成都市小學教案，請問哪位能提供小學二年級下冊綜合實踐活動的幾課教案是急用的謝

來源：整理時間：2022-11-29 02:19:43 編輯：成都生活手機版

1，請問哪位能提供小學二年級下冊綜合實踐活動的幾課教案是急用的謝

二年級（下冊）愛護我們的五官一、活動目的1. 讓學生認識自己的五官，并能說出各器官的作用。2. 知道五官需要合作才能發揮它們的作用。3. 了解保護五官的重要性和方法，培養學生的探究興趣。二、活動分析學生在日常生活和學習中無時不在運用自己的五官，但有很多學生卻不注意保護自己的五官，所以本次活動就是讓學生在進一步認識自己的五官的基礎上，增強學生保護五官的意識，并學會基本的保護方法。本活動由八個部分組成。根據背景圖片提供的資料，讓學生觀察并列舉生活中常見的一些可能損害五官健康的事例，了解不正確運用五官所造成的危害。然后說說五官的作用，并在解決實際問題的過程中感受五官配合使用的好處，同時讓學生在討論活動中，知道怎樣保護好自己的五官。三、課時建議本次活動建議2課時完成。四、活動過程建議（一）導入教師可以先以“五官爭功”的小短片吸引學生，導入活動。（二）活動過程1. 說一說。這一活動是讓學生說一說五官各自都有哪些作用。教師可以給學生適當的引導。通過這一活動，使學生能進一步認清自己五官的位置及各器官的作用。2. 想一想。設計一些用某一個器官無法完成或完成效果不好的小游戲，讓學生在游戲中感受五官只有合作才能使發揮更好的作用。這個環節要讓學生在輕松、愉快的氛圍中主動去感受五官協調的作用。3. 議一議。人的耳朵的外部形狀像什么？耳朵進水了該怎么辦？治療眼睛近視時為什么可以在耳朵上扎針？這里提供了幾個問題，目的是啟發學生思考，教師應鼓勵學生提出更多的問題。并通過讓學生議一議了解更多的保護五官的知識。4. 辨一辨。這是一個實踐活動。辨別醋和醬油需要多種器官的配合，教師最好準備一些實物，啟發學生采用各種不同的方法進行嘗試。通過此活動的開展使學生了解五官之間的關系和合作的重要性。 5. 看一看。先讓學生觀察背景圖片，然后閱讀“小資料”進行討論：這樣做對不對？還有哪些影響五官健康的行為？讓學生知道保護五官的意義，引起學生的重視。6. 小調查。你周圍大約有多少小朋友戴眼鏡？指導學生開展小調查活動，并在活動中嘗試進行數據的整理，體驗調查活動的過程。7. 想一想。如果五官中的某一器官生病或有殘疾，會給生活帶來哪些不便？可以讓學生通過一些具體的活動，如蒙眼取物、啞語會話等去感受、體驗。8. 議一議。通過以上活動讓學生在感知、體驗的基礎上進行討論：怎樣愛護和保護好五官？教師可以適當給以提示，讓學生了解一些最基本的保護方法。活動參考資料五官爭功一天，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都在睡午覺。突然，手無意中揉了一下眼睛，眼睛受了刺激，流下了眼淚，不料眼淚流進了鼻子里。鼻子癢了，讓嘴巴打了一個大噴嚏，唾沫賤到了手上，手生氣了，于是去打嘴巴，可是手并沒有打到嘴巴，而是打到了嘴巴的鄰居耳朵。這下可好了，五官都生氣地吵起來了。耳朵先說：“我說手先生，該文明點吧，怎么能朝著我亂打，要是沒有我，你們是聽不見一點聲音的?！弊彀驼f：“你就只有這么兩下子，如果沒有我，你早就餓成一張皮了?！薄澳銈冇惺裁戳瞬黄?？要是沒有我，你們能看見地球上的一山一水一草一木嗎？”眼睛得意地說。這時，一向心平氣和的鼻子也沉不住氣了，說：“要說功勞我最大，如果我不呼吸，你們哪有今天?！边@場爭論把大腦這個總司令給吵醒了，它們沒有一個不聽大腦的話，于是它們就向大腦訴說了它們爭吵的原因。大腦聽了之后說：“是呀，你們的功勞的確非同小可，但是只靠你們各自的力量是不夠的，你們誰也少不了誰。比如說，只說不做、只聽不想、只看不說，到頭來還是竹籃打水一場空。所以，你們要團結起來，才能成大事。”它們被大腦說得心服口服，又重歸于好、轉怒為喜了。找找我的家一、活動目的1. 通過活動，使學生初步認識自己家所在的位置。2. 懂得根據周圍有特征的事物介紹自己的家。3. 學會簡單的標識方法，并能畫一幅自己家所在位置的簡易地圖。二、活動分析這次活動的設計是讓學生學會一些簡單的生活常識，培養學生的方位感，使學生初步學會辨別方位的簡單方法。本活動由五個部分組成：首先讓學生給其他同學介紹自己家的具體位置，使學生明白介紹某一個具體位置，必須借助一定的標識；然后要求學生通過親身參與實踐活動，嘗試對實際環境的觀察，知道哪些標識具有代表性，并初步學會記錄；第三，在活動中充分發揮學生的想像力，讓他們把看到的各種有代表性的標識用簡單的符號畫出來；最后在學生基本上能用自己設計的簡單符號來表示各種事物后，讓學生試著畫出自己家所在的位置及周邊環境的簡易地圖，并進行展示交流。三、課時建議本次活動建議2課時完成。四、活動過程建議（一）導入請一個同學做小主人，請大家去他家玩，告訴同學們他家的具體位置。然后老師引導學生小組討論：他說清楚他家的具體位置了嗎？他還需要補充什么？引入本次活動。（二）活動的組織1. 觀察。讓學生在回家途中仔細觀察自己家周圍的環境，把自己認為具有典型特征的事物填在指定的表格中。2. 說一說。讓每個同學在小組中介紹一下自己家的具體位置，大家互相交流。在活動中讓學生明白，要想說清楚一個具體位置，必須要有一定的典型事物作為標識。3. 試一試。這一活動的設計，是讓學生能用自己的方式或習慣用簡單的符號把知道的事物畫下來，培養學生的創造力或動手能力。這對二年級學生有一定難度，教師應加以引導。4. 交流。讓學生自己設計簡單的標示、符號，與同學們交流，相互評價，并篩選出設計最佳的標示、符號。5. 畫一畫。用簡單明了的符號畫出自己家所在的位置，畫好后展示給同學們。目的是通過交流后，使學生完善自己的簡易地圖?；顒訁⒖假Y料(請加入標識)地點識別標志〖〗地點識別標志〖〗地點識別標志地點識別標志〖〗地點識別標志〖〗地點識別標志地點識別標志〖〗地點識別標志〖〗地點識別標志地點識別標志〖〗告示牌〖〗告示牌告示牌〖〗告示牌〖〗告示牌告示牌〖〗告示牌〖〗告示牌停車場〖〗避車道〖〗人行天橋人行地下通道繞行標志〖〗繞行標志〖〗此路不通殘疾人專用設施綠化我們的生活一、活動目的1. 認識本地常見的植物，查找并寫出它們的名字。2. 知道保護綠色植物對我們生活的意義。3. 力所能及地為校園和教室“增綠”。二、活動分析這項活動的設計意圖是讓學生認識自己生活中常見的綠色植物，感受它們給我們的生活帶來的益處，并懂得保護植物的意義，讓學生從小就樹立環保意識。本活動由六個部分組成：通過觀察圖片或實物，使學生認識生活中常見的植物；自己動手選出一種或幾種自己最喜歡和熟悉的植物并把它畫下來；通過討論讓學生對背景圖片中所反映的一些行為有一個正確的認識，知道這樣做的危害；初步了解綠色植物與人類的關系；盡自己的能力愛護校園的“綠色”。三、課時建議本次活動建議2課時完成。四、活動過程建議（一）導入教師先出示一些學生常見的植物（圖片、實物、錄像片），讓學生試著說說它們的名稱，從而引起學生的活動興趣。（二）活動的組織1. 看一看。引導學生觀察背景資料提供的圖片，小組討論后把圖片上的植物名稱寫在括號里。2. 想一想?；顒忧鞍才艑W生收集植物的圖片和資料，在活動中讓學生先以小組為單位進行交流、展示，然后再在全班進行交流，使學生認識更多的植物，特別是一些有趣的植物。3. 畫一畫。讓學生把自己喜歡的植物畫下來。不一定要求學生們畫得多么像，能動手，有興趣就行。4. 說一說。先讓學生觀察背景圖片，請他們說一說圖片中的行為有什么危害，再組織學生小組討論：在日常生活中還見過哪些不好的做法？如果你自己看到了，應該怎么辦？讓學生明辨是非，知道保護綠色植物的意義。5. 議一議。這個活動是讓學生開動腦筋，討論在自己力所能及的情況下，怎樣使校園多一點綠色？教師可以從兩方面引導：一是怎樣增加綠色？二是怎樣防止綠色人為地減少？6. 做一做。引導學生根據自己參加這次活動的體會和收獲，力所能及地為校園和教室增添一些綠色?；顒訁⒖假Y料20世紀50年代新疆高等植物數量為2000余種，而如今已達4081種。這其中，以云杉為主體的天山森林生態系統，維系著當地生物的生存；胡楊、梭梭、紅柳等荒漠植物，頑強抵御著風沙的侵襲；小葉白蠟、野核桃、野巴旦杏等古老樹種，依然煥發著盎然的生機。讓我們一同走進面積只有4平方公里的伊寧小葉白蠟自然保護區。這個保護區面積雖小，可目前全國只此一個，而且它保護的小葉白蠟是距今7000萬年到100萬年的第三紀遺留下來的極其古老的植物。讓我們一同登上昆侖山一睹“爬高能手”——圓柏的芳容。昆侖圓柏是一個只有一米上下的矮樹種，叢生的，一株就像一塊圓形的大蓋鋪在地面上。圓柏雖矮，可“爬高冠軍”這一桂冠卻非它莫屬：它能在昆侖山雪嶺云峰之上的嚴寒地帶傲然生活。讓我們一同奔向裕民縣的巴爾魯克山。新疆南部出產巴旦杏已有久遠的歷史，而裕民巴爾魯克山生長著的野生巴旦杏，卻是近年來的新發現。在全國，野生巴旦杏天然林，目前也只發現這么一處。北屯地區的額爾齊斯河兩岸堪稱一座天然楊樹林的基因庫，那里是我國楊樹原始種類最多、最集中之處。北京幾位楊樹專家不遠萬里來此考察后一致提出：這塊寶地，這座寶庫，必須保護！還有，矮沙冬青這種珍稀的上白堊紀——第三紀殘遺植物，我國僅在新疆克州境內有少量分布；我國惟一一處核桃的故鄉就在鞏留縣境內一條又窄又深的溝谷中，那里生活著核桃的老祖宗——野核桃…… 天山雪蓮無疑是個“大名人”。是在唐代，邊塞詩人岑參就曾在詩中對其有過“恥于眾草之為伍，何亭亭而獨芳！”的描述。而如今身為名貴草藥的雪蓮正大面積地在鞏留林場人工栽培著。雪嶺云杉則是“植物王國”里長得最高的“臣民”?！笆澜缟犀F有云杉20余種，還沒有一種能超過雪嶺云杉的高度，只有西雙版納熱帶雨林里身高六七十米的望天樹，能跟它一比高低?！弊灾螀^林業局野生動植物保護處處長朱福德自豪地介紹說。在我國，研究云杉的專家都要到鞏留縣雪嶺云杉原始林考察，好像沒到過那里就不能算是真正懂得云杉似的。同雪嶺云杉相比，生活在塔克拉瑪干沙漠中的沙生植物的后代卻大多命運多舛：沙漠中許多植物的種子和果實都有冠毛或翅片，可隨風飛舞，但在沒有地表水的沙漠中，這類種子很難成活，只有偶爾飛落到一些地表較濕的丘間地上的種子才能生根發芽。荷蘭的郁金香世界馳名，但知道那里的郁金香是以新疆野生原始種郁金香為母本或父本的卻廖廖無幾。我國分布有15種野生郁金香，其中11種只有在新疆才能見到。美麗的草原一、活動目的1. 知道新疆主要草原的概況及大致位置，能說出草原對人類生活的重要作用。2. 了解新疆草原上生活著哪些兄弟民族以及他們的生活習慣和喜愛的體育運動。3. 知道新疆是各民族兄弟姐妹共同的家園。二、活動分析這一活動是讓學生了解我們新疆草原的概況及相關的知識，知道草原上生活的民族及他們的生活習慣和喜愛的體育運動，培養學生熱愛家鄉的感情。本活動由四個部分組成：首先通過展示圖片，讓學生感受新疆草原的美麗；然后再讓學生進行調查或查閱資料，了解新疆都有哪些大草原？草原在人類生活中的作用以及草原上都生活著哪些民族？他們都有著什么樣的生活習慣？喜歡什么體育運動？讓學生在交流活動中對自己家鄉有更多的了解。最后通過一個延伸活動，讓學生通過互相介紹了解我國其他草原的情況。三、課時建議本次活動建議2課時完成。四、活動過程建議（一）導入以優美的新疆民歌導入活動，有條件的學校最好能利用多媒體讓學生同時欣賞新疆草原的美景，直觀地認識和欣賞草原的美，激發學生參與活動的興趣。（二）活動的組織1. 看一看。在美麗的圖片和優美的音樂中，讓學生一起來說說草原是什么樣的？說一說新疆有哪些草原？你去過哪里？也可以請學生把自己收集的資料圖片和同學交流。老師可適當介紹一些關于新疆草原的相關信息。2. 查一查。讓學生在討論的基礎上，把自己知道的新疆的草原情況填寫在表格中，使學生初步養成記錄的習慣。3. 想一想。引導學生根據自己查找的資料想一想：草原是重要的自然資源，它有什么作用呢？在討論中了解草原這個重要的自然資源與我們生活的關系。4. 說一說、小調查（填一填）。這個活動是讓學生通過查找資料或詢問長輩，了解在草原上生活的兄弟民族及他們所喜愛的體育運動，并把知道的情況填寫在表格里。5. 交流。在學生初步認識了新疆草原以后，讓學生們拓展眼界，在地圖上找找我國其他的草原，看誰能找出并介紹給大家。由于學生所在地域的不同，對草原的感受和認識也會不同。教師可根據實際情況，引導學生說一說“你去過哪些草原？在那里你都看到了什么？”讓學生把自己了解的草原上人們的生活習俗介紹給大家?；顒訁⒖假Y料新疆地處祖國的西北邊陲、歐亞大陸的腹地。在這塊占全國1/6面積的大地上，草被覆蓋面積占50%，是構成新疆生態環境的主體；而約占草被覆蓋面積3/5的可利用的天然草地，則是新疆草原畜牧業的生產基地。巍巍天山，莽莽昆侖，雄偉的阿爾泰山，無羈的塔里木河，神奇的古爾班通古特沙漠，……它們以其各自的優勢和特點孕育著不同的草地類型，使新疆成為我國草地類型最為豐富的省區，在全國草原畜牧業生產中占有極其重要的位置。新疆的伊犁、阿勒泰被列為全國重點牧區。調查研究新疆的草地資源，摸清家底，為畜牧業生產提供科學依據是開發建設新疆一項十分重要的基礎工作。同時，這種研究也是我國草業乃至全球草業研究的組成部分。草地資源是牧業生產最基礎的生產資料。新疆草地面積大，分布廣，多數質量好。目前，新疆的畜產品70%以上來源于天然草地，這在新疆國民經濟和人民生活中有其獨特的和舉足輕重的作用。解放以后，由于黨和政府重視新疆的進步和發展，加之新疆各民族人民團結奮斗，促使牧業生產發生了根本性變化。在這片草地上，培育出了諸如伊犁馬、新疆細羊毛、新疆卡拉庫爾羊、新疆褐牛、中國美利奴羊等優良畜種；同時，一些土著牲畜品種，如哈薩克羊、哈薩克牛、哈薩克馬、焉耆馬、和田羊、阿勒泰羊、多浪羊、巴音布魯克羊、柯爾克孜羊、塔什庫爾干羊等亦在不斷改良。這片草地哺育了新疆從事牧業生產的各兄弟民族，他們在這里生息繁衍，辛勤勞動，創造奉獻，一步步走向昌盛繁榮。春與夏一、活動目的1. 讓學生認識到春天和夏天的基本特征，找出身邊象征春天和夏天的事物。2. 初步知道春、夏的節氣和適宜開展的活動。二、活動分析本次活動的主題，是讓學生通過游戲、日常生活中的常見事物來辨別和認識春天和夏天，知道春天和夏天的主要特征。本活動由三個部分組成：通過觀察圖片讓學生認識春天和夏天的基本特征，然后帶學生走進大自然，親自去尋找春天和夏天的足跡，說出自己看到的春天和夏天，自己找到的春天和夏天，并讓學生進行游戲活動，在活動中感受春天和夏天。最后說一說夏天和春天有什么不同？夏天適宜開展哪些運動？還可以組織“辨別四季”活動。三、課時建議本次活動建議2~4課時完成。四、活動過程建議（一）導入以一首“春天在哪里”的兒歌引入本活動。聽完歌曲后可引導學生說一說：歌中唱的是什么季節？歌中所唱的春天到底在哪里？。（二）活動的組織1. 找一找。這一部分，教師可在條件允許的情況下，帶領學生到大自然中去尋找春天的足跡，讓學生感受春天，在實際情境中認識春天。2. 說一說。通過對圖片和大自然的觀察，學生有了對春天的感性認識。這里要求學生以小組為單位進行交流，說一說自己發現的春天在哪里？有哪些事物的特征能代表春天？然后由小組選代表在班里進行交流。3. 玩一玩。引導學生回憶：春天里都有哪些喜歡玩的游戲？讓學生介紹自己喜愛的健康的游戲及規則，師生共同進行篩選，再組織學生去戶外進行游戲、比賽，以提高學生對活動的興趣。4. 想一想。你生活的地方春天是從幾月到幾月？使學生初步知道不同的地方春天到來的時間不同。5. 找一找。教師可在條件允許的情況下，帶領學生到大自然中去尋找夏天的足跡，讓學生感受夏天，在實際情境中認識夏天。通過對圖片和大自然的觀察，學生有了對夏天的感性認識。這里要求學生以小組為單位進行交流，說一說自己發現的夏天在哪里？有哪些事物的特征能代表夏天？然后由小組選代表在班里進行交流。6. 小調查。使學生初步了解春與夏的節氣有哪些。7. 說一說。夏天和春天有什么不同？夏天適宜開展哪些運動？還可以組織“辨別四季”活動，讓學生在四個季節的圖片中，找出春天和夏天的圖片，并進行說明。活動參考資料擁抱春天春，是四季的腳步，是四季的靈魂。在寒冷的冬天過后，春姑娘悄悄地從遠處走來了，但萬物還是知道，盡管她走得那樣輕快。大地飛快地起了床，穿好了綠衣裳，柳樹梳齊了她那長長的辮子，桃花畫好了她的紅妝，準備迎接遠道而來的客人！春，是花開的季節。迎春花姐姐張開了笑臉，映山紅抹紅了臉，櫻花妹妹也扎好了她的小辮，臉上笑盈盈的。春，是萬物蘇醒的季節。青蛙哥哥從土里鉆出來了，準備幫農民伯伯捉蟲子。大雁姐姐從南方飛回來了，好像在說：“我又回來了！”小草弟弟伸了伸懶腰，好像說：“起床了，我該穿新衣服了！”春，還是我們孩子的季節。春天里，我們可以快快樂樂地放風箏，開開心心去春游，高高興興去野餐！春天是美麗的，春天是令人向往的，春天是這樣令人渴望，那就讓我們好好地擁抱春天吧！廣告與我們的生活一、活動目的1. 通過活動使學生初步了解廣告及其作用。2. 初步培養學生收集、整理資料的能力。3. 激發學生了解社會、關心社會的興趣。二、活動分析這個活動主題的設計意圖是通過觀察、收集、調查、設計等實踐活動，讓學生初步了解廣告及廣告在社會生活中的作用，引起學生對廣告的探究興趣。本活動由五個部分組成：首先是讓學生說說在生活中都見過哪些廣告？背景資料中提供了三幅圖片，目的是啟發學生結合自己的生活，收集整理更多的廣告，同時了解廣告的內容、特點不一樣，形式也不相同。其次，是在學生對廣告有了感性認識的基礎上，引導學生初步認識廣告在社會生活中的作用，整理填寫出自己印象最深、最喜歡的廣告。詢問家里其他人對廣告的認識，并能夠設計一個與自己生活學習有關的小廣告。最后使學生明白不是所有的廣告都可以相信。三、課時建議本次活動建議2課時完成。四、活動過程建議（一）導入通過多媒體資料或圖片向學生展示與學生生活、學習有關的廣告或廣告詞，引起學生的興趣，導入活動。（二）活動的組織1. 觀察。背景資料給學生提供了幾幅廣告圖片。先讓學生仔細觀察圖片，說說每幅圖上是什么？它們是什么形式的廣告？它們要告訴我們一些什么信息？可采取小組討論的形式，讓學生暢所欲言，并通過閱讀“小資料”初步了解廣告。2. 寫一寫、說一說。在學生充分討論、交流的基礎上，讓他們選出自己最喜歡、最不喜歡、印象最深的廣告填在表格里。教師可以引導學生說一說為什么，以啟發學生進一步了解廣告的興趣。3. 小調查。請學生在活動前詢問家里人對廣告的認識，把他們喜歡的廣告填寫在表格中，使學生初步體驗“調查”的感覺。4. 小設計。讓學生學習設計廣告，是想對培養學生創新意識作一點嘗試。教師應啟發學生充分發揮自己的想像力，但對學生的設計不必要求太高，只要意思明了，語句通順就可以了，關鍵是看有沒有創意。設計活動結束后可以組織學生進行展示、交流、評價。5. 小診所。教師可以引導學生看書上提供的虛假廣告或自己收集的一些生活中的虛假廣告，引發學生討論：這樣的廣告你相信嗎？使學生初步知道并不是所有的廣告都可以相信?；顒訁⒖假Y料廣告的功能廣告有兩方面的功能：一是社會功能，二是經濟功能。社會功能主要表現在認識作用、教育作用、審美作用方面。認識作用是指幫助人們認識新事物、獲取新經驗、積累新知識；教育作用是指對人們具有良好的教育和引導作用；審美作用就是給人一種美的享受，使人感受到美。經濟功能主要表現為信息作用、導購作用、促銷作用。廣告作為一種經濟活動，發揮著促進流通、繁榮市場的作用。廣告的內容廣告所涉及的內容很多，是一門跨學科的邊緣科學。廣告涉及到經濟學，它與市場學、銷售學、企業經營和管理、統計學等學科互相滲透。廣告涉及到社會學，不同的社會制度和道德規范，對廣告活動產生著必然的制約。廣告的對象是人，它要通過作為接受者的人的心理發揮影響，因此廣告與人的感知、注意、聯想、想像、思維、意志、記憶、興趣、感情、欲望、行為等心理現象有關。廣告還是一種文化，它通過繪畫、語言、文學、戲劇的形式藝術地表現其傳播內容，因此它與美學、文藝學等也有密切關系。廣告是通過一定的物質和技術媒體來實現的，印刷、電氣、無線電技術、電學、光學、聲學、建筑學、材料學等都可為廣告媒體的制作技術所應用。廣告的形式從不同的角度對廣告的形式有不同的分類。根據學生的特點，下面從時間角度對廣告形式作一分類。（1）古代的廣告形式有口頭廣告、實物廣告、音響廣告、旗幟廣告、懸物廣告、招牌廣告、彩旗廣告、印刷廣告等。（2）現代廣告形式有報紙廣告、雜志廣告、郵寄廣告、焦點廣告、戶外廣告、交通廣告、招貼、海報、傳單、掛歷廣告、包裝廣告、無線電廣播廣告、電視廣告、電影廣告、表演廣告等。

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2，求小學教案

楔子：橡樹“自衛反擊戰” ？？？？？？在美國東北部，大片大片的橡樹林的生長。橡樹一年忽長舞毒蛾害蟲的名稱，因為這是一個非常困難撲滅害蟲，所以美國政府沒有組織大規模的人類治理，也沒有噴灑任何農藥，所以吃大橡樹葉刪除。然而，經過一段時間的奇跡，橡樹和重新長出新芽，新葉?？茖W家們驚訝，我發現，通過研究橡樹葉中含有大量的單寧酸，橡樹是使用的自我保護能力，克服了舞毒蛾，新的大一新生。？聽了這個故事后，學生必須有一定的看法：一棵小樹苗長成參天大樹，提供自然，陽光，空氣，水和所需的營養物質本身是不夠的，還必須有自己的抵制各種害蟲和疾病的能力。我們的青春像一株株育苗，成為全國唯一的橡木的骨干，還必須具備這種能力。？？增強自我保護能力 - 面對校園暴力學習，天天向上“正成為校園文化的主流，但同時也有個別不符合這一主流的暗流，在學校的暴力行為是其中之一。校園暴力，特指發生在學校及其周邊地區實現由學生或學校學生的身體或精神傷害的違法行為，要達到一定的程度。案例：？類，一個小男孩張靚失去了一筆錢，我們懷疑隔壁班的學生孫超偷。孫超，張靚稱為自己的宿舍，讓他交出贓款。孫超不承認自己偷了錢。結果，張良，和其他六個在同一個宿舍的學生，首先他的虐待，然后打他耳光，踢他的身體，擊中了他的頭部，然后強迫他喝了一瓶白酒，目的是讓他喝吐“的口號。孫超被折磨了整整一夜，不得不承認，他偷了錢，并承諾償還雙。之后，張靚警告孫超，教師和家長都不允許被告知這件事情。？然而，事情孫超他的傷勢很快就敗露。孫超的父母沖進校長辦公室，依法嚴厲查處跳動的7個學生和學校索賠醫療費，精神損失費。學校立即處理，嚴重的七張靚學生的家長的要求，以滿足部分。？直接或間接接觸了很多學生，家長，教師和其他學校暴力這樣的談話：“經驗之類的事情，有點錢的肇事者是不值得忍受挨打。”對于這樣的人，我們陷入困境的原因，他們是隱藏在幕后發揮，。 “躲開他們，最好的辦法就是轉移?！?“不喜歡這個”大錯，小錯不斷，氣死公安，憤怒死法院“，你抵制了什么呢？弄不好會越陷越深。”大多數學生遇到這樣的事情都乖乖把錢。之后，他們不僅沒有敢告訴家長或老師，而不是警察，甚至警察發現他們在檢測過程中，他們也不敢出面作證。？？前不久，市公安局破獲了一起搶劫團伙，主要的罪魁禍首是一個16歲的高中在校學生。自去年2月以來，該團伙作案超過30個連續搶劫對象大多數中小學學校學生，搶劫財物總價值2000多萬元。一些學校調查，警方發現，有些學生曾遭遇過搶劫，但他們沒有一個人向公安機關，并甚至沒有寫下了搶劫的詳細時間，確切位置，以及盜墓者的物理特性，這給公安機關的調查取證帶來了很大的困難。？事實上，這種做法是弱的受害者，肇事者的淫威，在一些學校，往往個人，以滿足互聯網，玩游戲控制臺和吃零食的欲望力低年級的學弟學妹問高中學生的“零花錢”。他們發現相對富裕的家庭條件，低年級學生，一直盯著這些“軟柿子反復畫線的”成功“。如果您遇到輕微的阻力，他們會給他的欺負，直到看到”顏色“服從。除了“口袋里的錢”，他們還強行要求學弟學姐文具，鐘表，自行車，和他們喜歡的其他項目。？令人擔憂的是，長柔順的學生，吞咽，并遭受更多的損失的財產，他們的身體和心理健康造成的損害，人身傷害和住院，有些人由于過度的恐懼心理障礙，有些性格改變，整天沉默寡言，性格孤僻怪異...終身傷害。同時，由于恐懼的狀態在很長一段時間的精神，他們的心理問題也越來越突出，情緒波動，抑郁的情緒，學習的積極性下降。案例：A組的青少年濫用調查的少年？成都某中學男生同學的暴力，溫和的低能量，性格軟弱的受害者，一味地忍受一年的原因，家長，學校被稱為知識。 2003年6月25日，四川省交通運輸學校2002年班肖劍，慶祝他17歲生日的抑郁癥。同學邀請他出去慶祝，他拒絕了。 2003年5月23日，離家出走了很長一段時間以上的同班同學，住在成都，肖劍欺負。 3天后，80公里，距成都邛崍市郊區，家人發現他。 “他背后的小男孩的大背簍的賬面拾荒者，我叫他的名字，但發現他的眼睛都死了，前面的斜盯著很長一段時間沒有回應，不看這樣的孩子?！毙Φ氖迨逭f。肖劍被收回終于開口說話，但語無倫次。首頁洗了澡，他靜靜地站在了一會兒，突然掩面哭了起來。 6月2日，華西醫大附屬第一醫院的診斷報告發出小建志供應商59精神發育遲滯（輕度），與輕度低能量。查找下午，成都市公安局窩橋派出所傳喚肖劍，他的同學九名學生。后20天，成都武侯區檢察院批準逮捕，其中7人以尋釁滋事罪。他們都只有16或17。地方檢察官“是指特別殘忍，令人發指從成都罕見近年來，校園暴力事件持續了一年，這一年，蕭建成低能量的少年從一個正常的孩子。在此期間，教師，學校和家長均稱，問題是沒有絲毫的察覺，肖劍沒有告訴任何人。？年強橫的香煙灼傷，老虎鉗鉗，熾熱的螺絲釘戳力，因為該方案被刺傷，肖劍忍受痛苦。在課堂上，學生反映曉建超過50年，最懦弱和膽怯，幾乎任何人都可以擊敗他，他也不敢還手，也不敢告訴老師和他的家人。 “類肖可”歪人“不時被人欺負。？從警方的談話和肖劍自己的敘述，我們通常可以看到在學年中的青少年的傷害：，肖寫情書的名字是肖劍轉移到一個女孩在同一所學校。肖劍怕女孩罵不敢發，肖可說：“今天，我放你一馬，但你必須交30元，我把馬費，否則一天10元利息?！毙]錢給，肖幾乎每天都提醒，金額不斷增加。在3月中旬，肖可肖劍償還“轟擊不成功的，他們拿起乒乓球拍頭砸去對肖劍，肖劍頓時血流如注。幾天后，肖可以等待肖劍體用香煙燙滿分5疤痕。幾天，肖椅子螺絲取出，用打火機燒紅后，郵票上的舊傷肖劍，說是“消毒”。鉗工類學校，“歪”用老虎鉗吳曉亮握肖劍殘疾彎曲的左手拇指，說：“我可以幫你把它夾直?！比缓笸蝗荒笙陆?。肖劍的尖叫聲，眼淚和汗水，在5月22日上午，肖來催“債”失敗，肖劍的迫害肖拔出刀子在他的右大腿。測量后，警方傷口可達12厘米。在同一天中午在學校食堂二樓的俱樂部，如肖可容納肖劍的胳膊和腿，臀部掉在地上，然后反復的身體折騰。轉身的形式不斷地摔跌在地上。肖劍失去知覺，肖可以拿起的窗框邊緣的木材，身體擺脫對肖劍：“假裝死了，整個虐待和不斷的歡呼聲持續了近一個小時。次日去學校的路上，肖劍自行車賣了20元錢，離家出走。肖劍說，怕媽媽傷心，告訴老師不工作的，他們將發揮更加激烈，學生們害怕被報復，寧愿保持沉默。去醫院，在回家的路上，在今年3月，肖劍肖的球拍打破了班主任封老師三次問肖劍，“如何得到”，小建建舉行自己下樓下降顛簸。在長達一年的時間中，肖劍沒有告訴任何人他毆打的情況。他唯一的阻力是類組照片上的7個“歪人臉上劃傷，但他的臉劃公路標志，恨自己太沒用了。？肖劍的父母是在成都一??家建筑公司的工人，父親是繼父。 10年前，肖劍的母親患了胃病退。繼父過去兩年一直在現場工作。肖劍的母親娃娃是很害羞，很安靜，很少打鬧，膽小，童年還是很自卑。他出生左手六個手指，及后手術切除，但拇指因此，異常虛弱，往往是孩子們的笑話。肖劍的家人說的繼父，“像親生父親，”曉建，但他的教育是非常嚴重的，如學校不能在外面玩，做了錯事要挨打。肖劍自己的“小愛好，生活單調。當地一家媒體的電話說，“肖可能是一個乖巧的孩子，只是調皮一些”，在他的初中同學欺負，在學校外的“歪人”經常搶他的錢，肖可的母親， “我聽說他虐待學生，我們很驚訝，我們仍然不知道孩子在學?！薄?？記者采訪了比肖可以將兩個同校的女孩。如肖可以叫她“姐姐”，他們相處一年多，一個非常良好的合作關系。女孩評價他們比較講義氣，多才多藝，在本質上并不壞，只是想體驗“無處不在充大”和“征服”的感覺，自己的組件的性能，但有時頭暈，玩過的火。女孩們認為，他們的導師松懈，經常周六，周日晚上打電話邀請她出去玩，一玩就玩到11或12，有時通宵網吧。郭標準回來晚了，這是爸爸的剪輯，吳曉亮似乎沒有人，往往是附近的街頭小混混打。？這些孩子的家庭教育是唯一的兒子是不是很科學，普遍存在溺愛情況，加上社會不良現象的影響，電影和電視的暴力場面，孩子們更容易壞。幾年前，學校有兩名學生和肖劍相似，但他們都及時報告老師，安全部分肇事者立即訓誡教育，對兩名學生實施跟蹤保護，直到他們畢業。他們為什么保持沉默面對校園暴力，？小建因為七學生長達一年的暴政遭受一個用于獲取獎學金的好學生變成了“輕度低能”！很多成人的行為已經是犯罪行為，從經濟，物理和精神人格的當事人造成嚴重的人身傷害和違反這樣的事件，不能不引起我們的思考。？？來自中國青少年犯罪研究統計數據表明，近年來，青少年犯罪總數已經占到了總數的犯罪，其中包括15歲的未成年人刑事案件的70％以上的比重超過青少年犯罪案件總數的70％。他認為，教育專家分析，心理狹隘，自私，惟我獨尊，好占上風是年輕的，不良的社會環境犯罪之間的內部生活，家庭教育和心理健康教育不足的錯誤的方式不能被忽視的外部因素。一些家長的錯誤心態，使自己的孩子成為校園暴力的無辜受害者，甚至導致極端事件的發生。？？提交到屈辱類型：兒童勒索甚至毆打，這些家長都擔心得罪自己的孩子后會遭到報復的壞人，告訴孩子們要遠離那一群人，看到他們運行。？？縱容錯誤類型：一些家長往往不知道問題的嚴重性，當他們的孩子在學?；蚶账髌圬搫e人?；蛘吒纱嗖幌嘈旁诩铱雌饋硖貏e老實孩子小的時候“小霸王”被夸大的根本就是錯的孩子的教育，孩子們在錯誤的深淵滑走。？事實上，有關學生暴力描述為“罕見”，足以引起社會的關注，以尋求改善的配方。毫無疑問，學生暴力，學校管理和教育的責任，易腐爛變質的外部環境會影響到學生作為一個相對開放的社會，但最重要的方面，學生的權利意識的缺乏，學生除了學習目標的知識，良好的道德信條，并有嚴格的代碼的行為，學校也應該明白自己有什么權利。？人總是要保護自己，同學們也不例外，如果你知道自己的權利，我們必須努力維護和享受自己的權利，形成自我保護意識。其他同學欺負的學生，毆打，勒索，當然，他也覺得這樣做是對他不公平，這是他的合法權益的行為，學校有責任保護自己的權利。？上述事件，長期欺凌的學生，知道了很多學生，老師只是不知道，這是不奇怪嗎？一般來說，如果老師知道真相，是不可能不被停止，知情的學生沒有意識到的是，一些學生的野蠻行徑是非法的，應停止，否則他們自然會匯報學校的援助和懲罰肇事者，學生的權利意識普遍缺失。沒有像一堆純，弱羔羊的人的權利的意識，兇暴的豺狼出現在他們面前，他們沒有絲毫的自我保護的可能性。？今天，有意義的公民規定的“憲法”的社區，有很多權利，這些權利，因為中國現代化進程中主要反映的成人領域中的未成年人，雖然的“未成年人保護，但是，在精神的法律，而不是到具體的制度層面。例如，在家庭中，孩子的權利是否得到保護，往往取決于意識和道德標準的家長，學校老師是真正的孩子作為一個獨立的公民來對待，只有在道德上的要求。。？以暴制暴的循環？“他們可以保存一組的孩子們，我們為什么不能？”他找人打我，我找人打他，看看誰扮演誰。 “瘋狂的，最遲不超過十年，遲早我會擁有他的農作物我的手！ “心理以暴制暴，培養校園暴力，很多學生存在不同程度，尤其是那些長期燕子學生，這種心態是比較明顯的。在縣城郊區的高中在一個13歲的初中學生，甚至筆者一個大號水果刀藏在包里，聲稱它是用來“自衛”。近年來，總是三五成群的“小混混”在上學路上攔住了他們的錢，不殺。有人說，已經有好幾個同學都被打傷。？面對校園暴力，學生們遭受的暴力與暴力來解決這個問題，自然愚蠢的，因為它不僅不能讓暴力遠離你，反而會使暴力越來越近，直到他們完全使自己滑進暴力的泥潭中無法自拔。鏈條越長，這種惡性循環，發展較為迅速的校園暴力事件，其影響較為惡劣。？話雖這么說，所謂“黑手黨原則”以暴制暴，或悄悄地入侵了一些學校，占領學生的思想道德立場的一部分。這一原則的指導下，一些學生開始“結拜兄弟”，之后，如果不再被人欺負，他們會不會再次老師或家長的幫助，但由于一個弟弟或妹妹的“手柄”來解決。同時，一些高年級的學生欺負的學生也往往是依賴于“結拜兄弟”后形成的黑幫勢力加緊努力，在低年級的同學找到的“補償”：勒索他們的財物，他們收“保護費”。？開始某鄉第一個大三男生的人，在他們班上的學生經常威脅別人，說：“我不服氣，呼吁人們保護費”。張姓家長說，有一天，他才10歲的兒子突然說：“××幫”，參加的學校，這樣不僅不能把自己口袋里的錢白白給別人，同時也為口袋里的錢給他人。張先生擔心這些不法團伙的校內和校外的學生，將演變成一個少年“黑社會”。？先生張的擔心不是沒有道理的。法學皮膚梁某說：“一般的青年團伙的黑社會，或有一定區別，但青少年團伙是在典型的黑社會社會的基礎，是最有可能發展成的外圍組織，如臺灣的竹聯盟剛”經常去校園里找到自己的發展對象，他們正在尋找的對象一般是一個孩子，但青年團伙，雙方之間的接觸，他們將很快成為發展青年團伙的一個組成部分黑社會組織這一次，青少年犯罪團伙的黑社會組織松散的，那么，是很容易讓孩子們通常只是一個不良少年變成真正的罪犯。“ ？文化營養失衡校園暴力不是近幾年才出現的，但它的不斷升級，但不可否認的是，因此也最應該警惕。？事實證明，校園暴力現在超越了單純的戰斗可控范圍之內，甚至在一些地方，它演變成一個帶有黑社會性質的團伙，制造敲詐，勒索，搶劫，謀殺等惡性刑事案件。？我們不能幫助，但問：校園暴力永遠的痛真的成了教育？當青少年成為罪犯，我不知道他們是邪惡的兇手，我從來沒有膽怯和恐懼嗎？沒有敬畏的生命和財富的嗎？他們鼓吹暴力甚至崇拜的原因是什么呢？誰的責任，他們制造的罪惡嗎？今天，暴力文化已成為成人享受現代文化生活中不可或缺的一部分，在這種情況下，暴力文化的商品化自然會成為企業最大的賣點。法律我們的青少年問題，雖然禁止兒童接觸暴力文化，但實際上并沒有強制執行的限制性規定。影視文學作品，音像制品，小報小刊，電子游戲中，青少年可以很容易地接觸暴力。？？校園暴力，年輕人，遠遠超過肉體的創傷，更嚴重的會導致孩子精神扭曲所造成的危害。如果我們讓這種勢頭繼續，將毫無疑問導致在青少年不良的暗示：邪惡比正義更強大，使用武力比智力更有價值。這是相當危險的。？家庭教育不當是重要原因之一。當問及孩子們遇到被同學打時，此反應時間，至少有45％的孩子毫不猶豫地回答“打他”。究其原因，家長從幼兒園起，向他們灌輸不能在學校是一個缺點，遇到誰欺負應該擁有以牙還牙，暴力與暴力的誤解。？的培訓非暴力的情緒？校園暴力，學生被人欺負，敲詐，勒索，甚至受到嚴重的身體和心理傷害的受害者，我們可以看到，所以他們的關心和幫助也。對兒童的暴力行為的受害者，從某種意義上講，他們似乎是多的暴力事件受傷學生的關心和幫助。的校園暴力事件的肇事者的主要問題是青少年和他們的家庭多的不幸，或家境貧寒，或持續不斷的暴力，父母離異，在這種情況下，他們享受不到家庭的溫暖和安全富裕的生活，再加上？在平時缺少關心，幫助，指導和紀律，他們往往是在邊緣的犯罪。？每個人都渴望被關注，接納的部分老師和同學們不關心學生更容易產生自卑心理，甚至使用暴力報復老師和同學，他們認為藏物質，傷害他人，自我的感覺，肯定自備電源，因此能重新讓自己得到重視，教師和學生的身份“。心理學家皓若平指出：“青年學生的心理斷乳期，他們的自我意識逐漸增加，出現了第二性征，在成人的言行舉止收斂，喜歡表現自我，渴望得到別人同意，在不釋放自己內心的郁積的困惑或憤怒，可能會通過暴力來實現的感情沖動下的。“ ？青年面臨的壓力，學習壓力，父母的壓力，人格貶低壓力，經濟比照壓力，孤獨的壓力，家庭暴力壓力，校園幫派暴力壓力等20余種。每個學生幾乎同時接觸到平均12個不同的壓力，有些人會更多，甚至全部。生活是不容易的，學生之間的家庭悲劇，包括父母下崗各種壓力，競爭和沖突，死者的親屬，使他們晴朗的天空蒙上了一層陰影，焦慮，失望，悲傷。每個學生承受挫折的能力是不同的，如果這些問題不及時解決，可能會導致沮喪，抑郁，自卑，甚至是一些極端的行為。事實上，一旦肇事者也是受害者明白了一個道理，我們就可以對癥下藥，肇事者為正常的，健康的，積極的兒童，學生也應促進平等，公正，富有同情心，非暴力和同情。？第三，青少年自我保護教育？1，明智的做法。觀察的社會使用二分法，和也不應該作為一個純粹的土地“陽光鮮花隨處可見，也不應社會作為一個”黑暗的圖片“，和充滿爾虞我詐?，F實生活中是沒有孩子的童年童話般的世界。如果我們一味地灌輸“田園教育，學生停留在幼稚階段的環境缺乏必要的警惕，一旦出現險情，大驚失色，知道什么待擒縱系統。相反，總是用拍花子教育“恐嚇不是很好，周圍的假象，實際或想象的，偏執的膽小的孩子容易不敢主動接觸社會，一個高中學生面對的現實，應積極謹慎接觸的人，周圍的事物，學習交流，學會自我保護，增強心理承受能力。學校牧區教育和家庭拍花子教育對立的現狀必須改變。？協會是在激烈的競爭需要的勇氣大膽風險者，還需要評估的情況和清醒的單兵作戰需要兩個“爭奪”的智慧，也需要在各行業的集體合作，相信兩個人還需要需要警惕的人，惡人的惡，手中的應用矛的危險隱藏的手盾。？2，引導線。五：男孩和女孩的心理了解的一般特點，主動關心，幫助的女孩，應該有責任為保護女孩，自覺抵制黃色誘惑，自我道德守則。？的女孩第五，我們必須舉止端莊線體異性戀的愛和追求理智地拒絕，拒絕金錢和物質的誘惑，挑逗抵制異性確定;，區分適當和不適當的學額。？3個示范。在各種事故的發生，家長和老師的觀察，表現出敏銳的判斷力冷靜處理果斷地靈活，會給孩子以啟發，開導。同齡人的機智，勇敢，冷靜，決心英勇行為，將導致學生們的羨慕和效仿。因此，通過實例演示涉及三個方面的教學，教師，家長和學生的小型和中型英雄的教學。應該指出的是既是個人的“小我”學生團體“大我”，“自我保護”，“自我”。相互保護，以保護自己的青年團體。因此，我們提倡的勇氣，壞人壞頭爭的事情，相互救護車，必須有自我犧牲的奉獻精神，知識，能力及培養有共同的救護車。？增強自我保護的意識和能力。我們的社會，學校，家庭，似乎教孩子們溫柔，有禮貌，更多，在緊急遇險救護自衛的情況下。如果我們一味地強調“溫良恭儉讓，溫柔，然后君子”無異于兒童遇到暴徒變成了任人宰割的羔羊。這樣的教育，自覺或不自覺地，培訓與弱。公義，當場停止，以避免危險，緊急求助虛張聲勢，巧妙地主動避免危險訴諸法律，報告公安Xinmingyanliang，季老特性直立式，不貪不占守法，以消除安全隱患？我們是民族的希望，祖國的棟梁。讓我們肩負的歷史使命的國家，要學會保護自己，學會了解，學會用法律武器來維護自己的合法的權利和利益。許多世界健康，快樂，和平發展。讓生活的珊瑚礁和淺灘的船，繞過一道道風和浪，揚帆！？可愛的孩子們意外傷害，這主要是不知道該怎么反應，當孩子是危險的，由于你的孩子自我保護，經常會聽到一個悲慘的氣味。然后，孩子可以學會在緊急情況下避免危險嗎？答案是肯定的。？但是孩子們做這一步只是告訴他們，“不要接受陌生人的糖果”或“發生火災時，不要驚慌”是不夠的。你必須給孩子描述可能遇到的，然后問孩子們做什么。？這里是你應該描述的7種情況的孩子，并在每種情況下如何反應的建議： 1，你獨自在家，門鈴響了，你從門上的窺視鏡中看到一個陌生人。？不要為任何陌生人開門。他說，即使有緊急情況，或報警，或你的父親或母親，讓他來接你。但是，不要門鈴響了，而不理會，因為小偷有時誘惑，如果家里有人按響了門鈴。您可以通過門告訴陌生人你的母親睡了，你不能開門，但他會回來。然后，給家長或鄰居打電話，告訴他們一個陌生人在家門外，讓他們不要掛斷電話，直到陌生人離開。 2，當你回家時，一個成年人在你后面跟著你。？跨過一條街還是走另一條路，以避免接觸尾隨。如果這個陌生人仍然跟著你，或者他強迫你跟他一起去，你想尖叫，跑到附近的人群的地方，例如商店或者行人十字路口。不要跑，你看到一個特定的房子，因為房子是空的。當你家里沒人，也不要往家里跑。晚上，家里已經睡著了。突然，你發現家里著火。？要喊呢？ “著火了！著火了！ “醒來后很快就離開了家的其他家庭成員，然后沿安全通道到達戶外預先觀察到良好的安全區。應盡量讓身體貼近地面爬出來的房子，如果房子里充滿了煙霧，如果您發現臥室的門。熱的火源在客廳。因此，不要打開臥室的門，如果你住在樓上，他們不能從窗戶逃生，那么你打開窗戶，一個突出的對象床單和等建筑物外的信號發送給消防隊員。然后，盡可能地讓身體貼近地面，等待救援。因為它的內容接近地面空氣中的煙霧，至少人的存活時間最長。 4，你和你的朋友玩的湖泊或游泳池側同伴不小心掉入水中，并且他不會游泳。？你是不是跳入水中，試圖救他，除非你有特殊的救生訓練，而應該是救生圈或其他漂浮的東西扔他，他擁抱并按住，然后跑了作為人的幫助。也可以找一個分支或竹竿，抓住岸邊的地面上躺著一個人，讓你的朋友抓住樹枝或竹竿的另一端，把他拉向岸邊。記住！你想幫助

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