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1，名著閱讀

華佗啊

名著閱讀

2，人教版八年級下語文課外名著閱讀有哪些

名人傳、海底兩萬里（其他的你也可以看：鋼鐵是怎樣煉成的、駱駝祥子、、朝花夕拾、繁星春水、水滸傳、傅雷家書、伊索寓言、好像初中的全在這兒了。）

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3，中考名著閱讀專題

一、要有利于激發學生閱讀和解題的興趣新穎的、智慧的題型不僅能改變學生的閱讀品質和習慣，而且能給學生帶來閱讀和解題的興趣，甚至出了考場還想去讀作品。如2009年揚州市中考題：從下面備選的名著中任選一部，從中概括出一個相關的事例，仿照示例為第④段補寫一個論據。示例：《老人與海》——桑地亞哥為了帶回自己捕獲的一條大魚，與鯊魚、與自然、與自己的心靈搏斗，無畏的勇氣和堅強的意志為他贏得了做人的尊嚴。（選文第④段：要有面對苦難的意志和勇氣。“大其心則能體天下之物”，人世間許多重要的事情，只有通過忍受磨難才能有所感悟，這樣，人才能有所作為。有時候，通過忍受磨難，才能表達真理和愛，才能喚醒人性中的良知。一個人只有敢于并勇于承受磨難，才能鍛煉成無所不克的意志，才能不斷增長道德勇氣，以至于可以無畏地直面死亡。孟子說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”說的也是這個意思。）這道題不只考查對名著的熟悉程度，還考查學生對所給文段觀點的把握，要求學生從自己對名著的理解和體驗中概括出論據。二、要有利于引導學生對文本進行深度閱讀“名著閱讀”的核心就是要讓學生親近文本，在文本中接受到熏陶、感染...一、要有利于激發學生閱讀和解題的興趣新穎的、智慧的題型不僅能改變學生的閱讀品質和習慣，而且能給學生帶來閱讀和解題的興趣，甚至出了考場還想去讀作品。如2009年揚州市中考題：從下面備選的名著中任選一部，從中概括出一個相關的事例，仿照示例為第④段補寫一個論據。示例：《老人與海》——桑地亞哥為了帶回自己捕獲的一條大魚，與鯊魚、與自然、與自己的心靈搏斗，無畏的勇氣和堅強的意志為他贏得了做人的尊嚴。（選文第④段：要有面對苦難的意志和勇氣。“大其心則能體天下之物”，人世間許多重要的事情，只有通過忍受磨難才能有所感悟，這樣，人才能有所作為。有時候，通過忍受磨難，才能表達真理和愛，才能喚醒人性中的良知。一個人只有敢于并勇于承受磨難，才能鍛煉成無所不克的意志，才能不斷增長道德勇氣，以至于可以無畏地直面死亡。孟子說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”說的也是這個意思。）這道題不只考查對名著的熟悉程度，還考查學生對所給文段觀點的把握，要求學生從自己對名著的理解和體驗中概括出論據。二、要有利于引導學生對文本進行深度閱讀“名著閱讀”的核心就是要讓學生親近文本，在文本中接受到熏陶、感染。命制中考試題，也需要在這方面做好引導工作。各地近幾年來在“名著閱讀”的命題上作了諸多探索，也有成功的好題，如2007年山西太原市試題：（1）第三板塊：豬在中國名著中。請你寫出《西游記》中豬八戒的優點和缺點各一個，并分別簡要敘述相關的一個情節。（2）第四板塊：豬在西方名著中。請結合語境，補寫弗恩的話。背景介紹：《夏洛的網》講述的是一頭名叫威爾伯的小豬的故事。威爾伯生下來很弱小，阿拉布爾先生就想殺死它，八歲的女兒弗恩試圖阻止他。“弗恩，”阿拉布爾先生說，“這么弱小的豬以后麻煩大著呢。現在你讓開吧!”“可是這不公平，”弗恩叫起來，“”阿拉布爾先生笑了。“當然不會，”他說著，低頭疼愛地看著女兒，“不過這是兩碼事。女孩小是一回事，豬小又是一回事。”這道題把名著閱讀題置于“綜合性學習”考查中，圍繞“豬”來設計題目，給人以活潑靈動、構思巧妙之感。尤為可貴的是此題把閱讀引向了深處，如第一小題不僅要指出豬八戒的優缺點，還要敘述體現其優缺點的情節。這就不是對人物和情節的簡單記憶了，這里涉及了對人物的評價，而這評價是建立在對具體內容分析的基礎上的。第二小題更把對名著閱讀考查的觸角伸到了具體的作品片段中，讓學生結合上下文，進入作品情境，揣摩人物語言，體會作品人物內心的善良、純潔和可貴的平等意識。這種題型某種程度上是在指導學生如何閱讀、如何透過語言感悟文意。另外，新課改以來，高考選修內容中小說、戲劇考查題型經過幾年的探索，涌現了不少好題，中考名著閱讀命題時可以學習借鑒。如有關《吶喊》的一道題：《故鄉》中閏土在“迅哥兒”讓他挑選一些東西時，揀了香爐和燭臺，聯系前文叫少年好友“迅哥兒”為“老爺”的情節，請對“揀香爐”的情節作簡要分析。這道題雖為小說集《吶喊》而設，但具體作品出自初中語文教材，初中生也有能力解答，而命題的方式更值得中考命題學習借鑒。

中考名著閱讀專題