教師專業(yè)發(fā)展，教師的專業(yè)發(fā)展的5個階段

來源：整理時間：2022-12-11 01:10:04 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，教師的專業(yè)發(fā)展的5個階段
2，什么是教師專業(yè)發(fā)展
3，教師的專業(yè)發(fā)展是什么

1，教師的專業(yè)發(fā)展的5個階段

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教師的專業(yè)發(fā)展的5個階段

2，什么是教師專業(yè)發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵主要包括：（1）教師專業(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體。（2）教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”。（3）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者。（4）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師具有發(fā)展的自主性。教師的自主發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展教師個體的個性和特長，使個體的潛質(zhì)充分發(fā)揮出來。教師的價值和意義：1、個人價值教師勞動的個人價值是作為客體的教師勞動對于教師主體需要的肯定或否定的某種狀態(tài)，是滿足教師自身物質(zhì)和精神需要的程度。教師勞動除了滿足社會需要，具有社會價值外，還能夠在許多方面滿足教師的個人需要，因而也具有個人價值。2、社會價值教師勞動的社會價值是指教師在教育教學(xué)過程中耗費(fèi)勞動而產(chǎn)生的滿足社會需要的意義和作用。它是教師勞動價值的主要屬性，也是體現(xiàn)教師社會地位和教師個人價值的只要標(biāo)志。教師勞動的價值是多元的，全面認(rèn)識教師勞動的價值，有助于提高教師的專業(yè)修養(yǎng)，對于樹立正確教師價值觀具有重要意義。在全社會日益重視教師勞動價值的同時，教師自己也應(yīng)尊重自己的勞動，創(chuàng)造更高的價值。

什么是教師專業(yè)發(fā)展

3，教師的專業(yè)發(fā)展是什么

教師的專業(yè)發(fā)展包括：1、專業(yè)知識總的來說，就是與任教學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識。就其核心而言，自然是任教學(xué)科的系統(tǒng)知識，是任教學(xué)科的教學(xué)理論。正因為這樣，一方面要鞏固以前所學(xué)的專業(yè)知識，并將它們轉(zhuǎn)化為活的知識，轉(zhuǎn)變?yōu)槟軇拥闹R。另一方面，要不斷更新已學(xué)的專業(yè)知識，使之能跟上時代的步伐。因為隨著時代的高速發(fā)展，專業(yè)知識也在不斷地更新，不停地發(fā)展。不僅如此，還必須突出其核心知識。具體地說，一方面要不斷更新已有的學(xué)科知識，不懈地充實自己的學(xué)科知識，并將其用于教學(xué)實踐；另一方面，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，用新穎的教學(xué)理論來武裝頭腦。2、專業(yè)能力教師不光要發(fā)展教學(xué)專業(yè)知識，更要發(fā)展教學(xué)專業(yè)能力。具體一點，就是要不斷地將教學(xué)專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)專業(yè)能力，將教學(xué)專業(yè)理論升華為教學(xué)專業(yè)技能。因為不是有了教學(xué)專業(yè)知識就能上課，有了教學(xué)專業(yè)理論就能輔導(dǎo)。也就是說，不論是上課還是輔導(dǎo)，都需要教學(xué)專業(yè)能力，都需要教學(xué)專業(yè)技能，因為教學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。要想完善上課，就必須按照科學(xué)規(guī)律來進(jìn)行設(shè)計；要想完美輔導(dǎo)，就必須按照藝術(shù)要求來進(jìn)行構(gòu)想；而要想進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，就需要教學(xué)專業(yè)能力；要想進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)想，就需要教學(xué)專業(yè)技能。3、專業(yè)理想就是當(dāng)教師的追求，就是做教師的理想。換句話說，教師應(yīng)當(dāng)為什么樣的目標(biāo)去奮斗，為什么樣的夢想去拼搏；應(yīng)該當(dāng)一個什么層次的教師，做一個什么品位的教師。人們常說，不想當(dāng)將軍的士兵，不是一個好士兵。似乎也可以這么說，沒有專業(yè)追求的教師，不會成為一個好教師；沒有專業(yè)理想的教師，不會成為一個名教師。正因為這樣，許多教師為專業(yè)追求而活著，為專業(yè)理想而拼著：他們有人追求做學(xué)者型的教師，有人追求當(dāng)藝術(shù)型的教師；有人追求做奉獻(xiàn)型的教師，有人追求當(dāng)智慧型的教師；有人追求做改革型的教師，有人追求當(dāng)創(chuàng)新型的教師。因此，只有發(fā)展了教師的專業(yè)理想，才能提高教師的檔次，提升教師的品位。4、專業(yè)思想概括起來說，就是要通過各種教育體驗，產(chǎn)生先進(jìn)的教育理念；要通過多樣的教育總結(jié)，形成科學(xué)的教育思想。具體地說，主要包括以下兩個方面：一是在學(xué)科教學(xué)中，你以什么樣的教育理念來組織教學(xué)活動，你以什么樣的教育思想來活躍課堂教學(xué)。二是在教育活動中，你以什么樣的教育理念來開展教育活動，你以什么樣的教育思想來從事教育工作。由于教育專業(yè)思想不是靜止不變的，而是動態(tài)發(fā)展的；不是固定不變的，而是不斷演變的。所以，每個教師都必須產(chǎn)生自己的教育專業(yè)理念，形成自己的教育專業(yè)思想，而且還必須不斷更新自己的教育專業(yè)理念，發(fā)展自己的教育專業(yè)思想。進(jìn)而，使自己的教育專業(yè)思想不斷向前發(fā)展，并永遠(yuǎn)走在時代的前列。5、專業(yè)品格就其內(nèi)容而言，可能有許許多多，但其核心部分，也只有以下三點：一是終身從教。因為教師職業(yè)是個崇高的職業(yè)，是個燦爛的職業(yè)；它關(guān)涉到國家的前途和命運(yùn)，關(guān)系到人類的發(fā)展與未來。因此，作為教師，不僅要熱愛教師職業(yè)，更要立志終身從教。二是育人為本。也就是說，教師的本職工作不光要教書，更要育人；不光要盡心盡力教好書，更要不遺余力育好人；不光要為人民教好書，更要為國家育好人。三是為人師表。具體地說，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到；要求學(xué)生帶頭的，教師首先要帶頭。6、專業(yè)智慧教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。而藝術(shù)是最講究智慧的，是最需要智慧的。所以，教育是最講究智慧的，是最需要智慧的。而教育智慧不會憑空產(chǎn)生，不會從天而降；它只能來自先進(jìn)的教育理論，源于堅實的教育實踐，源自先進(jìn)的教育理論與堅實的教育實踐的融合。

教師的專業(yè)發(fā)展是什么