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1，期中考試質量分析怎么寫

不會的錯了，認真對待。不該錯的，下回認真。

期中考試質量分析怎么寫

2，初一數學學生質量分析

㈠實驗目的、㈡原理㈢數據處理㈣步驟㈤結果與結論

初一數學學生質量分析

3，數學質量分析50字

從四個方面分析：一、取得的成績；二、存在的問題；三、提高成績的措施；四、是對試卷的點滴看法或建議。

數學質量分析50字

4，期中考試質量分析

依據您的考試成績分別進行分析，如語文失分在哪些地方，哪些地方您是可以改進的。可以將語文在細分為：基礎知識、文言文閱讀、現代文閱讀、作文等模塊，分析每個模塊的差距，并確定下次努力的目標，和如何進行努力。

考卷總體來說難易適中，既有對基礎知識考核的環節，也有考察學生綜合運用所學知識的能力。試卷緊扣教材，突出重點，更側重于雙基能力的考察。

5，數學成績考不好老師說要寫質量分析報告怎么寫

1.首先分析總體情況。橫向縱向比較此次考試成績的好壞。 2.分析原因分析自己那里做的好，以后繼續保持；分析那里掌握的不夠全面導致錯誤，如概念不清，基礎不牢，計算錯誤，粗心大意。 3.將錯誤點進行梳理，條理的分析題干及解題思路。 4.總結經驗教訓，樹立今后目標及努力方向。 5.，樹立信心，表示決心，堅定不移的努力。以上是我總結的經驗，希望對你有所幫助。

6，數學學生質量分析老師讓寫一個數學周考分析報告我沒寫過請幫

質量分析只要寫清錯的原因就可以了比如說：（1）我覺得這次考得不太好，除了這幾道題，其他的都行該答對，但有些題我并沒有仔細審題，只是一掠而過。（2）計算時馬虎，并沒有仔細計算（3）數字總是抄錯（4）做完后沒有仔細檢查，導致一些簡單的題因為沒有檢查而錯（5）定義沒有搞熟練有一些可以改看自己錯的是哪些

當a=-1/5時第一個不等式的解集為x≥3/5 第二個不等式的解集為x＜3/5 兩個解集同樣沒有重疊，所以a=-1/5時不等式組也無解

7，怎么進行期中考試質量分析

本學期在學校領導的正確領導下，在各位老師辛勤工作下，2007-2008學年度第二學期期中考試已順利結束，在這次考試中有許多班級，許多科目老師和許多同學，取得了可喜的成績。期中考試是對每位同學半學期學習情況檢查和總結。也是對每位同學學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢查和總結。這次期中考試的成績與之前學校制定的目標相比，絕大部分班級完成了預定的目標。這次期中考試成績的取得與我們全體教師辛勤教育、教學是分不開的，一份耕耘，一份收獲。需要指出的是也有部分班級與原定目標還存在一定差距。監考評卷登分工作考試管理科學、流程暢通、各環節組織嚴密、成績才能真實可靠。這些都離不開各級領導的高度重視，離不開各年級組、學科組、備課組和教務員的共同努力，也離不開各科室的鼎力配合，如：學生處在考前對學生進行誠信教育、預防作弊等方面作了大量的工作，考試中對作弊的學生處理及時；教導處人員及時與班主任取得聯系，做好試卷的分發、清點、裝訂工作，保證了考試的嚴肅性。各部門密切配合嚴把考試七關，即命題關、印制關，保管關、監考關、評閱關，統計關、分析關。 2、評卷：除語文等幾科因評卷任務較重，經教導處特批提前批閱外，其余科目都能按照規定的時間、地點、方法和程序進行，且錯誤少。 3、登分及合分統計：合分出現錯誤人數高一: 語文12人、英語26人、數學8人、物理6人、地理1人。共計53人。高二：英語14人，數學理21人，語文24人；共計59人。登分有個別出現錯誤。 4、考風考紀：（1）監考：老師有遲到現象和監考不認真的現象。（2）學生作弊：共有7人作弊，學校處分3人。質量分析我們將以這次期中考試為契機，通過使用兄弟學校的試卷，進一步向兄弟學校學習取經，力爭把今后的工作做得更好。 1、年級組質量分析本次期中考試質量分析前，教導處根據學校的意圖對此將作進一步的規范：（1）分析范圍縮小：以備課組為單位的反思研究型分析方法；以班級為單位的教學團體型分析方法。年級組以兩項分析結果為基礎進行年級質量分析。（2）分析內容的規范：成績分析；學情分析；教情分析；反思改進。 2、學科質量分析：各備課組按規定時間和規定的分析項目，完成了期中考試學科質量分析報告，分析報告從試題的質量，學生答題中存在的問題，學生對知識的掌握情況等方面進行了分析，反思了教學中存在的問題。其實每位教師都應該進行自己所教學科的質量分析，不斷反思和完善自己的教育教學。 3、關于教師隊伍建設的幾點建議：今后的一切考試要立足于命題，把嚴格監考作為工作的突破口，把規范閱卷工作落到實處。登分工作，統分工作，責任明確，分工到人。一定要堅持考前培訓，開考后巡視，考后檢查總結。（1）考試成績的優劣也能反映教師的課堂教學，現在課堂教學中最大的問題是部分教師在課堂還不能很好地管理和引導學生，教和學脫節，學生打不起精神，以至教學效率不高。所以，要求教師上課應全面關注學生，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠離學生接受能力曲線，換言之：“看臉色講課”。當然，主要還應該在備課上多下工夫，在教學方法上多作研究。因此，加強對青年教師的培養，要關心他們，鼓勵他們，保護他們，提升他們，使他們能在最短的時間內成熟起來。（2）帶過一輪或兩輪高中的青年教師不能滿足于現狀，要繼續學習，繼續提高，不能認為自己已經成熟了，各學科都有優秀教師，應該在向他們虛心學習的同時向他們發起挑戰，在強化自己的同時給予優秀教師一種緊迫感，最終達到整體教學水平提高的目的。（3）作為中年教師應該是教師團隊的領軍人物，但部分中年教師還不能用更高的標準要求自己，還存在“故步自封”的現象，導致教學成績平平，我們應該明白，教學是我們的立根之本，吃飯的家當。（4）個別教師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關系。要提倡團隊作戰，相互協調，共同提高。加強班主任工作交流，特別是在養成學生良好行為習慣和提高班級整體成績等方面要下大工夫，在這方面，班主任要把任課教師協調起來，在班級工作方面，任課教師不可等閑視之。期中考試后的反思和今后的主要措施教導處作為學校教學管理工作的樞紐，扮演著重要的角色。為此，高中教導處擬定以“教風、學風、校風建設為工作指針，以穩步推進新課程改革為工作重點，以抓實高考、學業水平考試復習備考為工作主線，以全面提升教學質量為最終目標”，作為教導處工作指導思想，努力推行精細化管理，走內涵式發展之路，力爭做到服務意識超前、活動計劃與安排超前、教學用書及資料到位超前；開展教學活動的人員落實、活動過程檢查與監控落實、活動的效果反饋與整改落實、活動完成后總結匯報落實；從而提升教師的責任心水平、提升教師的專業素質水平、提升高考與學業水平考試的教學成績水平、提升教學檔案規范管理的水平、提升教導處的管理水平，協同學校各部門完成學校的年度總目標。轉變教學觀念，提升教學品位。用全新的教育理念引領課堂教學是新課程背景下中學教學必須堅持的教學方針。要從以學科為本走向以學生為本，從以教科書為唯一課程資源走向以現行教材為主線，開放的、多元的教學資源為載體，全面提高學生的素養，提高高中教學品位。聚焦“教綱”、“考綱”，注重復習實效。要按照市教研室、學校教研室的要求，認真學習學科教學大綱和考試大綱，深入研究近幾年高考全國卷和我省自主命題試卷的命題思路和能力覆蓋點。 1、提高教導處工作人員的服務意識和服務質量，落實管理制度，規范管理程序。一是通過加強教導處工作人員的管理與學習，使之明確工作職責和工作程序，恪守職責，做到服務超前，管理到位。二是繼續規范電腦室、多媒體教室，做到服務過程規范，工作記錄規范，期末數據統計規范，做到各類數據統計準確，各類檔案資料分類、整理、標識規范，歸檔及時，逐步提高教學檔案的管理水平。四是文印工作力爭做到既要服務教學，服務老師，又要杜絕浪費，減少支出。五是學籍管理網上操作，與縣教育局的學籍管理模式接軌，并做到及時更新信息。 2、教學常規重在落實，提高教學效率。一是繼續學習落實學校制訂的教學常規。二是加大教學過程檢查力度，特別是上課檢查，對上課學生睡覺等不良現象進行記錄、反饋、整改。三是不定期進行備課、上課、作業批改、課后輔導的檢查或抽查力度，沿用教師自查與教研組互查相結合，教導處集中檢查與抽查相結合，學生調查與學生問卷相結合，集中反饋與個別反饋相結合的原則，以檢查促“落實”，以反饋促“改進”，在“細”上下功夫，在“快”上求效果，即檢查內容要詳細，反饋內容也要詳細，檢查后反饋要快，年級組或教師對照反饋內容反思整改要快，真正使教學常規管理落到實處。四是狠抓過程落實，專項調查，促教師責任心提升和教學效率的提高。五是繼續開展教學調研，發現問題及時解決。通過推門聽課、學生座談等途徑了解教學情況，通過個別和集中反饋，進行整改。教學調研與課堂能力考評結合進行，作為期末教師考核的重要內容之一。嚴格執行教學計劃。教師要嚴格按照課程表上課，如有特殊情況，需經教導處允許，并做好登記。無特殊情況，不得任意調、串課。上課要及時、到位。晚課要有實效。教導處將通過各種途徑進行檢查，保證教學計劃的嚴肅執行。 3、以“高考、學業水平考試”復習的備考效率為工作抓手，充分研討，認真制訂科學高效備考計劃，全面提高會考與高考成績。一是繼續抓好月考工作，從命題制卷到考后分析全程把關，不僅把每一次月考當做一次實戰演練，也是提升教師與學生信心的機會。二是重視指導平時的規范訓練。高考、會考科目每兩個星期要進行一次模擬練習，每節課要有一定量的練習，由年級組負責檢查，備課組負責落實。三是加大備考復習的研討力度。要求教師在認真鉆研教學大綱和考試說明的基礎上，充分利用一切機會，為有備考任務的教師提供學習與交流復習備考研討的機會。四是擴大考試信息量，并認真加以篩選，為教師所用，使復習備考工作少走彎路。五是落實強化訓練。通過反復訓練、變式訓練、階梯訓練等多種訓練方式相結合，達到強化訓練的目的。 4、繼續重視考風建設，促學風轉化。一是在高一年級一、二、三班試行考試誠信承諾制，由學生個人在學期初對一學期和各類考試以承諾書的形式做出保證，貼于教室內。二加強對考試前、中、后的過程管理，對違紀考生從嚴從快處理，起到警示和教育作用。三是配合德育處對班風好、學風正的班級管理經驗進行交流，共同提高班級管理水平。 5、進一步使年級工作目標明確，重點突出。高一應注重初高中的銜接，狠抓規范養成和學習習慣的培養，突出語數英基礎學科，加強新課改、分層教學的研究；高二應控制學生分化，以培優補基和競賽輔導為工作重點，在確保會考過關的前提下，拓寬教學內容，為高三復習奠基。從新課標的研討著眼，從提高課堂效率的研討入手，同一年級同一學科的教學進度要同步，教師選編的練習、檢測等試卷要共享統一。要把重點放在對教材的分析把握和對學情的研究熟悉上，凸顯新課程理念，要注重重點、難點的突破以及設計意圖，課后反思或隨筆的撰寫。要進一步明確集體備課與電子備課的意義，作為集體備課，要共同研究制定備課內容、教學目標，確定教學重點、難點的把握，知識點、技能訓練等的底線要求及分層目標，確保大家有一個統一的、較高的施教起點，在此基礎上，研究教學方法，尤其要突出教學環節設計對教學目標的有效性、課堂提問的質量和練習的精心設計，真正發揮集體備課的作用。作為電子備課，還要倡導個人獨立備課與多次修改相結合的新備課方式（三年內新教師要手寫教案）。教導處要通過隨堂聽課或專門組織抽查等形式進行督促檢查與考核。全體教師要進一步強化“過程意識和質量意識”，認真及時地做好平時的檢測工作（包括單元、月考、期中、期末檢測），以考促教，以考促學，通過科學的分析，認真總結教學得失，及時調整教學策略，使教學更加有的放矢，努力提高教學質量。針對高一新生不適應高中學習以及部分學生學習習慣差、學習能力低的狀態，年級或班級組織有經驗的各科教師為學生舉辦學習方法和學習心理系列輔導講座，進行作業規范教育和學法指導。老師認真備課才是硬道理，踏踏實實才是真，像胡宏瑞等老師的“剪貼法”：將有價值的知識點，習題等剪貼在教案中，日積月累，對提高教學能力，加強知識儲備，有很大的好處，值得推廣，教導處提議：每一位青年教師，都要備一把剪刀；應該長期堅持；充分利用多媒體和網絡教學資源，化抽象為形象，充分調動學生學習的積極性，培養學生的自學能力。

2010——2011年第一學期的學生期末監測已經落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務。區教研室對三年級語文、數學學科進行了調考，相對以往各自為陣的學校自主考試，這種形式能站在一個宏觀的角度對全區的教育質量作更全面的監測，提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測試”能更好的發揮“指揮棒”的作用，使之真正體現新課程理念，與課程改革相適應，達到以測導教、以測促教的功能。測試后的質量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。現對我校的各科成績做如下分析匯報：一、試卷來源及試卷評價：本次考試的試卷由區教研室統一命題，經教導處征求意見，至此時沒有學科教師反映對試卷的意見。縱觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。