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1，有關幸福素材100字左右的

在自己處于低潮時，他會走到你身邊對你說：不要怕，有我呢、這個是不是會讓人感覺幸福呢。。

幸福不是轟轟烈烈，生活中的點點滴滴才是幸福的來源。關于素材，請問：新春燃放爆竹的時候，你會站在家人的什么位置呢？

幸福很簡單.正如媽媽的一聲問候爸爸的一句批評....

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2，有關幸福的作文素材

意恐遲遲歸”的關懷，幸福是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的緣分，幸福是無處不在的，有人說他是無色的，但我卻覺得幸福也有顏色，它用它的顏色涂出了我們絢麗多彩的人生。我說，幸福是紅色的。記得有一次，我考試考得不錯，一路上歡聲笑語，看什么都比昔日美麗，你看，就連那最不起眼的馬路，都變得更結實了，我邁著輕盈的步子回家，一到家，我便把“喜訊”“傳”了出去，頃刻間，幸福頓時充滿了全家，溫暖和開心也洋溢在家中每個人的臉上，紅紅的，看起來人人的臉都像一個個蘋果，啊！我明白了，幸福是紅色的。我說，幸福是黑色的。記得還有一次，在一個大雨傾盆的日子里，烏云籠罩著天空，雨“嘩啦嘩啦”地下著，路上的河流成千萬條，霎時，我感到了上學的煩惱，這時我再抬頭望了眼時間，心里想：這下遲到定了。突然，爸爸說：“我騎車送你上學！”我一聽，頓時心花怒放，心想不會遲到了。可在黑色的幕布下，繁雜的雨

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3，關于幸福的論據素材

去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶:李長漢二、關于幸福（一）經典素材1.什么是幸福？通順心做完一件自己想做的事是幸福。坎坎坷坷的人生路上，能出現一段平坦的道路，即使很短，那也是上天賜予的幸福。2.什么是幸福？能與家人圍坐在一起，吃一頓團圓飯是幸福。家和，是每個人心中的所追求的。父慈子孝，合家共歡的人生，是最大的幸事。有人經歷了生離死別，回過頭來，想想一家人歡聚一堂的快樂場面，那是心房中最感甜蜜的事。3.什么是幸福？有一個患難與共的依靠是幸福。藤纏樹，樹抱藤，別說誰依靠誰，能相互扶持，彼此相守，是緣也是愛。那種惺惺相惜的依賴，那生死與共的信念，就是世間最大的幸福。4.什么是幸福？其實幸福就是知足。幸福很美，但它很短暫；幸福很美，但它長著翅膀會飛。所以請好好珍惜你現在所擁有的幸福5.給幸福畫一條底線作家史鐵生曾寫道：“生病的經驗是一步步懂得滿足。發燒了，才知道不發燒的日子多么清爽。咳嗽了，才體會不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈不把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗，等又生出褥瘡，一連數日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經常昏昏然不能思想，就更加懷戀起往日時光。終于醒悟：其實每時每刻我們都是幸運的，任何災難前面都可能再加上一個更字。”11.1636

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4，幸福為主題的寫作素材有哪些

父母對你的愛讓你感到幸福；或是你幫助別人讓你感到幸福；或是生活在一個溫暖的集體里，你很幸福；或是逆境中有朋友的幫助，有朋友與你同行你很幸福......

可以看看哈佛大學的公選課幸福課

材料作文　　材料作文，一般是指出題者只給出一些文字或圖畫材料，要求應試者根據所給文字或圖畫的內容自己命題進行寫作。材料作文是只給材料不給題目，題目的確定，完全是靠應試者自己對所給材料的理解與把握而定。從命題的角度看，命題作文實際上是他命題，而材料作文則是自命題，這就是二者的主要區別。 “材料作文審題”方法 “材料作文審題”方法材料作文實際上是命題作文的一種擴展，就審題而言面對一則材料，考生所進行的實際上是種有目的的閱讀。材料作文的命題有多種樣式：有的給標題，有的要求自擬題目，有的材料只提供背景，有的材料是立論的根據或評論的對象，有的則是寫作的素材。 1、這就要求考生首先必須辨明材料的用途，然后，或分析材料、提煉主旨，或使用材料、構思成文。 2、要根據材料的特點來具體分析：（1）對于文字性材料，不僅要看正文，還要附加說明，如解說文字、出處、寫作時間等。（2）對于事實性材料，則要抓信事實性材料的主旨；（3）對于理論性材料，就要住關鍵的詞句；（4）對于比喻性的材料，就要深入領會其寓意。（5）對于繪畫、攝影作品的一類材料，應仔細觀察畫面的內容，細心揣摩作者的創作意圖。如果畫中有人物，就要認真地辨析人物的年齡、身份。衣著、神態，以及人物的內心世界。若有兩個以上的人物，還要注意研究他們之間的關系。此外，還要注意觀察畫中的景物、場面。這些往往與人物有密切的關系，暗示主旨。再有畫題也是十分重要的，它往往是畫家喻示主題的點晴之筆，不可忽視。材料作文要求考生認真地分析材料，認真歸納，概括文章的主題，再自選角度，聯系實際，發表針對性議論。在材料分析過程中要注意兩點： 1、感情色彩上，區分客觀性材料和主觀性材料。 a、有些材料，客觀地敘述一件事，說明事物或現象，不帶命題人的任何主觀感情色彩和思想傾向。例如：孔子是先秦時代的思想家，他的思想“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，在當時影響很大，你對孔子這一思想是怎樣認識的？請聯系實際寫一篇議論文。這道題中的材料只是擺出一種觀點、一種現象，命題人無明顯傾向性，因此，考生作文時，應對材料認真分析從而得出自己的結論。 b、有些材料正好相反，本身帶有命題人不同程度的主觀感情色彩及傾向性。例三：根據下面一則短文，按文后要求作文： “老師，假如我是你，我就不當老師！”全班頓時靜極了。“我喜歡當老師，”老師平靜地說，“第一是希望自己永遠充滿活力，和你們在一起，我永遠不會衰老；第二，我很貪心，我最喜歡的一句話是“將軍可以指揮千軍萬馬，但他要聽一個人的話，那就是他的老師。”那就我啊！所以我喜歡當老師。”“為將軍的老師鼓掌！”大家笑著，叫著…… 要求：聽過這番話，假如你是在場的同學，請給老師寫一封信，談談你的感受。這則材料帶有明顯的感情色彩，命題立意就是：贊美老師。 2、從材料含義多少，區分好角度。單義性材料：有些材料簡短集中，僅表達一個意思，并就這一意思進行寫作。有的材料雖長，甚至是多則材料，但命題人明確指出或暗示就某一個意思進行寫作，這種情況也屬于單義性一類。多義性材料：有些材料包含著兩個或更多現象，反映出較為復雜的思想。多義材料有多個角度，審題時要注意區分。例四、世界著名的大科學家愛因斯坦讀小學的時候，有一天勞作課，同學們都交了自己的作品：泥鴨布娃娃等。唯有愛因斯坦沒有交。直到第三天，他才送來一只做得很粗糙的小板凳。老師看了很不滿意，說：“我想世界上不會有比這更壞的小板凳……”愛因斯坦回答說：“有的。”他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳，舉起左手說：“這是我第一次做的。”又舉起右手說：“這是我第二次做的……剛才交的，是我第三次做的。雖然它還不能令人滿意，但總比這兩只強些。” 要求針對以上材料，寫一篇讀后感。這則材料可以從不同角度發表感想：這則材料可以有不同的角度來寫，從老師這個角度來說，涉及到應該如何教育學生的問題。從愛因斯垣角度來說，至少可以介紹一下以下觀點。 1、失敗是成功之母 2、學貴有恒 3、自信自強的重要 4、美在于過程 5、既要看到缺點，也要看到成績。例五、1995年大作文題目：閱讀寓言詩《鳥的評說》自選題目，聯系生活實際展開底座，寫一篇不少于800字的議論文。麻雀說燕子是怕冷的懦夫燕子說黃鸝徒有一身美麗的裝束黃鸝說百靈聲音悅耳動機不純百靈說最無原則的