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1，教師如何用好初中歷史統編教材
2，中國初中歷史教科書有幾個版本啊急急急急急謝謝
3，哪些省市使用部編初中歷史新教材
4，全國各地的初中歷史分別用什么版本的教材

1，教師如何用好初中歷史統編教材

教師如何用好初中歷史統編教材：1、深刻領會初中歷史統編教材的編寫意圖，統編教材體現國家意志。統編教材既要體現教育改革的方向性，又要遵循學科體系的專業性。2、教師一定要善于挖掘統編教材中的文化價值因素，利用傳統文化的各種形式，促進社會主義核心價值觀以具體化、生活化的形式影響學生的精神世界。3、準確把握統編教材的編寫意圖是用好統編教材的前提4、以唯物史觀為指導整體把握歷史發展脈絡5、初中歷史學習顯然不是以記住零碎的歷史事實為目標，而是要掌握歷史發現規律，通過“點”連成“線”進而認識歷史的整體。

教師如何用好初中歷史統編教材

2，中國初中歷史教科書有幾個版本啊急急急急急謝謝

中國初中歷史教科書有5個版本：人教版、北師大版、華師大版、四川教育版、岳麓版。2017年9月1日的秋季學期起，教育部統一組織新編審的義務教育道德與法治、語文、歷史三科教材，將在全國所有地區初始年級投入使用。教材由人民教育出版社出版。擴展資料：我國在2001年之前使用統編教科書，由教育部和人民教育出版社統一編寫，并由人民教育出版社出版全國使用。2001年后，《義務教育課程標準》和《普通高中課程標準》發布，教科書可以由各出版社出版，再由教育部審定通過使用。2012年開始，教育部統一組織編寫義務教育道德與法治、語文和歷史三科教材。這項工作從2012年開始，到2017年上半年，經國家教材委員會審查通過，歷時五年，完成了全部的編審工作。參考資料來源：百度百科-教科書中國政府網-教育部介紹義務教育三科教材有關情況

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3，哪些省市使用部編初中歷史新教材

根據教育部門的要求，全國所有的中小學生從2019年秋季開始，語文、歷史、道德與法治需要統一使用部編版教材。從2017年秋季學期開始，教育部門組織編寫的歷史教材正式走進課堂。三年過渡期后，到2019年，部編歷史教材覆蓋了義務教育各個年級。此前在歷史學科中使用的各類版本的教材，將告別課堂，成為歷史。教育專家認為，歷史教材的編寫必須結合理論指導與時代特征。20世紀我國教科書經歷了從“國審制”到“審定制”,經歷了“一綱一本”到“一綱多本”“多綱多本”的漫長過程。21世紀,教科書的編寫理念也處在不斷的變化之中,從原先強調工具性教育功能轉變為人文素養教育功能,促進教課書從“教本”向“學本”轉變。部編版的歷史課本，包括義務教育七、八年級使用的《中國歷史》和八、九年級使用的《世界歷史》，還包括高中各年級使用的《歷史?必修》《歷史?選擇性必修》。

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4，全國各地的初中歷史分別用什么版本的教材

全國各地的初中歷史用人教版的教材。從2017年9月1日的秋季學期起，教育部統一組織新編審的義務教育道德與法治、語文、歷史三科教材，將在全國所有地區初始年級投入使用。教材由人民教育出版社出版。擴展資料：從2012年開始，教育部統一組織編寫義務教育道德與法治、語文和歷史三科教材。這項工作從2012年開始，到2017年上半年，經國家教材委員會審查通過，歷時五年，完成了全部的編審工作。參加審查的專家共有116人，其中教授、特級教師占90%以上。專家工作委員會先后集中召開了24次審查會商會議，共計有900多人次參加審查工作。最后，報國家教材委員會審查通過。歷史教材主要采用點線結合的方式來編排教學內容。設單元，然后單元下由若干課構成，每課下又分成若干個子目，呈現方式除了課文的正文來敘述基本內容，還涉及了一些輔助性的帶有學習功能性的欄目;材料研讀、問題思考。歷史教材在敘述歷史發展基本進程的基礎上，突出了以下一些方面的教育內容：1、中華優秀傳統文化教育，主要在中國古代史部分當中體現出來。2、革命傳統教育，歷史教材在系統介紹中華民族近代斗爭的歷史，特別是突出展現了中國共產黨的建立和不斷發展的歷史，對中國共產黨在新民主主義革命時期、社會主義建設時期，以及改革開放歷史新時期等所起的決定性作用給予了充分的論述。3、民族團結教育。在中國近代史當中，教材也反映了中國各個民族為了實現國家獨立和民主解放進行的不屈不撓的斗爭。在中國現代史當中，也有專門的課來介紹各民族共同團結奮斗、共同發展，實現民族大團結。4、國家主權和海洋意識的教育，以史實為依據，通過中國歷代疆域的演變，特別是一些邊疆地區，比方說西藏、新疆，以及臺灣及其附屬島嶼釣魚島還有南海諸島等等，作為我國領土不可分割的一部分，它的歷史淵源及其發展，教材都給予了具體的介紹。5、國際理解教育，在世界歷史內容當中，特別是古代史當中，重點介紹了人類文明起源的多元性，各個地區、各個主要國家各自的發展有一定的不平衡性，充分說明文化的多元。參考資料來源：中國政府網-教育部介紹義務教育三科教材有關情況