宋代吸取晚唐的大家庭與親屬專政教訓(xùn)，采取不殺士的政策,劉邦吸取秦朝滅亡后教訓(xùn)，漢朝采取休養(yǎng)生息的政策,“吸取”是“吸取”,唐朝吸取隋朝軍國(guó)主義教訓(xùn)，開始推崇文化教育,所以“Draw教訓(xùn)”和“吸取教訓(xùn)”都是正確的,draw教訓(xùn)和吸取教訓(xùn)兩者都是正確的。

draw 教訓(xùn)和吸取 教訓(xùn)兩者都是正確的。“汲取”原指從較低的地方取水，后喻指吸取喜歡水/12345677。“吸取”是“吸取”。“畫”一般只用于抽象的事物，適用范圍較小；“吸取”可用于抽象或具體的事物，應(yīng)用范圍廣泛。另外，“學(xué)”是書面語(yǔ)，口語(yǔ)一般不用；“吸取”有書面和口語(yǔ)兩種形式。所以“Draw 教訓(xùn)”和“吸取 教訓(xùn)”都是正確的。拓展材料:Draw，這是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，是漢語(yǔ)拼音中的動(dòng)詞，它的意思是吸取。從下往上打水。

劉邦吸取秦朝滅亡后教訓(xùn)，漢朝采取休養(yǎng)生息的政策。看到東漢土地兼并的弊端，我開始限制這個(gè)問題。唐朝吸取隋朝軍國(guó)主義教訓(xùn)，開始推崇文化教育。宋代吸取晚唐的大家庭與親屬專政教訓(xùn)，采取不殺士的政策。明朝吸取-1/過去宦官參與政務(wù)，皇宮門口貼有專門的牌子，規(guī)定宦官不能接觸政務(wù)...歷史的發(fā)展恰恰是吸取before教訓(xùn)，因?yàn)?a href="/tag/587371.html" target="_blank" class="infotextkey">可以讓人少走很多路。就是用別人的教訓(xùn)，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)寶庫(kù)。別人的教訓(xùn)是自己的免費(fèi)體驗(yàn)；別人的智慧可以直接轉(zhuǎn)化為自己的。這個(gè)道理，哈雷戴維森的管理者們深有體會(huì)。

1、教訓(xùn)指從錯(cuò)誤或失敗中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；經(jīng)驗(yàn)是指從許多實(shí)踐中獲得的知識(shí)或技能。2、教訓(xùn)是在失敗中獲得的；經(jīng)驗(yàn)是通過多次實(shí)踐獲得的；3.你通過教訓(xùn)獲得的是某種經(jīng)驗(yàn)，而通過經(jīng)驗(yàn)獲得的是知識(shí)或某種技能。引申材料:感性經(jīng)驗(yàn):在哲學(xué)上是指人們?cè)谥苯咏佑|客觀事物的過程中，通過感覺器官獲得的關(guān)于客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的知識(shí)。辯證唯物主義認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)是在社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生的，是客觀事物在人們頭腦中的反映，是認(rèn)識(shí)的開始。但是經(jīng)驗(yàn)需要深化，需要上升到理論。在日常生活中，也指感性經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，或直接接觸客觀事物的過程。

"吸取experience " sum "吸取教訓(xùn)"兩者皆可。"吸取"釋義:用不同的方法吸收；收養(yǎng)，帶走，得到，有兩種解釋:1。吸入液體、氣體等，在通過嘴、鼻子或管道裝置。2.拿；吸收，擴(kuò)展資料:形旁詞辨析:learning和吸取是一對(duì)同義詞。兩者的主要區(qū)別首先體現(xiàn)在風(fēng)格和使用場(chǎng)合上，學(xué)的比較優(yōu)雅莊重，通常以比較正式的書面語(yǔ)出現(xiàn)。而吸取更受歡迎，除了書面語(yǔ)，在流行口語(yǔ)中也被廣泛使用。其次，在搭配對(duì)象上，學(xué)習(xí)往往與表示抽象事物的詞語(yǔ)搭配，如學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)教訓(xùn)、學(xué)習(xí)智慧等等，而且吸取的搭配對(duì)象非常廣泛，既有抽象詞，也有具體詞。最后，吸取可以跟一些成分構(gòu)成新詞，比如吸取 device，吸取 type，但是學(xué)習(xí)沒有這個(gè)用法。