關鍵詞：形成性評介英語課堂教學英語教學的最終目的是培養學習者使用英語進行交際的能力,英語教學設計考查重點為教學目標的確定、教學重點與難點的把握及教學過程的合理安排,教學評介是課堂教學中的一個內在的重要組成部分，直接作用于教學活動的各個方面，科學的評介是實現教學目標的重要保障高中英語教學設計考口語課嗎,高中英語教學設計考口語課。
高中英語教學設計考口語課。英語教學設計考查重點為教學目標的確定、教學重點與難點的把握及教學過程的合理安排。題型多為教學情境分析題和教學設計題。教學情境分析題常以教學目標、課堂教學片斷分析等形式考查對教學目標、教學情境創設及教學過程安排等相關內容的掌握情況。教學設計題通常要求考生設計15分鐘或20分鐘的聽力、口語等課型的教案。簡介教學設計的話，以學生理解為目標，可以，開始前十分鐘回顧上節課的新單詞，然后提問幾個句子，以及涉及到的語法，后面的25分鐘重點講本節課的內容，尤其是課文部分，多調動一些生動有趣的例子。比如因為這個單詞或短語產生的誤會啊，笑話啊之類的，最重要的是調動希望學習的學生的積極性，尤其的男生。后面的5分鐘大家可以齊讀課文
教學評介是高中英語課堂教學的重要組成部分，本文從評介的認知、內涵、多元化模式、課堂實施過程等幾個方面進行闡述，力圖摸索出教評結合，以評促教的新模式。關鍵詞：形成性評介英語課堂教學英語教學的最終目的是培養學習者使用英語進行交際的能力。教學評介是課堂教學中的一個內在的重要組成部分，直接作用于教學活動的各個方面，科學的評介是實現教學目標的重要保障
3、高中英語人教版選修六Unit5教學設計1.學生經過高中階段必修1~選修6的學習，具備了一定的閱讀技能，如查找細節信息，抓住段落要點和全文大意等，在閱讀速度方面也有了較大的提高，這有助于學生較好地完成這個課時的課文閱讀。2.這個單元的話題是分享、幫助與合。
