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1，信息技術教師應具備怎樣的職責和素質

職責：一、認真履行任課教師職責。二、認真鉆研教材，確定教學目標，制訂教學計劃，合理安排教學內容。三、加強自身學習，不斷進修提高，重視提高學生的實際操作能力，帶好電腦興趣小組。四、熟悉微機室的整體運作，正確使用有關電器設備和儀器，能對機器做好日常的維護，及時排除故障，經常檢查微機室的溫度、電源電壓，管好電腦室的工作環境。五、嚴格遵守規章制度，設立使用登記表，杜絕使用不經允許的軟件，不私自外借各類軟硬件，做好防病毒工作。六、加強管理，未經領導同意，外來人員不得上機操作。七、加強對學生愛護微機室儀器、設備的教育，搞好清潔衛生工作。信息技術教師應具備最基本的素質是：(1)信息技術教師應當熟練掌握信息技術，要有較廣的知識面，多懂幾行。 (2)能夠掌握新的教學、學習與研究方法，把握信息技術發展和不斷更新的社會需求。 (3)信息技術教師要具備學習、創新、創業與服務的精神與能力。 (4)要具有全球化、國際化的語言、文化、知識、視野，能夠更新知識結構。

信息技術教師應具備怎樣的職責和素質

2，教師能力與信息技術教師能力的辯證關系

現代教師需要掌握通過多媒體進行授課。信息技術教師的多媒體技術需要更優與普通教師。

提高教師信息技術應用能力的措施：首先，加強教師的理論學習，讓教師從觀念上內更新，理解整合的內涵：不是簡單地把信息技術僅僅作為輔助教學的演示工具，而是要實現信息技術與教學的“融合”，從思想上達成共識；其次，加強教師隊伍建設，針對師資現狀，確定培訓內容：即：計算機意識、知識、技能與態度；學科教育理論與學科最新發展；教育技術和教育心理學的理論與實踐。最后，提供展示平臺讓教師通過“設計——實踐——反思——再實踐”活動提高自身素質。積極創設氛圍，將提高教師信息技術能力作為常抓不懈的重點工作，并貫穿于學校的教育教學工作始終。（一）、培訓方式上 1、走出去，請進來。選派骨干教師參加培訓，請周邊學校優秀的信息技術教師到學校進行講課。 2、定時學習，以骨干帶全體，做好校本培訓。 3、進行考核，嚴格把關。利用課余時間對教師進行計算機培訓，要求教師能熟練掌握教學中常用軟件操作方法。 4、通過教師之間相互觀摩、互相介紹經驗、互相切磋等形式，提高教師運用計算機輔助教學的創新能力。（二）培訓內容上主要側重信息技術操作能力，也就是我們后面將要參加的全國教師專業信息技術技術模塊考試。培訓內容分為四個階段：基本技術階段、開發技術階段、整合技術階段、技術熟練階段。 1、基本技術階段：主要培訓內容是windows的操作技能和office的使用方法，搜集信息、處理信息的基本能力，主要解決信息技術“怎么使用”的問題； 2、開發技術階段：主要培訓內容是工具軟件，像flash、photoshop等，主要解決信息技術“能做什么”的問題； 3、整合技術階段：主要培訓內容是信息技術與課例研究相結合起來的培訓，主要解決信息技術“為什么用”的問題。 4、技術熟練階段：主要的培訓內容是office中的powerpoint、frongpage和flash的基本使用方法，主要解決信息技術“怎么樣用好”的問題。

教師能力與信息技術教師能力的辯證關系

3，如何成為一名優秀的信息技術老師

經過一個學期的實踐，我認識到今天教師的職責是教會學生學習，教會學生做人，教會學生生存，教會學生發展。這就首先要求教師是一個純粹的人，是一名熱愛學生，熱愛崗位，能夠獲取新知，能夠與時俱進的終身學習型的教師。一名合格的教師要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。在信息爆炸的今天，學會學習不僅是學生的專利，而且也是每個教師所必須學會的。如何才能作為一名合格的教師呢？我認為教師應該做到以下幾個角色。1、教師即促進者新課程觀要求教師必須成為學生發展的促進者。教師即促進者，指教師要從過去僅僅作為知識的傳授者這一核心角色中解放出來，以培養學生的學習能力為重心，促進學生個體的和諧與健康發展。教師即學生發展的促進者，是教師最明顯、最直接、最富有時代精神的角色特征，是教師角色特征中的核心特征。2、教師即引導者“新課程要求教師應該成為學生學習的引導者。”[9]根據學生的學習方式來確定教師的教學方式已經成為了教育教學的發展趨勢。就是說，每個學生的頭腦都不是一張白紙，他有自己的生活經驗和閱歷，因此教師的責任就不是灌輸知識，而是要想方設法地激發學生高效率、高質量完成這種選擇、消化、理解。要精心設計和營造有利于學生自主學習的環境和氛圍。 3、教師即研究者教師要不甘心成為一個“教書匠”而是要成為一個研究型的教師。更為重要的是，教師要適應歷史發展的需求，走教師專業化的道路。要實現這一目標，唯一的辦法就是一邊教學、一邊研究，與新課程一同成長。這樣一來，教師將變得更加自主、自尊、自信和自豪。除了做到以上三點，我覺得我們必須發自內心地尊重學生，并盡己所能地幫助學生樹立成才的信念、培養學習的興趣、養成良好的習慣、學會學習的方法、發現并培養潛在的才能，從而使課堂成為學生快樂學習的天堂，使每一個學生在校三年能夠真正有所收獲，有所進步，為以后的成才打下堅實的基礎。教育是振興中華的根本事業，是實現中華民族騰飛的關鍵。在迎接知識經濟和信息化社會挑戰的時刻，提升人的信息素養成為教育界乃至全社會的共識，中小學信息技術課程成為各國基礎教育課程改革和研究的熱點課題。我國政府也作出了加快教育信息化進程，加快普及中小學信息技術教育，以信息化帶動基礎教育的跨越式發展的決定。中小學信息技術教育必須要面向素質教育，以素質教育理念為指導，以提升學生的素質和促進學生的全面發展和個性發展為最高目標，以提升學生的信息素養為核心任務，架構符合我國國情的信息技術課程理念和目標，形成合理的信息技術教育體系。在我看來中小學教師應具備的現代教育技術應該包括:電教設備的使用技術和一些簡易的教學工具的制作技術。這也就是說中小學教師既要會用現成的教學工具，又要會制作一些符合自己的課程需要的工具，以配合自己的教學，幫助學生更好地掌握知識，使他們對學習產生更濃厚的興趣。更具體的來說，電教設備，其實就是現成的教學設備，包括電腦的使用，投影儀的使用，網絡的使用，影像教具的使用，音像教具的使用等等。這些技術的使用可以提高教師備課的效率，同時又可以吸引學生，增強學生學習的興趣，加強記憶，活躍課堂氣氛。同時教師可以通過網絡，搜羅到更多的經典的知識，從而將更多的有價值的信息傳遞給學生。反過來通過這些簡單易操作的教具，學生可以自己動手來操作，自己主動地來搜索知識，擴大自己的知識面。所以教師掌握這些技術很有必要。另一方面，我認為作為現代的中小學教師，更應該富有創造力，我們在培養學生的創造力的同時，在自己的工作方面應該走在學生前面，也來為自己的課程做一些適合自己的教具。比如，要給學生上一些有關于植物的課，老師就可以做一些葉子的標本，帶來給學生看，從而給他們以直觀地感受，引導其欣賞大自然。或者是在講述一些距離學生生活較遠的事物時可以做一些小型的模型。在我看來這種動手制作也是現代教育技術的一個方面的表現。不是只有現成的東西可以用，也不是所有現成的教具適合每位教師的每節課程。所以，我覺得制作教具的技術也應該算在現代教育技術當中。

要有愛心。

如何成為一名優秀的信息技術老師

4，如何做一名合格的小學信息技術教師

使我進一步了解了信息技術這一門科目，它使我了解，在現代社會中信息技術無處不在，知道了它的重要性。在各個工作領域中，每個職業都離不開信息技術，如果不懂信息技術，在社會上就是一個文盲。這次培訓的內容十分豐富，促進了教師個人職業發展和信息技術素養的提升。教師的成長歷程和教師的職業發展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執業水平，從科學發展的角度來提高教育教學能力，不僅僅是教師自身的需求，更是信息技術課程發展的要求。教會學生學習，對于知識更新快，實踐性強的信息技術課來說，是最佳的教學策略。根據教學實踐，我認為信息技術課學法指導應著重這幾方面：培養學生對信息技術的興趣,學習的動力主要來自興趣，有了興趣學生學習主動性就高，學習效果也就會更好。要激發學生興趣，首先要了解學生的對信息技術課的期望，在此基礎上教師要根據學習內容精心設計好課堂任務，比如在畫圖軟件的學習中，可以展示優秀作品，學生自行設計作品；在網絡應用上，讓學生上網體驗；在程序設計上編些小程序解決數學問題等等，這樣讓學生有成就感，自然就有興趣學習。在以后的教學中，我要做的是：第一、自我反思。從以往的實踐中總結經驗與得失。第二、不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。第三、交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識廬山真面目的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走學習反思研究實踐相結合的專業發展之路。在今后的漫漫教學之路上，我會努力使自己成為一句合格的小學信息技術教師！

您好，教師的職業是人類最崇高的職業，教師的職業又是未來最具挑戰的職業，做教師容易、做合格的教師難、做優秀的教師更難。我們肩負著新世紀人才的培養任務，這是歷史賦予的重任，是黨和人民的重托。我們必須提高自己各方面的綜合素質,從傳統的應試型轉化為育人型，以單一性轉化為綜合性，從經驗型轉化為科研型，全面提高師德、師能，適應現代化教育的需求、與時俱進,努力成為合格的教師。一是應該有師德。師德，其根本就是世界觀之“德”。一個教師沒有正確的世界觀、人生觀，就不能抵御腐朽的、頹廢的、消極的、低格調的思想觀念的侵蝕，就難以用正確的、先進的思想觀念去教育、影響和帶動學生，從根本上講，就不會成為一個合格的教師。高尚的師德要求教師具有高尚的道德情操。我們應該努力成為先進文化的實踐者和傳播者，努力成為優秀道德情操的楷模。否則就不會得到學生的尊重和信任，更甚者，會讓學生從心底里鄙視。師德的另一個重要表現是敬業精神。教師的工作是育人，它需要認真負責的工作態度，它需要全身心、“全天候”的工作投入。哪里有學生，哪里就需要教師的工作。人們常說，教師的工作是個“無底洞”，投入多少時間和精力都不算多。正是這個“無底洞”顯示了教師工作的光榮。教師是“人類靈魂的工程師”，是“陽光下最美好的職業”。從事這個職業的人，應該努力使自己具有“金子般”的靈魂、品質和作風。在實際教學工作中，我們擔當著教書育人的重任，在學生面前，我們不僅是抽象知識的化身，還是學生最崇拜、最直接的榜樣。俗話說：“身教重于言教”。學生靈魂的塑造、世界觀的生成、情操的陶冶、智力的開發、創新意識的形成，這一切一切無不受教師品格因素的影響，它時時處處都在潛移默化地作用于學生，對學生形成巨大的輻射作用，影響學生的一生，進而影響著社會的發展，時代的進步。教師這種職業的特殊性，就要求教師本身必須具備更高的思想境界和師德修養，更精的專業能力，愛崗敬業，無私奉獻，全身心的投入到教育教學工作中去；要求我們忠誠教育事業，刻苦鉆研，任勞任怨，練就一身過硬的本領；要求我們自尊自重，為人師表，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，弘揚艱苦創業、無私奉獻的傳統美德，充分發揮自己的聰明才智，為祖國培養合格有用的人才。二是應該有愛心。“愛是教育的基礎”。教師對待學生的態度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，“師愛就是師魂。”著名教育家陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是優秀教師的寫照。試想，一名有著“愛心、誠心、耐心、信心、真心”的教師，用博愛去關懷學生，用真誠打動學生，用毅力感染學生，用自信鼓舞學生，自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。我們應該熱愛學生，關心學生，做學生的良師益友，對學生，學會寬容，不求全責備。多關心學生的思想、學習、生活等各個方面，不純粹以學習成績的優劣來評價學生。尤其是要尊重學生，平等對待每一位學生，多注意照顧學習有困難的學生，當他們在學習上需要幫助時，就適時提供耐心的輔導。平時，多和這些學生接觸，了解他們的思想和學習情況。他們有了點滴進步時，多表揚、多鼓勵，樹立起他們的自信心，達到最基本的要求，不使每一個學生掉隊，不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生，嚴禁指責、訓斥