傅雷Pass家書這種形式對兒子的關心和教育，給予了他智慧和鼓勵，同時體現了傅雷青春的心和得牛犢的感覺,兩篇文家書可選擇，分別寫于兒子沮喪和成功欣喜之時，從兩個方面表達了傅雷對人生的深刻理解和對兒子的殷切期望；用兩種不同的風格表現了傅雷對兒子的深情和對音樂藝術的真情,傅雷家書兩則是1954年和1955年寫給他兒子傅聰的。

傅雷家書兩則是1954年和1955年寫給他兒子傅聰的。傅聰在國外學習音樂。傅雷 Pass 家書這種形式對兒子的關心和教育，給予了他智慧和鼓勵，同時體現了傅雷青春的心和得牛犢的感覺。兩篇文家書可選擇，分別寫于兒子沮喪和成功欣喜之時，從兩個方面表達了傅雷對人生的深刻理解和對兒子的殷切期望；用兩種不同的風格表現了傅雷對兒子的深情和對音樂藝術的真情。第一封信家書，寫于兒子抑郁之時，鼓勵他直面感情創傷，學會坦然承受；第二封信，寫在兒子取得巨大成功，被鮮花和掌聲包圍的時候，鼓勵他保持謙遜，不怕孤獨，敢于攀登藝術境界。前者如和風細雨，令人欣慰；后者充滿喜悅和激情。前者強調理性，后者充滿情感。

傅雷是一個深愛孩子，理解孩子，能坦誠相待，對兩代人的關系有深刻體會和理解的男人。當他遇到挫折時，傅聰鼓勵他，但同時警告他不要過于焦慮或自滿。由此可見，他是一個有智慧、有思想的人。我們可以因材施教，勤于培養和教導，用我們的深度學習和經驗為傅聰提出可行的建議。本文中的父親是愛兒子、關心兒子、鼓勵兒子、安慰兒子的好父親。父親是朋友，既有慈祥的父愛，也有嚴厲的愛。他會激勵兒子在良好的家庭環境中成長，做一個能和兒子和睦相處的好父親。借助兒子的成功，給了他更多的藝術磨礪。

2，傅雷在另一封寫給兒子的信中，我曾經說過:“我很高興我又多了一個朋友，兒子也成了朋友。世界上還有什么能和這種幸福相比呢？”從這兩封信來看，“父子如友”的境界在哪里？這個問題的目的是讓學生了解傅雷與傅聰父子的深厚感情，理解“朋友”的真正含義，學生可以從不同的角度回答這個問題。有些方面還可以在傅雷-2/的其他章節中找到，“朋友”的意義首先在于情感和精神上的相互理解和慰藉。當傅聰抑郁時，他可以毫無顧慮地向父親傾訴，但他的父親不會居高臨下，斥責他或教條式地教訓他，相反，他能充分理解兒子的痛苦，首先盡力安慰他，讓兒子感到溫暖和安心；然后談論這件事，用非常平等的語氣給他一些人生忠告。朋友的境界在于志同道合，相知，傅雷我和傅聰在音樂藝術上有很多共同的感受，可以互相補充，互相學習。這也是“父子如友”的體。