1. 無(wú)錫青少年心理疏導(dǎo)心理治療專(zhuān)家

隨著手機(jī)依賴(lài)癥等現(xiàn)代病越來(lái)越突出，許多青少年沉迷其中，所以，青少年心理疏導(dǎo)行業(yè)還是很有前途的。

2. 無(wú)錫青少年心理疏導(dǎo)心理治療專(zhuān)家門(mén)診

在晉城，最好的應(yīng)該是有點(diǎn)緊張疏導(dǎo)老師

3. 無(wú)錫青少年心理疏導(dǎo)機(jī)構(gòu)

多給他們溝通，帶他們參加一些課外的活動(dòng)

4. 無(wú)錫青少年心理疏導(dǎo)心理治療專(zhuān)家排名

如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)

面對(duì)學(xué)生的心理障礙，班主任必須準(zhǔn)確診斷，對(duì)癥下藥，因勢(shì)利導(dǎo)以保障學(xué)生心理健康發(fā)展。長(zhǎng)期的班主任工作使我取得了一定的心理教育經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為要想有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，掌握以下方法和技巧是必不可少的。

一、創(chuàng)設(shè)班級(jí)美好的情感氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.建立良好的師生情感。良好的師生情感是教育的基礎(chǔ)。教師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中居于支配地位。因此，教師要從了解學(xué)生的心理出發(fā)，實(shí)現(xiàn)師生間的情感溝通，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的要求，使學(xué)生因真實(shí)感受到教師的親切與善意而樂(lè)于接受教育，消除心理上的障礙。

2.創(chuàng)造心理吐露的機(jī)會(huì)。班主任要想了解學(xué)生的心理，除自己細(xì)心觀(guān)察外，還要想法為學(xué)生創(chuàng)造自我吐露心理的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在平等、安全的心境下敞開(kāi)心扉、吐露自己的心聲。如：經(jīng)常性地開(kāi)設(shè)心理衛(wèi)生知識(shí)講座，進(jìn)行心理咨詢(xún)活動(dòng)，幫助學(xué)生調(diào)理好心理狀態(tài)，促使學(xué)生心理健康發(fā)展。

當(dāng)學(xué)生遇到挫折后，教師要及時(shí)與學(xué)生談心，平等地交流使學(xué)生能與教師作詳細(xì)傾訴，以獲得心理上的平衡。當(dāng)某學(xué)生因不能以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)滿(mǎn)足自尊心時(shí)，教師可以創(chuàng)造一事實(shí)上的條件，使其在另外的技能活動(dòng)方面取得好成績(jī)以獲得自尊心的滿(mǎn)足；當(dāng)學(xué)生在生活中遇到挫折或打擊時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將不愉快的事情置之腦后，從不和諧的氣氛中解脫出來(lái)，瀟灑地生活。

二、運(yùn)用激勵(lì)的方法和技巧，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)新的心理平衡。

激勵(lì)是一門(mén)藝術(shù)，它要求激勵(lì)者要有明確的目的、敏銳的洞察力、誠(chéng)懇的態(tài)度和嫻熟的技巧。僅就激勵(lì)的技巧而言，教師要注意以下幾點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的自尊心與自信心；贊賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)；有效地與被激勵(lì)者溝通，找出與被激勵(lì)者共同的信念；容忍學(xué)生提出不同的意見(jiàn)。在激勵(lì)法中，激發(fā)學(xué)生的自尊心與自信心是關(guān)鍵，其根本措施就是喚起學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)和對(duì)成功的向往，創(chuàng)造條件讓學(xué)生取得成功，在成功的體驗(yàn)中真正激發(fā)起學(xué)生的自尊心和自信心。

三、運(yùn)用突破法促使學(xué)生建立起新的適合自己健康發(fā)展的心理機(jī)制。

某生因連續(xù)幾次考試成績(jī)不好，經(jīng)過(guò)一番努力也未見(jiàn)起色，情緒低落，自嘆自己腦子笨，奮斗也沒(méi)用，肯定自己是一個(gè)真正的學(xué)習(xí)失敗者，想放棄學(xué)習(xí)努力。這種自卑情緒是對(duì)幾次考試成績(jī)不好的消極防御，如固定下來(lái)，就會(huì)嚴(yán)重制約他一生的健康成長(zhǎng)。此時(shí)，教師及時(shí)與他一起討論，做耐心細(xì)致的心理疏導(dǎo)工作，明確指出其身上的閃光點(diǎn)，幫助他樹(shù)立信心，從失敗的陰影中解脫出來(lái)，重新振作，找出失敗的根源，重?fù)P前進(jìn)的風(fēng)帆。讓學(xué)生正確對(duì)待失敗，從長(zhǎng)期的失敗陰影中突破自卑心理，充滿(mǎn)信心地去挑戰(zhàn)、去爭(zhēng)取新的成功，這就是清除心理障礙的突破法。

當(dāng)然，小學(xué)生的心理疏導(dǎo)是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的系統(tǒng)工程，它需要各個(gè)方面的協(xié)同作戰(zhàn)，共同努力。作為負(fù)責(zé)做學(xué)生思想工作的班主任對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，一是要在學(xué)生心理障礙出現(xiàn)之前進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)；二是不僅要消除外部誘因，更重要的是控制內(nèi)部的、促使?jié)撛诘男睦碚系K變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的因素；三是要經(jīng)常不斷地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，對(duì)那些無(wú)極端的表現(xiàn)形式，不易覺(jué)察的心理障礙要消除在萌芽狀態(tài)。

5. 無(wú)錫市青少年心理咨詢(xún)

要想成為心理咨詢(xún)師首先要去考證，畢竟干什么都比較認(rèn)證書(shū)嘛，這也就相當(dāng)于你的憑證了。

首先是心理咨詢(xún)師分為三級(jí)、二級(jí)和一級(jí)，必須從三級(jí)開(kāi)始考試，如果你是心理方面的研究生可以直接考二級(jí)，考證的話(huà)，建議最好去報(bào)一下培訓(xùn)班，畢竟他們是常年致力于這個(gè)，不管他們教的是否有用，但一定是能保證你通過(guò)的，這種培訓(xùn)班是每個(gè)城市都有的，畢竟這也是一個(gè)比較吃香的職業(yè)，其他的該怎樣咨詢(xún)什么的憑你的經(jīng)驗(yàn)勘定是沒(méi)有問(wèn)題的。不知道您是否滿(mǎn)意呢？如果有什么想法的話(huà)，可以隨時(shí)聊哈，我就是心理專(zhuān)業(yè)的。

6. 無(wú)錫人民醫(yī)院青少年心理咨詢(xún)中心

可以去自治區(qū)人民醫(yī)院啊，那里有不少的心理咨詢(xún)醫(yī)生

還可以去邕武路那邊的第五人民醫(yī)院啊，那邊也有做心理咨詢(xún)的呀

這些都是公立的

還有私立的心理咨詢(xún)所，南寧也有很多，像南寧心海岸，曙光心理咨詢(xún)，老羅心理咨詢(xún)，不過(guò)收費(fèi)好像要比公立的貴些哦

7. 無(wú)錫市青少年心理咨詢(xún)中心

現(xiàn)在有經(jīng)驗(yàn)，有資質(zhì)，就數(shù)?中?歐?國(guó)?際?心?理?咨?詢(xún)?了。這里足夠好，且有好的解決方案。被心理疾病困擾的話(huà)，個(gè)人認(rèn)為找這里，覺(jué)得放心，倒是不錯(cuò)的選擇。

8. 無(wú)錫青少年心理醫(yī)生

心理醫(yī)生應(yīng)該稱(chēng)得上是心理咨詢(xún)師 ，心理醫(yī)生 能打開(kāi)一個(gè)人的心靈上的天窗 ，讓走不出去困境的人得到解放 ，讓這樣的人 心情一下子豁然開(kāi)朗起來(lái) ，這就是心理醫(yī)生能起到的作用 ，其實(shí)心理醫(yī)生的職業(yè)是很偉大的 ，有些人在某件事上 就是走不出困境 ，他們?yōu)檫@些煩惱的事情 整天纏繞著 ，甚至能得上抑郁癥 ，心理醫(yī)生需要給他們開(kāi)導(dǎo) 。

9. 無(wú)錫 心理治療

口吃的心理治療方法包括以下幾種。第一個(gè)是心理分析療法，就是讓心理醫(yī)生通過(guò)回憶療法，讓患者知道恐懼感的來(lái)源，并將恐懼感和口吃現(xiàn)象分離開(kāi)來(lái)，讓恐懼感獨(dú)立起來(lái)，然后逐步的來(lái)治療口吃的這個(gè)癥狀。第二種就是語(yǔ)言類(lèi)的訓(xùn)練，語(yǔ)言類(lèi)的高低主要表現(xiàn)為發(fā)音是否準(zhǔn)確清晰，節(jié)律是否有韻律，面部表情如何等等。

10. 無(wú)錫心理輔導(dǎo)

我覺(jué)得呢，如果你的孩子存在早戀心里的話(huà)，你應(yīng)該不要太有錢(qián)的話(huà)去接上孩子，因?yàn)楹⒆舆@個(gè)時(shí)候的臉面比較薄，然后容易受傷。

而是通過(guò)一些實(shí)際的案例呢讓孩子了解到早戀的一些嗯壞處，然后讓讓他在心里真正的接受到不能去找你，而是應(yīng)該好好去學(xué)習(xí)。