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1，大班數學教案30篇

去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶:初釋衷年大班數學教案30篇大班數學教案　　大班數學教案（1）：　　幼兒園大班數學教案-分析圖形特征　　活動目標：　　1．透過抽獎游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特征。　　2．在反復練習中，提高邏輯分析決定潛力。　　3．能用心參與活動，感受在游戲中學數學的快樂。　　（二）活動準備：　　1．教具：抽獎箱，抽獎券。　　2．學具：幼兒獎卡、笑臉、作業紙、白紙條、勾線筆。　　3．知識經驗：抽獎。　　（三）活動過程：　　1、初步比較圖形的不同。　　師：（出示各種圖形）：”這天，老師給你們帶來了許多獎卷。看，它們一樣嗎？那些地方不一樣？”　　小結：“對，它們大小不同，形狀也不同。”　　每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧。看一看，你的獎券是什么樣的？　　2、抽獎游戲，分析圖形特征。　　（1）抽三等獎，分析單一特征。　　師：“這是抽獎箱，此刻要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢？（抽長方形）　　“什么中獎啦？你怎樣明白的？“對，這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。　　恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。　　還會有誰中獎呢？你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。　　請小朋友來抽獎，送出　　　　　　　　如：　　　　（　　進場后轉一圈　　幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）

數學教案

大班數學教案30篇

2，幼兒園大班數學作業

活動目標　　1、樂意學習10的加法問題。　　2、能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.　　3、發展幼兒邏輯思維能力。　　4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。　　教學重點、難點　　能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.　　活動準備　　1、1-10的數字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。　　2、筆、紙若干。　　3、蝴蝶、花朵卡片若干。　　活動過程　　一、開始部分　　1、解答口述應用題　　教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明。”　　教師：:“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”　　2、教師：“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。　　同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應用題，并引導幼兒解答，列式　　二、基本部分　　1、自編應用題并列式：　　(1)提出自編應用提的要求。　　教師: “請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應用題，再列出橫式。”　　(2)幼兒擺卡片，自編應用題并列式，教師觀察指導。　　三、結束環節　　討論交流：　　教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用題，考考老師和小朋友”。　　四、延伸環節：　　把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用　　教學反思　　通過本節課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節課上起來還是比較困難的。　　我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環節的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

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幼兒園大班數學可以布置什么作業 ??1. 簡單的圖形數數并分類2. 比較大小、輕重、高低等3. 排序問題4. 實際應用生活的問題

幼兒園大班數學作業

3，幼兒園大班小孩怎樣學數學

一、集合、數和量的概念每個孩子都有著與生俱來的數學能力，比如對玩具數量變化、音量大小、搭積木的高矮、物品的分類和排序等，孩子在游戲中無意識的表現，已經充分說明他們具有一定的數學能力了。1、對數量關系有明確清晰的認知，利用實物，讓孩子迅速理解物品數量關系；2、學習數數，理解數字的實際意義后，開始學習數量的加減；3、懂得并且能很快說出相鄰數、序數、奇偶數（單雙數）、數的大小等；4、認識事物的不同特點，比如大小、長短、高矮、粗細、寬窄、厚薄、輕重等，并且能夠分類或排序；5、會10以內數的分和，能口算10以內的加減法；6、對事物的大小、長短、高矮、粗細、寬窄、厚薄、輕重等有基本概念。二、幾何和空間概念2歲左右，孩子開始對圖形產生興趣，3歲已經能夠正確找出相同的幾何圖形。幾何能力，除了可以培養孩子對圖形的辨識能力和空間思維能力，還幫助孩子提高抽象視覺能力。1、認識簡單的幾何圖形和幾何體，比如正方形、長方形、三角形、圓、正方體、球等；2、除了認識幾何圖形名稱，還能準確分辨它們的特征，比如正方形和長方形，圓柱體和球體等；3、能通過分解和組合，認識平面和立體幾何之間的關系，相同與不同；4、能把幾何圖形與實物形狀對應聯系起來，對正方形、三角形等圖形進行等分；5、通過立體幾何，培養空間思維能力，包括地圖、地理方位、空間等，比如上下、左右、前后、里外等。三、時間概念給孩子時間啟蒙，用孩子感興趣的方式幫助他理解時間，養成時間觀念，是培養孩子時間管理意識的基礎，有助于形成孩子的動力定型，養成良好的生活和學習習慣，終身有益。1、家長仔細觀察，及時調整和安排孩子的作息時間，給孩子逐步引入時間的概念；2、針對孩子的興趣點，幫助孩子理解早中晚，白天黑夜，今明后天，星期，四季等概念；3、通過不斷強調和重復的方式，讓孩子明白現在、過去、將來、以后、馬上、剛才、經常等概念；4、認識鐘表，會看整點與半點，并且能根據時鐘進行時間管理，分辨出具體時間該做什么事。用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！

鏡頭一：早晨來園時，平平媽媽非常焦急地問老師：“明年就要上小學了，聽說有的小學招生時要考100以內的加減法，幼兒園教了嗎?我們鄰居家的小孩和平平一樣大，口算特別快，怎么我家平平計算10以內的加減法還離不開手指頭呢?” 鏡頭二：為了提高幼兒的數數能力，引導幼兒學習統計，教師請幼兒輪流擔任“出勤統計員”，按準時、遲到、缺勤、男孩、女孩以及總人數分別進行統計。特特每次擔任統計員時都出現錯誤。于是，在一次談話中，教師向特特媽媽提出建議，在日常生活中多為孩子創造機會進行練習。特特媽媽很詫異，覺得自己每天都讓孩子做數學練習冊，連乘法口訣都會背，怎么還需要練習數數? 大班幼兒是一個特殊的群體，處于幼兒期向少兒期的過渡階段，面臨著幼升小的重要挑戰。因此，家長們格外關注幼兒數學方面的學習，隨之而來的困惑也就格外多。就讓我們一起尋找問題的根源所在，解讀幼兒行為背后所隱含的問題。 “學什么” 對于大班幼兒在數學方面應該學習哪些內容，掌握到何種程度，家長們的標準往往以道聽途說的小學入學要求為準，或者有自己主觀的理解。那么大班幼兒在數學方面究竟該學什么呢?難道僅僅是加減法嗎?難道真的需要掌握那么高深的知識嗎? 《幼兒園教育指導綱要(試行)》中對各年齡班幼兒應該掌握的數學內容，都有具體而清晰的介紹，下面，就讓我們分別從數、量、形、時間、空間幾方面具體了解一下。數： 1．學習正確書寫10以內阿拉伯數字，并養成認真、整潔的書寫習慣。 2．能夠對20以內的數量進行成組數數及倒數；學會區分20以內的單雙數。 3．能夠用多種方法對感興趣的事物進行統計。 4．認識10以內數的分解組成。 5．學習20以內數的加減法，體會并理解加減的含義，運用加減方法解決簡單的問題，能夠根據生活情景進行簡單的口頭加減運算。量： 1．學會比較3個以上物體量的差別。 2．學習按量的差異進行10個以內物體的排序或按某一規律排序。 3．初步體會各種量的守恒。 4．掌握自然測量的方法。形： 1．認識正方體、長方體、球體、圓柱體，能正確說出名稱。 2．學習區分平面圖形和幾何體。

請問一下,您有工作嗎? 我和孩子爸都要工作,小孩在幼稚園大班(12月5歲),回到家問他8+7 10-9 9+8都能回答,在幼稚園老師的方法一定比你好,她們是專業,孩子回家想玩就玩吧,當然老師有布置的作業還是要做. 小孩多睡覺會長智力的. 上小學還有排學呢. 強迫他學會有恐懼感的

幼兒園大班小孩怎樣學數學