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1，課題論文的格式怎么寫
2，大學課程論文格式課程論文與其他論文有什么不一樣嗎具體格式是
3，課程設計論文格式是啥樣子的啊
4，湖南農業大學的課程論文格式有木有詳解啊
5，論文的格式是怎么樣的
6，教學論文的格式是怎樣的

1，課題論文的格式怎么寫

課題論文的格式是先寫概論。

課題論文的格式怎么寫

2，大學課程論文格式課程論文與其他論文有什么不一樣嗎具體格式是

你可以參考百度文庫的生物技術論文，我最近也在寫藥學論文，第一次寫課程論文。呃，不一樣的話，感覺課程論文比會議論文和技術論文更簡潔一點

大學課程論文格式課程論文與其他論文有什么不一樣嗎具體格式是

3，課程設計論文格式是啥樣子的啊

一、課程設計（論文）資料的組成 1.課程設計（論文）任務書； 2.課程設計（論文）——標題、中英文摘要（關鍵詞）、正文、參考文獻； 3.課程設計（論文）答辯紀錄及教師評語。二、課程設計（論文）資料的填寫與裝訂統一使用學校印制的課程設計（論文）資料袋和學院印制的封面。課程設計（論文）資料按要求認真填寫，字體要工整，版面要整潔，手寫一律用黑或蘭黑墨水，最好使用A4紙計算機打印。裝訂一律按“標題、中英文摘要（關鍵詞）、正文、參考文獻”順序，在左側裝訂。三、課程設計（論文）的撰寫規范 1.課程設計（論文）的撰寫規范完全按照南工校教[2006]28號文“本科生畢業設計（論文）撰寫規范（2006年修訂）”和學院相關文件執行。 2.課程設計（論文）寫作格式參考科研期刊雜志論文投稿要求，不要求目錄、不需分章，連續寫作。 3.頁眉格式：奇數頁：南京工業大學課程設計（論文）——單寫“設計”或“論文”）偶數頁：課程設計（論文）題目

課程設計論文格式是啥樣子的啊

4，湖南農業大學的課程論文格式有木有詳解啊

附件2：湖南農業大學東方科技學院課程論文封面及基本格式湖南農業大學東方科技學院課程論文學院：班級：姓名：學號：課程論文題目：課程名稱：評閱成績：評閱意見：成績評定教師簽名：日期：年月日課程論文題目學□□生：××× (××××學院××班級，學號××××××)□□摘□要：□□關鍵詞： □□（導入語）一、×××××（一級標題頂格書寫）二、×××××（一）×××××（二級標題頂格書寫）1、×××××（三級標題）…………五、結束語□□……參考文獻 [1] 作者.論文題名[J].期刊名，出版年，卷（期）：頁碼A～B ……備注：1.3000字左右； 2.3-5篇參考文獻； 3.論文紙張統一為A4版面； 4.教師評閱應有論文批閱痕跡和評語；5.特殊課程由課程負責人根據課程教學大綱和課程特點制定標準，經學院批準后報考試中心備案。

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你好！農大的網站上教務處有下載的如果對你有幫助，望采納。

5，論文的格式是怎么樣的

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大學課程論文封面及基本格式大學課程論文學院：（正文：四號，宋體）班級：（正文：四號，宋體）姓名：（正文：四號，宋體）學號：（正文：四號，宋體）課程論文題目：（正文：四號，宋體）課程名稱：（正文：四號，宋體）評閱成績：評閱意見：成績評定教師簽名：日期：年月日課程論文題目（小二號，黑體） ——×××××××××（小三號，宋體）學□□生：×××（五號，宋體） (××××學院××班級，學號××××××) （五號，宋體） □□摘□要：（小四號，黑體）（正文：五號，宋體） □□關鍵詞：（小四號，黑體）（正文：五號，宋體） □□（導入語）一、×××××（一級標題頂格書寫）（小三號，黑體） □□ （正文：小四號，宋體）二、××××× （一）×××××（二級標題頂格書寫）（四號，黑體） 1、×××××（三級標題）（小四號，黑體） □□ （正文：小四號，宋體） …… …… 五、結束語 □□…… 參考文獻（小三號，黑體） [1] 作者.論文題名[J].期刊名，出版年，卷（期）：頁碼A～B （正文：五號，宋體） …… 備注：1.3000字左右； 2.行距：24磅 3.3-5篇參考文獻； 4.論文紙張統一為A4版面，單面打印； 5.教師評閱應有論文批閱痕跡和評語； 6.特殊課程由課程負責人根據課程教學大綱和課程特點制定標準，經學院批準后報考試中

像普通作文一樣，不過要3000字左右~

6，教學論文的格式是怎樣的

一、什么樣的文章是教學論文？　　我們教師從事教學研究，其成果大部分是以教研論文形式體現的。教研論文不像科學研究論文那么嚴格，它是一個范圍比較廣的概念，它大體包括以下六類：1、教學改革與實驗的論文；2、教學理論介紹；3、教材分析；4、教案與教學實錄；5、教學心得體會與經驗介紹；6、習題分析。其中第1類屬于報告；寫第2類文章目前對我們教師來說要求比較高；主要是第5類文章；第6類則是比上述幾類層次更低一些的文字材料；但以上6類只要寫得有理有據，我們都統稱為教研論文，論文的要素是論點、論據、論證、結論要明確。另外教學論文可分為調查研究、實驗報告、經驗總結、理論研究專論、隨筆、雜談、反思、案例、學術報告、科技論文等多種類型。有時一篇好的教案，一篇好的課堂實錄，也是一篇教學論文。二、選好教學論文的切入點　　對從事教學第一線的教師來說，可以從以下幾個方面去寫：　　 1、基礎理論方面的研究。例如：對課本上某些概念的引入過程或某些定理、公式的證明過程作適當的改進和更新；對己有的命題作適當的推廣或移植；對有爭議的問題提出自己的新的見解，對課本上某些錯誤進行分析校正或站在新的理論高度、用新的觀點來分析和研究某些問題。　　 2、對教學實踐經驗的總結方面。教師在日常的教育教學工作中，總有這樣那樣的，或大或小的體會，總有自己的得意之處，要善于及時記錄總結，去粗取精，去偽存真，由感性認識上升到理論認識。最后用文字的方式表達出來。　　 3、對學生心理生理研究方面。結合學生學習的思維特點和規律進行差生的轉化；各科教學的課外工作（課外作業、課外輔導活動、學科競賽等），常見解題錯誤分析。　　 4、學科思想方面。如某些學科問題的特殊解題思路或巧解妙證，及一些學科思想和方法的運用等。　　 5、課程、教材、教法的試驗性研究方面。目前，新教材的應用、教法學法改革以及作業批改等方面的研究，這些方面的體會、成果很值得一寫。特別是現在我們都在進行高效課堂教學改革，新的教育理念的應用階段，這些都可以成為我們的選題。　　 6、“教師一絕”。即教師在教育教學中的絕活、絕技、絕能，也可以是教師日常生活中的絕招，“一絕”并非絕無僅有，主要是教師的特點特長和特色，它具有相對性。　　 7、激勵學生非智力因素方面的研究。學生個性心理傾向性的研究。三、撰寫教學論文，還要從立意上講究高、深、新、遠。　　所謂的高是寫教學論文的出發點要高。立意要高，站得高，看得遠。高屋建瓴，高瞻遠矚，既全面系統，新奇新穎，又深有見地。理論的水準高，教學研究不能老是在同一個水準上徘徊，而要把認識事物的著眼點逐步提高。深并不是一定要高深莫測，而是指研究問題研究的深刻，只有分析透徹，深有見解的文章，才能在眾多的文章中脫穎而出。新，就是文章不能老生常談，要體現出教學新理念、新課程、新方式、新見解，思想觀念的更新尤為重要，內容要針對新課程標準、新教材敢于提出新的挑戰，想別人之未想的，說別人之未說的，寫別人是未寫的。研究的內容和形式新。要善于用其它科學的新思想、新方法來研究教學，要吸收鄰近學科的研究成果作為借鑒。所謂“遠”，就是立論的影響遠。課題要既切合客觀實際，有實用價值，又符合發展的方向，這樣寫出的論文，就有源遠流長之意。四、怎樣選好題目　　選題就是確定題目，這是寫作中首先碰到的，也是最主要的部分。題目選擇是否恰當，直接關系到你的作品的“命運”，所以，課題的選擇必須考慮到以下四個方面。　　（1）要從實際出發，實事求是，講究實效。平時自己對某一問題留心思考，并認真研究，有所收獲，取得了研究成果的，才有可能考慮寫作，沒有實踐基礎或雖有實踐但無收獲體會，是寫不出好文章的。　　（2）是否有新意，求異創新，善于獵取好題材。無論寫什么文章，關鍵都在于有新意，如果深層次的創新一時做應該體現一的題目，一般不宜再用，如果受到別人所用題目的啟發，對同一問題有不同的看法或在觀點上有新的見解，而需要再用的話，用時可在題目上冠以“再談”、“也談” 、“他說” 、“別論”之類的字樣。　　（3）素材和論據是否充實。說理要透徹　　（4）選題選題宜小不宜大。題目過大了，勢必精力分散，道理講不清說不透，最好是取某個小問題、某個問題的側面來寫，把道理說清楚，使人們看后得到啟發，受到教益。論文的題目一般都采用肯定式，有時為了吸引讀者，也可以用提問式的題目。為了引伸主題，或者對某一事實必須在標題中加以說明，還可以在題目的后面再添一個副標題。論文題目的長短，用字的多少并無一定的標推。但文字用得得當，可使整個題目富有詩意，文字用得不當，就會使整個題目黯然失色，起不到其應有的作用，因此，論文題目的文字，一定要仔細推敲，擬出引人入勝的好題目。　五、教學論文的題目來源（1)來自學生在教育教學中，遇到一些學生的提問，對這些問題的仔細研究就成了論文的題目來源。（2)來自教師我們在備課、講課、評課、說課、反思、考試、輔導、評改作業的時候常常遇到許多問題，這些問題精心整理，就可以作為教學論文寫作材料。（3)來自學習通過學習新的知識后寫出論文，特別是我們經過網絡學習、交流，學習新知識，為我們提供了從更高的高度、更新的角度觀察問題提供了參照系，新的知識、新的觀念、新的方法可以打破舊的思維定勢，為我們的研究不僅提供了新的源泉，而且使我們的研究不斷提高到更高的水平。六、如何擬定寫作提綱　　確定了題目，并有了充足的素材和論據，也不要急于動筆，可以在深思熟慮的基礎上先擬寫論文的詳細提綱，提綱是幫助作者整理思路，指引你如何取舍文章的內容，是將要寫成的文章的骨架，它是起著疏通材料、安排材料形成文章基本結構的作用。　七、如何寫作初稿　　提綱擬定以后，就要抓緊時間寫初稿。初稿要緊緊圍繞提綱盡快地寫，最好是一次就完成，初稿寫成后，不要急于定稿，先把它擱置一兩天，然后再很快地重讀一遍，看表達是否清楚，計算是否準確，推理是否嚴謹，更正明顯的錯誤，改正字跡模糊的地方，過幾天以后再全面修改定稿。現在我們都是使用電腦來寫作教學論文，用電腦來寫作教學論文，要比用傳統方法更省時省力，修改潤色起來也省力的多，投稿更方便。文章的修改潤色，主要從以下四個方面進行：一是結構修改，二是詞句修改，三是審定圖表和數字符號及字母的大小寫，四是重新寫題目。　　八、教學論文的書寫格式　　一篇論文，一般都由以下六個部分構成： 1．題目用一句話點明作者所要研究的問題，如《在小學數學中培養學生思維品質的實驗研究》，說明該文研究的是如何在數學教學中培養小學生的思維品質，采用的研究方法是教育實驗法。 2．署名題目下面署上作者姓名和工作單位，以示文責自負。 3．引論這是一篇論文的前言。不同體例的論文，引論部分闡述的內容有所不同。如調查報告主要寫明調查的目的、原因、意義等；實驗報告則主要寫明實驗的緣由、目的，提出假說。但不論何種體例、類型的論文，其引論部分都應該符合兩個要求：（1）交代清楚本課題研究的目的、意義，前人的研究狀況以及本課題研究所要解決的問題。（2）文字力求簡明扼要，只要點明問題即行，不必多加鋪敘。引論部分在論文中可以冠以明確的標題，常用的如“問題的提出”、“調查目的”、“引言”等，也可以不加標題，只在立論的前面寫上一段話。一般說來，規范的研究報告通常都冠以標題。 4．主論（這是一篇論文的主體）不同體例的論文，對主論部分的格式要求也有所不同。運用文獻資料為主進行研究的論文，一般都將主論部分分成若干部分，或加以標題，或標以“一”、“二”、“三”等，逐層展開論述。而調查報告、實驗報告、測量報告等規范性要求較高的論文，則將主論分成以下三個部分。（1）研究方法。即寫清楚研究對象的情況。如調查或實驗對象的年齡、性別、取樣方式、樣本容量、控制條件、調查項目或實驗因素、研究結果的檢驗方式、操作步驟等等。（2）研究結果與分析。（3）討論。在對研究結果進行分析后，還有必要進行更為深入的討論。如對研究結果的理論分析，對研究方法的科學性與局限性，研究成果的可靠程度與適用范圍等等作進一步闡述。 5．結論這是對整個研究工作的小結，簡要歸納所獲得的成果或觀點，也可以提出今后進一步研究的問題、方向。在調查報告中，這一部分應著重提出有價值的建議。 6．引文或參考文獻任何科學研究活動都是在前人研究的基礎上前進和發展的，教育科學研究也不例外。（減少不必要的重復勞動，取得有價值的成果和突破）但是，也應該尊重別人的勞動，凡是引用了他人的材料或研究成果，都必須加以說明，注明出處。參考閱讀：期刊云。里面有詳盡的論文格式規范及交流。有時間可以去看看。