1. 四川省專升本語文考試大綱

一、選擇題(每小題1分，共25分)

　　二、填空題(每小題1分，共10分)

　　三、解釋下列句中加點的字詞(每小題1分，共10分)

　　四、翻譯(每小題2分，共10分)將下列各題中加橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

　　五、理解與分析(第51, 53, 55題各7分，第52題8分，第54題6分，共35分)

　　六、詩詞賞析(10分)

　　七、作文(50分)

2. 四川省專升本語文考試大綱2009年

一、考試性質

初中語文學業(yè)水平考試是義務教育初中階段的終結性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生是否達到《義務教育語文課程標準（2011年版）》所規(guī)定的學業(yè)水平?？荚嚱Y果既是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)。

二、命題依據(jù)

教育部制訂的《全日制義務教育語文課程標準》（以下簡稱《語文課程標準》）及本考試大綱。

三、命題原則

1．以初中語文新課標要求為指導，以我市初中語文教學實際為依據(jù)，以本屆初中所用語文教材為主要參考內容，以近三年我市語文中考試題的難易程度為基本標高，以水平測試與能力測試相結合的方式對考生進行全面考查，力求使品學兼優(yōu)的學生能夠在考試中脫穎而出。

2．命題以全面考查學生的語文素養(yǎng)為宗旨，不僅要考查學生的語文知識、能力水平，還要關注學生掌握語文學習方法的情況以及在情感態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展狀況。

3．要重視考查語言文字的實際運用能力，關注語言文字這一特殊信息載體的人文價值導向，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，體現(xiàn)語文學科特有的靈性和生氣。

4．試題中要選用適當比例的課外語言材料，了解學生的閱讀能力發(fā)展狀況。選文要注意語言的規(guī)范性。

5．試題應符合學生生活的實際情況，與學生的已有經驗和身心發(fā)展水平相適應。通過測試發(fā)現(xiàn)學生的潛能。

6．設計一些開放性的試題，這類試題不規(guī)定統(tǒng)一的標準答案，鼓勵學生發(fā)表獨立見解，做出自己富有個性的解答。

四、考試范圍

《語文課程標準》中第四學段（7~9年級）的課程目標。根據(jù)人教版統(tǒng)編教材內容，確定中考語文科考試范圍。

五、內容目標

(一)考核目標與要求

中考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。

A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B．理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。

C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。

D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

E．表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發(fā)展了的能力層級。

F．探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。

(二)考試內容及相應的能力層級如下：

1、語言文字運用

正確、熟練、有效地運用語言文字。

(1)識記 A

①識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。

②識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。

(2)表達應用 E

①正確使用標點符號。

②正確使用詞語（包括熟語）。

③辨析并修改病句。

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺、結構混亂、表意不明。

④擴展語句，壓縮語段。

⑤選用、仿用、變換句式。

⑥正確運用常見的修辭手法。

常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。

⑦語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。

2、文學常識

(1)識記 A

①識記教材中的中外重要作家、作品的基本常識。

②識記教材文學名著的故事情節(jié)、人物形象等。

3、古代詩文閱讀

閱讀淺易的古代詩文。

(1)識記 A

默寫常見的名句名篇（三個年級古代詩歌）。

(2)理解 B

①理解常見文言實詞在文中的含義。

②理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。

常見文言虛詞：之、其、是、爾、何、孰、安、者、而、雖、乃、且、也、則、焉。