思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接思維導圖在語文教學中的作用,、思維導圖：思維導圖又叫心智導圖是表達發散性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又很有效，是一種革命性的思維工具。

思維導圖主要是指利用網格化圖表的方式對內容進行表征，并形成清晰的邏輯關系與相互關系脈絡，最終達到輔助思考學習的根本目的。思維導圖在語文教學中的作用有如下三個方面：第一，內容的全面性思維導圖要涵蓋全面的思維節點與邏輯關系，只有如此才能夠在復雜的內容關系中形成清晰的思維脈絡，才能夠做到全周期的課堂貢獻；第二，邏輯關系的準確性思維導圖不僅僅是知識點的對應，更應該是思想的一種延伸，在保障其全面性的同時還應該在邏輯關系準確的基礎上形成有效的內容拓展。在此過程中要格外注意邏輯關系劃定的準確，否則容易形成其引導錯誤，甚至是方向性困境的出現；第三，復雜關系的表征性在邏輯關系的確定過程中要注意復雜關系的呈現。從實際操作中我們注意到簡單的線性關系是可以通過教學語言等方式予以替代的，故而強調復雜關系的表征才能夠切實發揮思維導圖在教學中的作用

準備一張白紙2、從白紙的中心開始繪制，用一個圖像表達你的中心主題。3、畫分支，不同分支用不同顏色，用曲線而不是直線。4、在每條線上寫上關鍵詞。（如圖鏈接起來）5、自始至終使用圖形，思維導圖就是要視覺化。、思維導圖：思維導圖又叫心智導圖是表達發散性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又很有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接

一．關于思維導圖思維導圖有四個基本特征：第一，注意的焦點清晰地聚焦在中央圖形上；第二，主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射；第三，分支是由一個關鍵的圖形或者寫在產生聯想的線條上面的關鍵詞來構成的，次要的內容也以分支形式表現出來，附在較高層次的支干上；第四，各分支形成一個連接的節點結構。二．運用思維導圖構建語法知識網絡在深港版英語教學過程中，我發現學生對于零星分布于各章節間的語法知識掌握不牢固，特別是不能夠形成知識網絡，更不能夠比較深刻的了解各知識點間的聯系，這成為了學生學習困難的一個主要原因，而利用思維導圖的特點設計教學，則能使整個教學過程更加系統、科學、有效。首先，它能幫助師生形成整體觀念，在頭腦中構建出全景。