看圖寫話2年級，二年級的看圖寫話我和爸爸的一張照片有沒有范文

來源：整理時間：2023-03-18 17:46:01 編輯：好學習手機版

1，二年級的看圖寫話我和爸爸的一張照片有沒有范文

我的好朋友小明和小麗來我家玩，我把我的相冊拿出來給他們看。這本相冊里面記錄了我從小到大的照片。有些是在家里拍的，我們見面的機會很少，想他的時候我就把這張照片拿出來看看，有些是在學校拍的。其中有幾張照片是非常喜歡的，一張是在我5歲的時候媽媽和外婆帶我去動物園，我坐在一輛山羊拉的小車上，有些事出去玩的時候拍的，不過現在陽陽和我不在一個小學上學了，這張照片上的小山羊非常的可愛還梳著一個小辮子。還有一張是幼兒園大班的時候和我最好的朋友陽陽拍的　今天是周末

二年級的看圖寫話我和爸爸的一張照片有沒有范文

2，二年級看圖寫話秋游30字

今天，秋高氣爽，天上飄著朵朵白云，像一頭頭發怒的公牛正在狂奔。小朋友們排著整齊的隊伍，要去動物園猴山秋游。　　到了目的地——猴山，這里景色真美啊！綠樹成陰，鮮花盛開。猴山真熱鬧啊，吸引了小朋友，他們都趴在欄桿上，目不轉睛地看著猴子們的一舉一動。　　看，那只猴子，它搶了一個蘋果，快速地爬到山頂上，正津津有味地吃著。看，那兩只小猴子正給大家表演蕩秋千呢！再看，那邊有只猴子最可愛了，正頂著香蕉皮，給我們演雜技呢……　　猴子們滑稽的表演，逗得同學們哈哈大笑，有的還高興地跳了起來。　　快中午了，大家才戀戀不舍地離開了猴山，排著隊回家了。

一天，媽媽、爸爸、奶奶和小明一起興高采烈地到郊外去秋游。郊外，空氣清新，陽光明媚，小河清澈見底。一座座高大的青山連綿起伏，菊花爭奇斗艷，桂花發出陣陣芳香。奶奶坐在絨毯上，喝著飲料，吃著水果，欣賞著迷人的風景。小明和爸爸在小河邊耐心地捉魚。媽媽正在采著發出陣陣芳香的花朵。啊!他們真是幸福的一家啊!

二年級看圖寫話秋游30字

3，看圖寫話2年級學車記

以前，看著一位位大哥哥、大姐姐騎著一輛輛漂亮的兩輪自行車在路上輕快地飛馳，我的心就有一種莫名其妙的感覺，這種感覺叫羨慕。可我一直沒有機會學，直到有一天，爺爺奶奶不知從哪兒弄來一輛兩輪自行車，我才開始我的學車之旅。星期五放學回家，天空相當藍，像是浸在淡藍墨水里那般濃郁，偶爾有幾只黑鳥飛過，在余暉照映下，像是藍黑墨水里的幾滴墨影。媽媽今天竟很早回來，她帶著我和妹妹去學自行車。媽媽吧自行車拿來，讓我們騎。我看大哥哥、大姐姐騎得那么好，學自行車一定不是難事。可我一上車，就中心不穩，摔倒了。我又騎上去，這次我十分緊張，手有點顫抖，頭上也出現密密的汗珠。可我越緊張就越騎不好，媽媽似乎察覺出了我的緊張，不停地勸我不要緊張。我放松了些，練到后來，即使媽媽只有一只手扶著我也不會摔跤。可是到要回家了，我騎自行車也還是需要媽媽扶。但凡事都有第一次，就像騎自行車，沒有人天生就會騎自行車，都是經過了許多磨難，許多痛苦才學會的，就像有人說的:人生就像一條路，上面不可能總是平坦的，每個第一次都是一個大坑，等你爬過這個大坑，才發現前面的路是多么美麗!

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看圖寫話2年級學車記

4，二年級看圖寫話

看圖寫話實際上屬于小學作文，由于小朋友們認識的字詞還不到，通過看圖寫話來鍛煉他們的寫作能力以及表達能力。對于一二年級的學生只要能把自己想說的話表達出來就行了，家長和老師們不要強加自己的思維給他們，要尊重他們的創造思維。可以教孩子理解每一幅度的意思，讓他多看點有圖，但沒有太多字的圖書，讓他邊看書，邊學習看圖寫話。低年級寫話教學中看圖寫話占了很重要的地位的。從一年級下學期開始，縱觀各次考試，最后一題基本都能找到看圖寫話的身影。因為跟考試掛了鉤，大家（教師、家長、孩子）都重視起來。每每看到看圖寫話扣了分，許多家長就會苦惱地問：孩子不會看圖寫話，怎么辦？一、培養孩子良好的寫話習慣1、規范的格式。如果要寫到兩三句話或以上，就要寫成段落的形式，即開頭要空格（兩個字的距離，我們叫開頭空兩格）。以后內容寫多了，可以分幾段來寫，那每段開頭都要空兩格。2、正確的標點。寫話像說話，說話不可能不停頓不喘氣，一直講下去。那么停頓或喘氣之處就要加逗號和句號。一句話沒說完點逗號；一句話說完了點句號；表達疑問用問號；發出感嘆用感嘆號。還要提醒孩子，標點符號也算字，要占一個字的距離，即占一格。3、通順的語句。通順的語句是寫話最基本的要求，若語句都不能做到通順，還談什么寫具體，寫生動呢？這對低年級的孩子來說是個瓶頸，一方面是因為孩子小，本來說話就有些顛三倒四；另一方面因為孩子的說和寫是脫節的，往往說得很好，但寫下來就變了樣。怎么辦？方法就是：練習!對于說話顛三倒四的孩子，要讓他們多說，在說的過程中幫助他們調整語序，理清條理。對于說寫不一致的孩子，提醒他們，你怎么想的就怎么寫。另外，要想讓孩子的寫話通順流利，平時得多寫寫，如堅持每天寫一兩句話，每周寫一兩篇日記等。讓不要著急，慢慢來，相信孩子一定可以突破這個瓶頸的。4、不寫錯別字。在寫的過程中盡量避免寫錯字、別字。沒學過的字可以用拼音代替。要做到一個字不錯，對低年級的孩子來說是非常難的，這需要平時有扎實的識字、寫字的基礎。但我們要有意識地引導孩子向此方向努力，不是說高考準備嚴改錯別字，錯一字扣一分，那扣起來可真是太厲害了。所以，從小養成好的寫話習慣將終身受益。二、循序漸進地指導1、指導會看圖。看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看圖，然后再寫話，所以看是基礎。這就要我們指導學生學會觀察，養成良好的觀察習慣。看得懂才能說得明，所以，看懂圖意，會看圖是寫話的前提。對于小學低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們在旁邊好好引導，教給他們觀察的方法。首先，有順序。有順序為的是寫話更有條理性。觀察的順序或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。其次，抓特點。抓特點為的是寫話更具準確性。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環境，弄清事情發生在什么時候，什么地方等等。再次，找聯系。找聯系為的是使學生將整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。2、指導寫完整。在低年級的看圖寫話訓練中，就要教孩子把握住時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，力求把話寫完整。讓別人一看就明白是怎么回事。3、指導寫具體。到了二年級，已經具備了寫完整活的能力。隨著孩子閱讀量的增加，孩子觀察能力、思維能力和口語表達能力都有了發展和提升。這時，就要在寫具體如下功夫，要指導學生重點寫事物的主要情節，寫與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動等，要抓住細節判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯系等，從而學會具體描寫。4、指導寫生動。看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，可以通過適當的提問，鼓勵孩子進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來。這可以到二年級下學期有意識地進行指導。三、多鼓勵、表揚、激發孩子的興趣鼓勵和表揚是孩子愿意學習的動力，針對孩子的這一心理特點，多給予孩子肯定。特別是對于寫話上有困難的孩子，哪怕是其中一個用得好的詞，都要給予表揚。讓孩子容易品嘗到成功的喜悅，對寫話有著濃厚的興趣，最終真正做到樂寫，愿寫。看圖寫話是低年級寫話的主要內容，看圖寫話教學對于整個小學階段的作文教學起著重要作用。因此，只有在低年級的看圖寫話時打好基礎，以后學生作文才會更進一步

叮鈴鈴，下課鈴響了，二年級一班大部分同學都到操場上去玩了。徐錦泓和宮政在下象棋，還有張言錦在觀看，只見宮政出了個當頂炮，徐錦泓用把馬跳這一招來應對，，宮政思考一下，也出跳馬，下一步準備出車(ju),徐錦泓立馬出當頂炮來對付，旁邊觀看的張言錦也急忙幫著他來對戰宮政。就這樣你一招我一招，下的不亦樂乎。再看操場另一邊，呂雪晴、馬鑫蕊和李星曼在跳繩，楊子奇在給她們計數，在中間跳繩的呂雪晴像一只靈活的猴子，馬鑫蕊和李星曼掄的繩子“呼呼”響，她們跳的滿頭是汗。陳悅然和孫潤宇在玩滑梯、李宇軒和李林軒在拍皮球、旁邊有裴老師當教練，教陶勝凱跳遠。裴老師背著手在告訴陶勝凱跳遠的技巧，“雙腳立正站在線外，兩腿稍分，成半蹲姿勢，兩腳與肩同寬，兩臂擺動與呼吸配合，腳跟提起，用前腳掌使勁跳。”經過裴老師的指導，陶勝凱跳的可遠了，他笑著給老師說:“謝謝老師”。時間過得真快，快樂的大課間就要結束了，同學們玩的很高興，我們喜歡大課間，它不但可以讓我們一起做游戲，還加深了友誼，增強我們的體質。