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1，怎樣才能更會創新

平時多看看科學多想想多動腦筋難一的思維就很快上去可創新的三層含義，第一，更新。第二，創造新的東西。第三，改變。那創新作為一種理論，它的形成是在20世紀的事情。

怎樣才能更會創新

2，個人如何實現創新

轉載以下資料供參考如何開拓創新一、開拓創新要有創造意識和科學思維　　1、強化創造意識：　　（1）創造意識要在競爭中培養　　（2）要敢于標新立異：第一要有創新精神，第二要有敏銳的發現問題的能力，第三要有敢于提出問題的勇氣。　　（3）要善于大膽設想：第一要敢想，第二要會想。　　2、確立科學思維：　　（1）相似聯想（2）發散思維（3）逆向思維（4）側向思維（5）動態思維二、開拓創新要有堅定的信心和意志　　1、堅定信心，不斷進取　　2、堅定意志，頑強奮斗　　3、當創新活動誤入歧途，需要調整方向時，它能夠強迫自己“轉向”或“緊急剎車”

集思廣益

開闊視野，不斷學習再看看別人怎么說的。

創新力作為一個單純的追求，幾乎是可欲而不可求的。所以，一定要研讀幾位偉大人類發明家的范例，效仿之，才有一路汗水與辛勤之后喜極而泣的淚水梨花的綻放。愛迪生，產品牛頓，科學豐田，生產他山之石，可以攻玉。是至理名言。但是，對準一定的反向的極端專業到滴水不漏，也是不得以。最后：一定是熱愛生活的人。才有最美麗的發現。對于事物的細致入微的觀察和思索和升華。

個人如何實現創新

3，怎樣學會創新

　　1.具有創新意識，但不善于利用和創造條件。創新能力的發展與創新行為的展出，都是建立在創新觀念和創新欲望的基礎之上。大學生普遍具有創新動機，對創新有一定程度的認識，希望在學習中產生新思想與新理論，積極尋找新的學習方法，但由于學校創造性學習條件的局限及學生自身不善于創設和利用學校的現有條件，缺乏向知識經驗豐富的教師或同學請教的勇氣，往往不能把握本學科最新發展的動態和相關學科知識的橫向關系，由此限制了學生創新能力的進一步發展。　　2.思維相當敏捷，但缺乏創新性思維的方式。隨著知識和經驗的積累，大學生的想象力逐漸豐富，思維能力，尤其是邏輯推理思維能力有了很大程度的發展，思維相當敏捷；然而由于他們的知識面寬度不夠，知識的吸收是獨立的、互不相關的，出現“見樹不見森林”的現象。機械地、片面地看待各科知識的結構，缺乏必要的合理整合，致使他們的思維方式往往是直線式，思考問題缺乏靈活性、全面性和深層次，處理問題的方式方法千篇一律，沒有太多的新意和突破，最明顯表現在發言、作業、試卷、論文中缺乏新意。　　3.有創新的靈感，但缺少必備的創新技能。大學生經過不斷的腦力勞動，大腦皮層下產生某些暫時性的神經聯系，在特定因素的誘發和引領下，神經聯系會彼此刺激，產生靈感。然而靈感往往是短暫的、曇花一現，此時若有較強的創新技能，會使靈感成為現實。創新技能是指創新主體的行為技巧的動作能力，包括新信息加工能力、動手操作能力、掌握和運用創新技法能力、創新成果表達能力及物化能力。我國學生長期受應試教育的影響，其應試能力較國外學生具有很大的優勢，但在動手能力與運用創新技法的能力方面卻遠遠弱于外國學生。　　4.有創新的興趣與熱情，但缺乏毅力。創新過程并不僅僅是純粹的智力活動過程，還需要以創新情感為動力，在智力和創新情感的共同作用下，創新才可能獲得綜合效應的能量。調查顯示，大學生在興趣的深度、廣度、穩定性及效能上，都有相當的發展，但有待于進一步提高，這需要具有堅強的毅力。毅力是人類自覺確定目標，根據目標來支配、調節自己的行動，克服各種困難，實現自己目標的心理過程，是能動性和個體積極性的集中體現。大學生能夠意識到毅力在創新活動中的重要性，但缺乏毅力，在實際工作中往往是虎頭蛇尾，見異思遷，甚至放棄追求。

怎樣學會創新

4，如何提升創新能力

　　那么如何提高自己的創新能力呢？ 1、全身心投入：全身心投入地去發展你的創新能力。不要放棄你的努力。設定目標，爭取別人的幫助，每天花點時間發展你的創新技能。 2、讓自己變成一個專家：發展創新能力的最好方法之一就是成為這一領域的專家。通過對課題的深入理解，你將能夠更好地去思考問題新穎的或者創新的解決方案。 3、獎勵自己的好奇：發展創新能力的一個常見障礙是：感覺好奇是一種胡思亂想。當你對某事感到好奇時，不要斥責自己，而是要獎勵自己。給自己一個機會去探索新的課題。 4、認識到有時創新本身就是獎賞：獎勵自己很重要，但同樣重要的是發展內在的動力。有時，創新的真正獎勵在于其過程本身，而不是產品。 5、樂于冒險：當開始發展你的創新技能時，為了提升自己的能力你必須愿意承擔風險。你的努力可能不會每次都最終成功，但依然會增強你的創新才能和發展未來可用的技能。 6、建立自己的自信心：對自己能力的不自信會抑制你的創造力，這就是為什么建立自信是如此重要。記錄下你已經取得的進展，表揚自己做出的努力，并且總是設法來獎勵你的創意。 7. 為創新投入時間：如果你不為創新投入時間，你將無法發展自己的創新才能。每周安排一些時間，集中花在某些類型的創意項目上。 8. 克服阻礙創新的消極態度：根據在美國國家科學院學報上發表的2006年的一項研究指出，積極的情緒能夠提高你創造性的思考能力。據這項研究報告的首要作者亞當.安德森博士說，“如果你正在做需要有創意的工作，或者在一個智囊團，你會想在一個有好心情的地方。”著重消除那些可能會損害您發展創新能力的消極想法或自我批評。 9. 克服失敗的恐懼擔心你可能會犯錯或者你的努力將會失敗，這會阻礙你的進步。每當你發現自己有這樣的感覺，提醒自己：錯誤只是過程的一部分。雖然你可能偶爾會在創新的道路上跌倒，但是你最終會達到自己的目標。 10. 激發新思路的頭腦風暴頭腦風暴是一個在學術界和專業領域常用的技術，但它也可以作為開發你的創新能力的強有力工具。首先把你的判斷力和自我批評放一邊，然后開始寫下相關的想法和可能的解決辦法。目標是在一個相對較短的時間內產生盡可能多的想法。接下來，重點明確和細化自己的想法以達成最佳的選擇。 11. 認識到大多數問題都有多個解決方案：下次處理問題的時候，嘗試尋找各種解決方案。不要簡單地依賴你最初的想法，花時間去思考下其它可能的辦法來處理這種情況。這個簡單的舉動對于培養你解決問題能力和創造性思維都是一個很好的方式。 12. 記創新日記開始寫日記，記錄你的創新過程，跟蹤你的創意。日記是反思你已完成工作并尋求其它可能解決辦法的一種非常好的方式。日記可用于保存想法，以便以后可能成為未來的啟示。

1、利用各種方法，例如組合法、類比法、聯想法等，因為創新是有規律可循的，人們經過學習和訓練會使創造力獲得迅速提高，創造潛能得到有效開發。這對于我們提高技術創新效率、創新水平、創新成果的產業化極為有益。2、要注意總結前人的經驗和教訓，前人的經驗和教訓是我們創新工作的基礎，通過借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問題、考慮問題和解決問題。3、注意發現和總結前人失敗的創新經驗，通過前人失敗的經驗我們可以發現很多問題，還可以通過改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問題。4、要學會借鑒和組合，借用別人的經驗再加上自己的創新，予以完美結合，充分利用并使之成為自己的東西，在實踐中提高創新能力和創新意識。5、遇到問題要注意從多方面考慮，而且要持之以恒，更要養成思考的習慣。只有這樣，創新才能在不知不覺中出現，單純的為創新而創新，出現的可能性也不會很大。只有從多方面考慮和解決問題，才能出現解決問題的靈感，才能創新。

哪方面的

5，如何培養自己的創新能力

4.在日常生活中撿拾創意的種子。網上搜集到的東西只能算是“信息”，不能算“創意”。如果想產生創意，必須儲存“創意的種子”。它是根據自身體驗與見聞捕捉到的內容和思考方式。學會去審視自己的生活，多與人接觸，同時保持好奇心。5.有意識地將先入為主的觀念或者認為理所當然的事予以重新設定，你就會在現實社會中有所發現。也就是換個角度來觀察身邊的事物，所謂創意的種子，就是從一些暗示中激發出靈感。6.縱觀世間萬物，一切嶄新的東西無一不是“已知“與“已知”的組合。即便你認為自己是完全的原創，該原創也必定源自己知的事物。7.發現創意種子的訓練實例：比如你要幫紅牛這個飲料品牌制作廣告歌曲，說不定你就會產生這樣的策劃靈感“可以用牛的叫聲來辦一場演唱會應該很有趣。”8.運用共鳴，創造社會脈動。物品的價值其實取決于有沒有移情作用以及有多么喜歡，許多人對于物品延伸出來的背景和故事更容易產生共鳴。9.終極策劃就是讓自己的人生快樂。目的也可以說是減輕自己內心的不安，從這個角度看，人生策劃有點兒接近信仰。①學會轉換自己的視點和想法非常重要，人既然活著，煩惱、痛苦就在所難免。但是，就算再煩惱、痛苦，只要能保持樂觀，情況就會改變。②擁有“失敗就是失敗，這樣的人生也挺有趣”的想法是非常重要的。如果執著于“非得做些什么事不可”的話，你的前途將會一片黑暗。這時，不妨換個念頭，想“做不到也不錯。”倘若事與愿違，也不必強求，那些在不知不覺中獲得的經驗，就是最大的財產。人生沒有真正的失敗，所謂的失敗，是由別人決定的表面東西，可是本質的失敗，其實是由你自己認定的。③每天意識到“我的人生有多么快樂”，生活就不至于太離譜。只要稍微改變視點，即使是無聊的日常生活，也會綻放生機蓬勃的光亮。只要能擁有這樣的視點，你就會改變自己的行動，隨之吸引身邊的人注意，而你的行動也將成為別人活得幸福的關鍵。

創新是一切事物發展的本質，學習需要創新，搞科研更需要創新，如何培養自己的創新能力，創新的源泉在哪？首先，對所學習或研究的事物要有好奇心。牛頓少年時期就有很強的好奇心，他常常在夜晚仰望天上的星星和月亮。星星和月亮為什么掛在天上﹖星星和月亮都在天空運轉著，它們為什么不相撞呢﹖這些疑問激發著他的探索欲望。后來，經過專心研究，終于發現了萬有引力定律。能提出問題，說明在思考問題。在學習過程中，自己如果提不出問題，那才是最大的問題。好奇心是包含著強烈的求知欲和追根究底的探索精神，誰想在茫茫學海獲取成功，就必須有強烈的好奇心。正像愛因斯坦說的那樣：“我沒有特別的天賦，只有強烈的好奇心。” 其次，對所學習或研究的事物要有懷疑態度，不要認為被人驗證過的都是真理。許多科學家對舊知識的揚棄，對謬誤的否定，無不自懷疑開始的。伽利略則始于對亞里士多德“物體依本身的輕重而下落有快有慢”的結論的懷疑，發現了自由落體規律。懷疑是發自內在的創造潛能，它激發人們去鉆研，去探索。對課本我們不要總認為是專家教授們寫的，不可能有誤﹖專家教授們專業知識淵博精深，我們是應該認真地學習。但是，事物在不斷地變化，有些知識現在適用，將來不一定適用。再說，現在的知識不一定沒有缺陷和疏漏。老師不是萬能的，任何老師所傳授的專業知識不能說全部都是絕對準確的。對待我們所學習或研究的事物我們應做到：不要迷信任何權威，應大膽地懷疑。這是我們創新的出發點。第三，對所學習或研究的事物要追求創新的欲望。如果沒有強烈的追求創新欲望，那么無論怎樣謙虛和好學，最終都是模仿或抄襲，只能在前人劃定的圈子里周旋。要創新，我們就要堅持不懈的努力，勇敢面對困難，要有克服困難的決心，不要怕失敗，相信一點，失敗乃成功之母。第四，對所學習或研究的事物要有求異的觀念，不要“人云亦云”。創新不是簡單的模仿。要有創新精神和創新成果，必須要有求異的觀念。求異實質上就是換個角度思考，從多個角度思考。并把將結果進行比較。求異者往往要比常人看問題更深刻，更全面。第五，對所學習或研究的事物要有冒險精神。創造實質上是一種冒險，因為否定人們習慣了的舊思想可能會遭致公眾的反對。冒險不是那些危及生命和肢體安全的冒險。而是一種合理性冒險。大多數人都不會成為偉人，但我們至少要最大程度地挖掘自己的創造潛能。第六，對所學習或研究的事物要做到永不自滿。一個有很多創造性思想的人如果就此停止，害怕去想另一種可能比這種思想更好的思想，或已習慣了一種成功的思想而不能產生新思想，結果這個人變得自滿，停止了創造。

6，如何提高自身創新能力

(一) 專業技術能力專業技術能力在個人自身的能力當中是最基本的能力之一，為了維持生存，就其個人來講，必須要會一種或多種技術本領。有人說，我沒有技術，一樣地生活在地球上，誠然，這當中是有著很明顯的差異。就拿一個企業中的人員來講，基層的工作人員和專業技術人員來比較是有著很大的區別的，就最直接、最明顯的客觀條件來說，他們的薪資、福利等各項條件都有很明顯的差異。為什么總是會有職工會埋怨工資怎么這么低（當然，這個低的限度應該是符合勞動法的標準的）。至于為什么沒有哪些技術人員的工資高，其中的道理不言而明。就因為你沒有具備人家所擁有的特種技術，所以只能在零度水平線上就步。對于自身的專業技術能力如何來提高，達到接受你的企業對你的認可。筆者與朋友們的一番交流和形成的共識認為主要有以下幾種途徑（我們講的是已步入社會的人員）：（1）通過培訓班的專業輔導，迅速地將技術能力增長一個臺階. （2）可通過自學的方式來提高自身的技術能力. （3）可通過交流探討的方式來提高自身的技術能力. （4）在工作中學習，通過不恥下問的精神來提高自身的專業技術能力。除此之外，還有著其它許多方法，可根據個人目前實際的能力和個人所向往的專業型技術尋找、開拓更好的方法和途徑。（二）知識能力知識包含著一個是文化知識，一個是社會知識。社會知識是隨著個人步入社會后，在工作中，在和人、事、物所接觸后，逐步形成的一種價值觀念。確切地說，社會知識來源于社會的實踐。在復雜的人群里，每個人的社會知識層面是不同的。而文化知識則每個人都一樣，從小開始就接受門檻教育，從而一步步向中等、高等教育進軍。一個很簡單例子足已說明知識對一個的影響程度。一個企業在誠聘的時候，對于來應征的人員面試主管首先問的第一個問題就是“你是什么畢業”，如果應征者的文化背景符合企業的要求，那么還可以進行下一步地交談，反之，則早早退場。隨著我國的經濟發展之快，家庭收入的增高，現代社會成員大部分都接受過高等教育。而在上世紀九十年代以前（包括九十年代）這一時段，一般都是中學畢業，一個高中畢業生還算了不起的。知識的學習對每個人來說應該是一生中連續的一門課程，無論在何時何地何種環境之下都要保持著學習的精神，通過學習更多的知識來豐富自我，更好地自我管理。（三）交往公關的能力俗語道：“人要交流，馬要試騎。”人的存在就離不開交往。一個人成功的過程是了解社會，認識社會，充分利用社會給予自己的一切條件去實現自己的遠大理想、目標的過程。在這個過程中，自身要與方方面面的人打交道，與那些對自己的事業有各種影響的人打交道，爭取他們對自己的了解、支持與幫助。因此，交往公關的能力是影響個人成就的重要方面。成功的社會交往是促使個人成功的推進器。美國心理學家馬斯洛的需要層次理論，其中尊重需要、自我實現需要，這兩個高層次的需要無一不說明成功的社會交往對自己的成長、發展、成功以及自我的心理滿足有著很重要的影響。這方面的例子同樣不勝枚舉。對于個人的自身能力，我們都是從綜合性來講的，并不是遵循單一的方面來評定一個人是否具有很強的個人能力。當個人已具備專業技術能力、知識能力、交往公關的能力外，還應具有更高一層次能力的強烈欲望和動機。

創新源于生活而又高于生活，我們生活在現代社會，各種創新層出不窮，所以我們必須不斷地學習各方面的知識來提升自己，了解各方面的信息來豐富自己的想象力，使自己的創新思維立足于更高的平臺。創新需要“站在巨人的肩膀上創新，要充分發揮自己的想象力，不能因循舊規，不能“受習慣和群體意識的限制，別人做什么我們就做什么”，所以有時反其道而行之或打破常規性的思維往往是創新的開始，但創新不能脫離于也不能背于前人的經驗和總結，否則會耗費大量的時間和精力，兜了很大一個圈卻回到了起點。現結合自己的本職工作，我認為，要提高個人的創新能力，需要從以下方面入手：一是要善于總結前人的經驗和教訓。任何一項創新都不是無源之水無本之木。因此，如何利用前人的知識和智慧在創新工作中是非常重要的，也只有如此，創新工作才可以少走彎路，才可以避免很多不必要的麻煩。前人的經驗和教訓是我們創新工作的基礎，通過借鑒前人的工作，我們可以站在前人的肩膀上看待問題、考慮問題和解決問題。二是要學會借鑒和組合。借用別人的“經驗”和“成果”而自己卻不努力是不行的。借鑒可以是思路，也可以是方法，更可以是產品。我們不要認為“拿了”別人的東西而覺得對不起別人，我們只是知識借用而已。偉大的文學家魯迅先生提倡我們用“拿來主義” 精神去借鑒別人好的東西來彌補自己的不足—“取長補短”。借用別人的經驗再加上自己的創新，那才是我們發展自己的上上之策。所以，要想自己的創新能力提高，借用別人的經驗和成果很重要！關健要看你怎么利用！三是遇到問題要多元考慮，要養成思考的習慣。只有這樣，創新才能在不知不覺中出現，單純的為創新而創新，出現的可能性也不會很大。只有從多方面考慮和解決問題，才能出現解決問題的靈感，才能創新。千萬不要把靈感放走，生活中每個人都是有靈感的，一旦產生就要記錄下來，時間一長，新的思路、方法和途徑自然就出現了。此外，要提高創新能力，還必須做到以下幾點：首先，必須具有強烈的事業心和責任感。具有高度使命感的人，才會有強烈的憂患意識，才能“先天下之憂而憂”，戰勝自我，不斷尋求新的突破。不可想象，一個對自己所從事的工作毫無責任心的人，會積極主動地開動思維機器，創造性地解決遇到的問題；其次，必須堅持思維的相對獨立性。思維的相對獨立性是創造性思維的前提。愛因斯坦說過，應當把發展獨立思考和獨立判斷的一般能力放在首位。提高創新思維能力必須在思維實踐中不迷信前人，不盲從已有的經驗，不依賴已有的成果，獨立地發現問題，獨立地思考問題，在獨辟蹊徑中找到解決問題的有效方法。

7，怎么樣去創新

提升你的創新能力通過前面的一些講解，我們已了解了創新思維的一些基本概念及作用，但是，我們要如何才能擁有這些神奇的創新思維技巧與方法呢？下面我們先簡單地談一談。 1．破除思維定勢在長期的思維實踐中，每個人都形成了自己所慣用的、格式化的思考模型，當面臨外界事物或現實問題的時候，我們能夠不假思索地把它們納入特定的思維框架，并沿著特定的思維路徑對它們進行思考和處理。這就是思維定勢。（1）、破除“權威定勢” 有人群的地方總有權威，權威是任何社會都實際存在的現象。對權威的尊崇常常演變為神化和迷信；在思維領域，人們習慣于引證權威的觀點，不加思考地以權威的是非為是非，這就是權威定勢。 A、思維中權威定勢的形成主要通過兩條途徑，第一條途徑是，在從兒童長到成年過程中所接受的“教育權威”。第二條途徑是“專業權威”，即由深厚的專門知識所形成的權威。 B、權威定勢的強化往往是由于統治集團的有意識的培植，而且權威確立之后常會產生“泛化現象”，即把個別專業領域內的權威擴展到社會生活的其他領域內。 C、權威定勢有利于慣常思維，卻有害于創新思維。在需要推陳出新的時候，它使人們很難突破舊權威的束縛。歷史上的創新常常是從打倒權威開始的。（2）、破除“從眾定勢” A、從眾定勢的根源在于，人是一種群居性的動物，為了維持群體生活，每個人都必須在行動上奉行“個人服從群體，少數服從多數”的準則；然而這個準則不久便會成為普遍的思維原則而成為“從眾定勢”。 B、從眾定勢使得個人有歸宿感和安全感，以眾人之是非為是非，人云亦云隨大流，即使錯了，也無須獨自承擔責任。人們大部分的行為選擇其實都是從眾的結果，而很少經過自己獨立的深思熟慮。 C、在傳統社會中，統治階級不斷強化人們的從眾定勢，因而排斥那些驚世駭俗的言行和特立獨行的人物。（3）、破除“知識——經驗定勢” 知識與經驗有許多不同之處。簡單的話，你掌握與了解的一些事物的現象與本質是知識；如何運用你了解的事物的現象與本質則是經驗，一般地把兩種定勢統稱為“知識——經驗定勢”。 A、知識經驗與創新思維的關系，是個較為復雜的問題。知識經驗具有不斷增長、不斷更新的特點，從而有可能使我們看到它們的相對性，經過比較發現其局限性，進而開闊眼界，增強創新能力。知識經驗又是相對穩定的，而且知識是以嚴密的邏輯形式表現出來的，因而又有可能導致對它們的崇拜，形成固定的思維模式，由此削弱想像力，造成創新能力的下降。 B、思維上的“知識－經驗定勢”在以下三個方面構成了“思維枷鎖”。第一，知識經驗本身是一種限定或框架，“任何肯定即否定”，因而使人難以想到框架之外的事物；第二，知識與現實并不能完全吻合，而過去的經驗也不一定能適用于現在和未來，因此“運用之妙存乎一心”；第三，知識經過“純化”之后，常常只提供唯一的標準答案，既不能完全符合現實，也會扼殺人的創新思維。 C、為弱化“知識－經驗定勢”，或從根本上阻止其形成，人們應該經常進行創新思維訓練，以便靈活地運用已有的知識和經驗，讓它們與自己的智慧同步增長。 2、擴展思維視角 “視角”就是思考問題的角度、層面、路線或立場。應該盡量多地增加頭腦中的思維視角，學會從多種角度觀察同一個問題。（1）、肯定－否定－存疑 A、思維的肯定視角就是，當頭腦思考一種具體的事物或者觀念的時候，首先設定它是正確的、好的、有價值的，然后沿著這種視角，尋找這種事物或觀念的優點和價值。 B、思維中的“否定視角”正相反，否定，也可以理解為“反向”，就是從反面和對立面來思考一個事物；并在這種視角的支配下尋找這個事物或者觀念的錯誤、危害、失敗、缺少之類的負面價值。 C、對于某些事物、觀念或者問題，我們一時也許難以判定，那就不應該勉強地“肯定”或者“否定”，不妨放下問題，讓頭腦冷卻一下，過一段時間再進行判定。這就是“存疑視角”。（2）、自我－他人－群體 A、我們觀察和思考外界的事物，總是習慣以自我為中心，用我的目的、我的需要、我的態度、我的價值觀念、情感偏好、審美情趣等等，作為“標準尺度”去衡量外來的事物和觀念。 B、“他人視角”要求我們，在思維過程中盡力擺脫“自我”的狹小天地，走出“圍城”，從別人的角度，站在“城外”，對同一事物和觀念進行一番思考，發現創意的苗頭。 C、任何群體總是由個人組成的，但是，對于同一個事物，從個人的視角和從群體的視角，往往會得出不同的結論。（3）、無序－有序－可行 A、“無序視角”的意思是說，我們在創意思維的時候，特別是在思維的初期階段，應該盡可能地打破頭腦中的所有條條框框，包括那些“法則”、“規律”、“定理”、“守則”、“常識”之類的東西，進行一番“混沌型”的無序思考。 B、“有序視角”的含義是，我們的頭腦在思考某種事物或者觀念的時候，按照嚴格的邏輯來進行，透過現象，看到本質，排除偶然性，認識必然性。 C、創意的生命在于實施，我們必須實事求是地對觀念和方案進行可行性論證，從而保證頭腦中的新創意，能夠在實踐中獲得成功。這就是“可行視角”。最后，我們應該牢記的是——創新思維是一種習慣。要想擁有這種習慣必須得通過認真地學習，掌握各種創新思維方法，科學有序的方法才是成功的堅實基礎！

一、為創新打基礎、作儲備創新是在具備了一定的能力的基礎上才能進行的，而不是拍拍腦袋就能創新的。青年人在創新的過程中不能只憑一腔熱血，而忽略了應該具有的創新的素質與本領。那么如何具有這些創新能力呢？我想主要從以下幾個方面進行提高。1、要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。年青人要樹立遠大的理想和崇高的追求，要有為社會做貢獻的責任，要有為事業無私奉獻的精神，這樣的人生才更有意義。2、要不斷地儲備各種知識。我們只有通過不斷的學習才能提高我們的知識儲備，為做好工作，在工作中創新打好基礎，做好準備。文化共享工程工作涉及的知識范圍較廣，如網絡技術、衛星傳輸技術、軟硬件技術以及文化藝術知識等等，沒有這些知識的儲備和靈活運用就很難談到創新問題。所以，我們年青人要結合自身精力充沛、勇于摸索、不怕失敗的精神和特點，積極學習業務知識，練好內功。這種學習既包括向書本學，也包括向有經驗、有本領的同事學。3、創造和諧工作環境。我們應該提高修養、團結同志、誠懇待人、心態端正，克服那些年輕氣盛，不冷靜、易沖動，驕傲自滿的毛病，積極營造融洽和諧的工作環境和氛圍，并且塑造好團隊精神，使我們愉快的投入到工作當中去。二、如何創新1、文化共享工程本身就是一個創新工程，不同于以往的任何一項文化工程，創新在文化共享工程工作中是無處不在的，包括：平臺創新（現在用衛星＋服務器＋互聯網）、資源創新（以前是文本，現在是多媒體）、服務模式創新（山東、山西、上海、浙江）、機制創新（以前是各省自己干，現在全國統一）。在這樣一種創新精神指引下，我們年青人更應該承擔起創新的責任。2、創新是要創造出前人所沒有的，那么創新的過程也是一種實踐的過程，青年人要進行創新，就要有勇于實踐的精神。在前人沒有走過的道路上探索，可想而知會遇到這樣或那樣的困難。面前是荊棘叢現，如果沒有披荊斬棘的闖勁，那么年青人的創新責任又何談實現呢？一道道技術難題等待著我們來破解、偏僻落后的鄉村基層點翹盼著我們送去文化資源 ……等等這些都需要我們勇于承擔責任，敢啃硬骨頭、打硬仗，從中磨煉意志、增強本領、積累創新。3、不怕犯錯誤，知錯就改，不斷總結經驗和教訓。在創新的過程中，有時青年人因為經驗少、看問題片面，難免會犯錯誤，對待這個問題，我們要養成勤于思考的習慣，遇到問題充分醞釀、多方求教、理性思考，盡量做到不麻痹、不武斷；即使是這樣我們也還有可能犯一些錯誤，但是我們終歸不能因為怕犯錯誤而放棄創新。在犯錯誤的時候，我們要虛心聽取別人的意見，認真總結，及時糾正。年青人要視野寬闊，深入思考，為單位建言獻策。4、發揮集體智慧。個人的力量總是有限的，在創新實踐過程中，我們青年要避免個人英雄主義，要充分調動大家的積極性和創造性，集思廣益，形成強大的智慧合力。三、創新要把握的尺度和目標創新具有深刻的時代背景。文化共享工程的創新應該樹立以人為本的科學發展觀和可持續發展思想，為構建社會主義和諧社會作出應有的貢獻。文化共享工程的側重點是面向基層農村，這些基層地區相對經濟文化科學技術落后，我們在各項創新的過程中要充分考慮到基層的條件和特點，讓基層能夠得到充分、便捷的高質量的服務，讓他們成為先進文化的收益者，縮小城鄉差別、消除數字鴻溝，構建和諧文化。