數學手抄報五年級，五年級的數學手抄報題目和內容寫什么好

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多彩數學奧數樂園, 數學論壇數學天堂數學小靈通數學藝苑數的樂趣趣味數學祖沖之（公元429～500年）祖籍是現今河北省淶源縣，他是南北朝時代的一位杰出科學家。他不僅是一位數學家，同時還通曉天文歷法、機械制造、音樂等領域，并且是一位天文學家。華羅庚是國際上享有盛譽的數學家，他在解析數論、矩陣幾何學、多復變函數論、偏微分方程等廣泛數學領域中都做出卓越貢獻，由于他的貢獻，有許多定理、引理、不等式與方法都用他的名字命名。為了推廣優選法，華羅庚親自帶領小分隊去二十七個省普及應用數學方法達二十余年之久，取得了明顯的經濟效益和社會效益，為我國經濟建設做出了重大貢獻。數學小笑話1、乘法分配律老師發現一個學生在作業本上的姓名是：木（1+2+3）。老師問："這是誰的作業本？"一個學生站起來："是我的！"老師："你叫什么名字？"學生："木林森！"老師："那你怎么把名字寫成這樣呢？"學生："我用的是乘法分配律！"5、 0的本領有一次，9輕蔑地對0說：「你的本領，只有0」。0低著頭，恭敬回答說：「我承認。您真使我欽佩，因為，你的本領，是我的一萬倍（0乘10000還是等于0）。9愚蠢得意地昂首闊步。不過，卻引來其它數字哈哈大笑。數學名言音樂與代數很類似。 ——哈登伯格硬說數學科學無美可言的人是錯誤的。美的主要形式是秩序、勻稱與明確。 ——亞里斯多德感覺到數學的美，感覺到數與形的協調，感覺到幾何的優雅，這是所有真正的數學家都清楚的真實的美的感覺。 ——龐加萊數學之美是很自然明白地擺著的。 ——哈爾莫斯我認為，說數學家選擇課題的準則以及判斷他是否成功的準則，主要的是美學準則，這是正確的。 ——馮.諾伊曼我的工作總是力圖把真與美結合起來，但是，當我不得不選擇其中的一種時，我通常選擇美。 ——韋爾在數學定理的評價中，審美標準既重于邏輯的標準，也重于實用的標準：在對數學思想的評價時，美與優雅比是否嚴密、正確，比是否有用都重要得多。 ——斯蒂恩純粹數學可以是實際有用的，而應用數學也可以是優美高雅的。 ——哈爾莫斯對早已正確認定的定理做進一步的研究，探索它的新證法，只不過是因為現有的證明欠缺美的魅力。——克萊因

題目：萌動內容：寫種子的發芽率

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五年級的數學小報資料：16世紀德國數學家魯道夫，花了畢生精力，把圓周率算到小數后35位，后人稱之為魯道夫數，他死后別人便把這個數刻到他的墓碑上。瑞士數學家雅谷·伯努利，生前對螺線（被譽為生命之線）有研究，他死之后，墓碑上就刻著一條對數螺線，同時碑文上還寫著：“我雖然改變了，但卻和原來一樣”。這是一句既刻劃螺線性質又象征他對數學熱愛的雙關語運算符號+、-、×、÷、= 符號如何來的？+、-、×、÷和 = 這五個符號，大家對它們都是再熟悉不過的了，但是你知道它們的來歷嗎?遠古時期，古希臘人和印度人都是把兩個數字寫在一起表示加法,把兩個數字寫得分開一些來表示減法。中世紀后期，歐洲商業逐漸發達。一些商人常在裝貨的箱子上畫一個“+”，表示重量超過一些;畫一個“-”，表示重量略微不足。文藝復興時期，意大利的藝術大師達·芬奇在他的一些作品中也采用過“+”和“-”的記號。公元1489年，德國人威德曼在他的著作中正式用這兩個符號來表示加減運算。后來經過法國數學家韋達的大力宣傳和提倡，這兩個符號才開始普及，到1603年終于獲得大家的公認。×、÷符號的使用，不過300多年。據說，英國人威廉·奧特來德1631年首先在他的著作中用“×”表示乘法，后人沿用至今。中世紀時，阿拉伯數學相當發達，大數學家阿爾·花拉子米曾用“3/4”來表示3被4除。許多人認為，現在通用的分數記號，即來源于此。直到1630年，在英國人約翰·比爾的著作中才出現了“÷”號，據推測他是根據阿拉伯人的除號“—”與比的記號“:”合并轉化而成的。現在絕大多數國家的出版物中，都用+、-來表示加與減。×、÷卻沒有普遍使用，一些國家的課本中用“.”代替“×”，而在俄國和德國的出版物中一般用“:”來代替“÷”。那么=這個符號又是怎么產生的呢?巴比倫和埃及曾用過各種記號來表示相等，而最早使用近代的 = 符號卻是在中世紀時，在雷科德的名著《智慧的磨刀石》中。他說之所以選擇兩條等長的平行線作為等號，是因為它們再相等不過了。但是 = 號直到18世紀才普及。最少要幾分鐘華羅庚爺爺是世界著名的中國數學家，他出生在一個貧民家庭，他非常熱愛學習，總是爭分奪秒地學習，在碰到問題的時候，總是靠自己動腦筋解決。1965年，華羅庚爺爺在他的一本書中出了一道題目。華爺爺出這道題的目的，是想訓練小朋友做幾件事時，合理安排時間的本領。題目是這樣的：洗水壺需要1分鐘，燒開水需要15分鐘，洗茶杯需要1分鐘，拿茶葉需要2分鐘，問最少要幾分鐘可以泡好茶?同學們，怎樣合理安排這幾件事，才能使所用的時間最省呢？那就要能在同一時間內做幾件事，先洗水壺，接著燒開水，燒上水以后，需要等15分鐘水才能開。在15分鐘內，可以洗茶杯，拿茶葉，水開了就泡茶，這樣，只用16分鐘就行了。同學們，當你要做幾件事時，能不能用華爺爺教給我們的方法來安排呢?想一想:從這個故事中，會受到什么啟發?

一天晚上，祖沖之躺在床上想白天老師說的“圓周是直徑的3倍”這話似乎不對。第二天早，他就拿了一段媽媽绱鞋子的繩子，跑到村頭的路旁，等待過往的車輛。一會兒，來了一輛馬車，祖沖之叫住馬車，對駕車的老人說：“讓我用繩子量量您的車輪，行嗎？”老人點點頭。祖沖之用繩子把車輪量了一下，又把繩子折成同樣大小的3段，再去量車輪的直徑。量來量去，他總覺得車輪的直徑沒有1／3的圓周長。祖沖之站在路旁，一連量了好幾輛馬車車輪的直徑和周長，得出的結論是一樣的。這究竟是為什么？這個問題一直在他的腦海里縈繞。他決心要解開這個謎。經過多年的努力學習，祖沖之研究了劉徽的“割圓術”。所謂“割圓術”就是在圓內畫個正6邊形，其邊長正好等于半徑，再分12邊形，用勾股定理求出每邊的長，然后再分24、48邊形，一直分下去，所得多邊形各邊長之和就是圓的周長。祖沖之非常佩服劉徽這個科學方法，但劉徽的圓周率只得到96邊，得出3 . 14的結果后就沒有再算下去，祖沖之決心按劉徽開創的路子繼續走下去，一步一步地計算出192邊形、384邊形 ?? 以求得更精確的結果。當時，數字運算還沒利用紙、筆和數碼進行演算，而是通過縱橫相間地羅列小竹棍，然后按類似珠算的方法進行計算。祖沖之在房間地板上畫了個直徑為1丈的大圓，又在里邊做了個正6邊形，然后擺開他自己做的許多小木棍開始計算起來。此時，祖沖之的兒子祖 ?? 已13歲了，他也幫著父親一起工作，兩人廢寢忘食地計算了十幾天才算到96邊，結果比劉徽的少0 . 000002丈。祖 ?? 對父親說：“我們計算得很仔細，一定沒錯，可能是劉徽錯了。”祖沖之卻搖搖頭說：“要推翻他一定要有科學根據。”于是，父子倆又花了十幾天的時間重新計算了一遍，證明劉徽是對的。祖沖之為避免再出誤差，以后每一步都至少重復計算兩遍，直到結果完全相同才罷休。祖沖之從12288邊形，算到24567邊形，兩者相差僅0 . 0000001。祖沖之知道從理論上講，還可以繼續算下去，但實際上無法計算了，只好就此停止，從而得出圓周率必然大于3 . 1415926，而小于3 . 1415927。很多朋友知道了祖沖之計算的成績，紛紛登門向他求教。之后，祖沖之又進一步得出圓周率的密率是355／113，約率是22／7。直到1000多年后，德國數學家鄂圖才得出相同的結果。

【什么是百分數】表示一個數是另一個數的百分之幾的數,叫做百分數.百分數也叫百分率或百分比 . 【百分數與分數的意義】百分數與分數的意義不是完全相同。分數可以表示一個數占單位一的幾分之幾，還可以表示一個數量，百分數不能表示數。所以，百分數不能帶單位。【百分數的意義】分數表示一個數是另一個數的幾分之幾，叫做百分率，百分數有叫百分比或百分率百分數通常不寫成分數形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”來表示。例如：64/100寫作64%，讀做百分之六十四。百分比雖以100為分母，但分子可以大于100，如200%即代表原本數字的2倍。舉例如一間公司去年純利100萬元，今年的純利為120萬元，則可以表示成“今年的純利比去年增加20%”，亦可寫成“今年的純利是去年的120%”，但這種寫法較少使用。百分比有時可能造成誤會，不少人認為一個百分比的上升會被相同下降的百分比所抵消，例如從100增加50%，等于100+50，即150。而從 150下降50%則是150-75，等于75。最終結果是小于原本的數字100。【百分數在日常生活中的應用】每天在電視里的天氣預報節目中，都會報出當天晚上和明天白天的天氣狀況、降水概率等，提示大家提前做好準備，就像今天的夜晚的降水概率是20%，明天白天有五~六級大風，降水概率是10%，早晚應增加衣服。20%、10%讓人一目了然，既清楚又簡練。隨著現在科技的飛速發展，現在每個中齡人都配備手機，款式多種多樣。倫敦大學皇家學院心理學家格倫.威爾森研究證明：老是低著頭看短信，會導致工作效率低下，工作人員的大腦反應能力也會減慢，經常看短信的人智商會下降10%，以百分數的形式再次證明了手機雖為人們提供了方便，但對人體健康卻十分有害。這是我在生活中查找出有關百分數的資料。相信只要細心觀察，你也會發現百分數在生活中無處不在。 80% 我國是世界上最大的節能燈生產國，但產品80%出口，國內使用量嚴重偏低。 47.1% 針對2001年普通高校應屆本、專科生，已簽約應屆大學生中47.1%的人簽約月薪在1500元以下。 85.53% 一項網絡調查顯示，有85.53%的網民，近幾年一直沒讀過名著。此外，8.58%的網民近十年沒讀過名著，還有6.75%的網民表示從來就沒讀過名著。

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