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1，網上學習的好處與壞處
2，對學校網絡在線學習有哪些合理化建議
3，對學校網絡在線學習有哪些合理化建議

1，網上學習的好處與壞處

好處：1、在線學習在時間上更加靈活，地點不固定，隨時可以學習。很多上班族都會通過在網上學習一些跟自己的職業有關系的知識，特別是對于剛剛出入職場的小白，由于自己的工作能力欠缺，經驗不足，往往會通過網上學習來獲取更多自己想要的知識。2、生在網絡背景下的學習恰如其分地體現了建構主義的上述觀點。學生在網絡背景下的這種自主性和探究性學習使他們的學習具有了傳統學習無可比擬的優點。3、網絡環境對學生來說是時空的解放，寬松的學習氛圍更可以使學生發揮他們的聰明才智,可以在學習活動中相互啟發、協作交流,學會交流與合作。4、學生學習動機呈多樣性,學習壓力因素各異;而在網絡背景下的學習者可根據自身的特點采取不同的學習方法。壞處：1、學生在網絡背景下學習,由于自主性加大，在學習過程中往往容易下意識地只注意自己的心理順序,而忽略了學科本身的邏輯順序。 2、教師尚不放心、不習慣學生的自主學習，總擔心“學生自己能抓住重點嗎?”、“這個問題他們能理解嗎?”等等,而不敢大膽的放手讓學生自主獲取知識、自主交流討論、自主探尋研究答案。于是教師經常會采用傳統的想法介入學生的學習。3、網上資源紛繁復雜,尤其是還有許多不健康網站,很難保證學生學習不受不利資源的影響,有些學生甚至可能沉湎其中不能自拔。擴展資料：網絡學習和學校學習對比：辦學單位的教師與學生在時間和空間上是相對分離的，求學者在教師指導下主要借助于多種媒體的教學資源和網絡進行學習，這對學校提供的教學資源、學習過程的指導和服務提出更高要求，同時對學生運用教學的媒體資源和信息技術的能力也有一定的要求。由于這種學習方式缺少傳統學校的校園環境，主要不是采用教師面授教學的形式，而是提供網絡教學的環境和學習的指導，要求學生以自主學習為主。事實上，網絡教育培養出來的優秀學生在自學能力上往往比傳統課堂中培養的學生更強。參考資料來源：百度百科-網絡學習

網上學習的好處與壞處

2，對學校網絡在線學習有哪些合理化建議

1、學生通過各類網絡平臺開展的線上學習是“停課不停學”（居家學習）的重要組成部分，居家學習并不等同于新課直播，在組織學生學習時，教師要充分考慮兩者之間的區別，要更多考慮這一學習形態的特點。離開學校現場的班集體，學生產生一種松弛的感覺是自然的。因此，教師精心準備PPT、視頻等教學資源和教學設計時，應將指導學生如何進行自學作為重點。前者是路徑，后者是目的。2、線上教學一定要摒棄教師長時間的講授的單向灌輸。教師不應該是“主播”，而是課堂學習的組織者和引導者。但與日常線下教學不同，線上教學中師生的互動降低、“教”與“學”的整體性時間則會拉長；因此，教師在線上教學中關注課堂的“首尾兩端”，“首”即是精心策劃和布置需要學生在線下進行自主、合作、探究的學習任務，“尾”是對學生提交的作業和表現進行評價指導。同時考慮到學生視聽健康，一天面對電子屏幕的時間不應超過3小時，每節課教師講授時間控制在20分鐘以內，將剩余的時間留給學生完成教師設計的問題、任務、項目等，鼓勵學生自主學習和分享交流。3、安排線上教學內容既要根據學校日常教學情況，更要考慮學生的學習能力發展和品格養成。現在很多學校安排了新課的教學，其出發點是為了保持學期整體的學習進度。但不是所有的新課內容都適合線上教學；譬如語文學科，我們認為基礎性知識點的學習和適合自主學習的內容（如文言短文閱讀）可以安排線上教學，教師可以多作知識性講解和答疑。根據前期的反饋，我們建議線上教學不能按照原定計劃按部就班上新課，而要適當調整教學內容，減少新課的直播，教師可以利用假期學生學習較多的整塊時間，安排學生開展各種作品的閱讀。同時，增加體育鍛煉、眼保健操、藝術活動、手工勞動，調節學習，交替練習。4、線上教學的核心是“資源+任務+反饋”。直播課或線上資源是其中的一個重要方面，從前期調查來看，直播新課的學生滿意度并不是很高，因此線上教學更充分利用現有平臺資源，減少新課直播。我們建議面向個別薄弱學生可以用直播連線方式夯實基礎，對于絕大多數學生，應該更多以資源包的形式鼓勵自學。學校和教師要注重選擇和開發一些適應差異對象的微課短視頻，以及教材和補充材料相配合的資源系統，設計好導學任務（思考為主，訓練為輔），組織好作業流轉和答疑交流，才能將“學”落到實處。5、線上教學的備課尤其要關注課堂的學習“量”，力求少而精，指向教學內容的核心知識，教師能夠在15分鐘內能講解清楚，學生能有所領悟；切忌出現蜻蜓點水、雨過地皮濕的現象，否則容易讓線下的學生因教學內容零散、沒有思維而脫離課堂。

對學校網絡在線學習有哪些合理化建議