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1，成都二診語文

http://www.gaokaovip.com/sjxz/gszq/6965.html語文：四川省成都市2010屆高中畢業班第二次診斷性檢測（附答案）

成都二診語文

2，成都市高中畢業班第二次診斷性檢測英語答案

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成都市高中畢業班第二次診斷性檢測英語答案

3，成都市2011屆高中畢業班第二次診斷性檢測英語參考答案

好多哦，31143024321034321034432031442021243021413031412031421032442013232041142074326。老師發的標答。

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4，四川成都市2010屆高中畢業班第二次診斷性檢測文綜答案

這里有！ 2010年四川省成都市高三第二次診斷性檢測考試試卷含答案word版 http://www.xk100.com/article/catalog594/14096.html 2010屆四川省成都七中高三第二次診斷性檢測模擬卷含答案（文綜、數學理、數學文、理綜） http://www.xk100.com/article/catalog594/14306.html 2010年四川省成都石室中學高三二診模擬含答案word版 http://www.xk100.com/article/catalog594/13129.html

5，成都市2009屆高中畢業班第一次診斷性檢測英語答案

單選BBBDA ADABB DCDAB完形CABAD DCBBA CACBD ADCCB閱讀沒有改錯56.正確57.match→watches58shout→shouting59othera

1．a（b項“融匯貫通”應為“融會貫通”；c項“百頁窗”應為“百葉窗”；d項 “搏弈”應為“博弈”） 2．c（“捉襟見肘”比喻困難重重，應付不過來。a項對象不當，“海市蜃樓”比喻虛幻的事物；b項望文生義，“別無長物”指沒有多余的東西，形容窮困或儉樸；d項感情色彩不當，“趨之若鶩”比喻成群的人追逐不好的事物，含有貶義） 3．c（a項“加速”后缺謂語“完成”；b項“為……獲得”句式雜糅；d項“美稱” 贅余） 4．d 二、（9分，每小題3分） 5．c（其余各項答非所問） 6．c（a項“鮮則是日本民族對味型的歸納”在原文中沒有依據，屬于無中生有；b項對“鮮”的認識自古就有，“人們對鮮的認識m現在近代”屬于曲解文意； d項“強化食物原來的風味”“從而成為美味”屬于臆斷） 7．d（a項五味與美食追求沒有必然的因果聯系；b項“科學技術增強了人們對滋味的感覺能力”主觀臆斷；c項“使眾口不再難調”推斷絕對化）三、（9分，每小題3分） 8．b（a項“歸”：出嫁；c項“簿”：登記書冊；d項“就”：完成） 9．c（均力副詞，為什么。a．連詞，表目的，用來／連詞，表并列，可不譯；b．副詞，于是、就／介詞，因為；d．副詞，表肯定，是／副詞，表限制，僅僅，只） lo.d（原文并未交代《金石錄》成書的詳細過程）

6，選擇題行政組織的權威性表現在

行政組織的權威性表現在（普遍約束與強別執行）

<a target="_blank">http://www.gaokaovip.com/sjxz/gszq/6968.html</a> 理綜：四川省成都市2010屆高中畢業班第二次診斷性檢測（附答案）   <a target="_blank">http://www.gaokaovip.com/sjxz/gszq/6966.html</a> 英語：四川省成都市2010屆高中畢業班第二次診斷性檢測（附答案） <a target="_blank">http://www.gaokaovip.com/sjxz/gszq/6965.html</a> 語文：四川省成都市2010屆高中畢業班第二次診斷性檢測（附答案）

行政組織的權威性表現在（行政組織的權威性表現在（行政組織的權威性表現在（行政組織的權威性表現在（行政組織的權威性表現在（行政組織的權威性表現在（）

7，成都市2009屆高中畢業班第二次診斷性檢測

成都市2009屆高中畢業班第二次診斷性檢測　　語文參考答案及評分標準　　第I卷(共30分)　　一、(12分，每小題3分)　　1．C(A．“簿”讀bù；B．“弦”應為“旋”；D “繁”應為“煩”)　　2．D(針尖對麥芒：比喻雙方爭執時針鋒相對，各不相讓。A．望文生義。望其項背：能夠望見別人的頸項和背脊，表示趕得上或比得上。這個成語必須用于否定句式，在該句中使用不恰當。B．不合語境。充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容有意不聽別人的意見。此處應為“不聞不問”。C．感情色彩不當。侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說話。此處只能用“夸夸其談”)　　3．B(A．“后無來者”與“后人也多望塵莫及”自相矛盾。C．“失蹤兒童父母的尋：　　找”有歧義。D句式雜糅。“農民工參加醫保的方式有”與“這兩種參保途徑”雜糅)　　4．A(B在“記者說”后的冒號應改為逗號；C．“秋風所感染”與“個性的宣泄”　　之后的問號應該改為逗號；D句號應該放在括號外面)　　二、(9分，每小題3分)　　5．C(A．說明的是命名的由來和提出藍牙技術的目的；B．說明的是“藍牙技術”　　這個概念提出的背景；D“短距離”信息缺失)　　6．B(據最后一段“工作的安全性”還是藍牙技術需要加以解決的一個問題可以判斷)　　7．A(推斷結果過于絕對化)　　三、(9分，每小題3分)　　8．D(應為“夸耀，驕矜”之意)　　9．C(均為介詞，前者表目的，可譯為“為了”，后者表對象，可譯為“向，對”；　　A．均相當于介詞“于”，可譯為“在”；B均為副詞，都可譯為“尚且”，表讓步關系；　　D均為疑問代詞，可譯為“哪里，怎么”)　　10．B(“肯定了治身心而外天下國家的老氏之學”在文中無依據。)　　第Ⅱ卷(共120分)　　四、(23分)　　11．(10分)　　(1)(5分)交朋友的人，在全鄉里覺得不夠，就到全國去(結交朋友)；在全國覺得不夠，就到天下去(結交朋友)；(如果)認為天下都還不夠，就還要與古人交朋友。(大意正確計3分，落實“足”“友”的含義各計1分)　　(2)(5分)憑借他已經會的技能，自以為足夠用來使自己度過一生直到死都沒有遺憾了。(大意正確計3分，落實“挾”“沒”各計1分)　　12．(8分)　　(1)(4分)前一首抒發了對王朝興廢的悲哀之情。詩歌連用“南朝舊曲…“司馬淚痕”兩個典故，抒發了深切的王朝興亡之悲；(2分)；后一首抒發了強烈的思歸之情。詩人以“江山信美，終非吾土”表達了身處異鄉的孤寂，用“何日是歸年”直接抒發了強烈的思歸之情。(2分)(答出思想感情計1分，具體分析計1分，共4分)　　(2)(4分)都是以樂景襯悲情(2分)。前一首用采蓮人的歡歌反襯抒情主人公(或自己)的孤獨悲哀之情(1分)；后一首用風光旖旎嫵媚的水鄉之景反襯苦悶思歸的心情。　　(1分)(如果只答到“以樂景襯悲情”而無分析，計1分)　　13．(5分)　　(1)曉來誰染霜林醉出師一表真名世陸游道之所存師之所存(也)　　(2)悠悠我心應是良辰好景虛設雨霖鈴信而見疑忠而被謗(一空1分，有錯字、別字、漏字、加字該空不計分)　　五、(22分)　　14．(6分)　　①中國人游山是純然精神上的快樂與解脫(答“中國人游山是尋幽探勝，欣賞含蓄之美”也可)；　　②中國人玩水是為了靜觀自然、體悟人生；　　③中國人在山水畫中表達出對世界的善意和愛惜(答“中國人在山水畫中顯現出溫柔敦厚之美”也可)。(每點2分，語意相近即可)　　15．(6分)　　(1)(2分)“敵意”是指將自然與人類尖銳對立起來，必欲征服而后快的態度。(2分)　　(2)(4分)一是要說明中國人游山即使不是純欣賞，也是對自然保持一種謙卑(或：　　也只是向大地求知)；而不是以“征服”為目的(2分)；二是使文章說理更嚴謹、更透徹　　(2分)。　　16．(6分)文章首先將中西方山水觀加以對比，概括提出了中國人純欣賞的山水觀(1分)；接著以中國人游山玩水以及創作山水畫為例具體闡釋了中國人的山水觀(2分)；再通過議論揭示了中西方山水觀的本質的不同(1分)；最后卒章顯志，點明了人與自然和諧相處的主旨(2分)。(語意相近即可)　　17．(4分)答案(略)(評分要點：①觀點正確鮮明(1分)；②舉例恰當(1分)；③闡釋合理(2分))　　六、(15分)　　18．(4分)參考示例：“3G是通過衛星與地面移動通信網的結合，能提供高速無線上網和多媒體業務的、信息傳送質量穩定的、可全球漫游的第三代移動通信系統。(答出“3G是……第三代移動通信系統”的基本格式計1分，“通過衛星與地面移動通信網的結合”一個信息點計1分，其它的“高速無線上網和多媒體業務”“信息傳送質量穩定”“全球漫游”等三個信息點共計2分)　　19．(5分)答案(略)(評分要點：描述生動，2分；突出所選地方的文化特色，2分；能恰當運用修辭手法，1分)　　20．(6分)參考示例：　　①吟誦國學經典，涵養書香校園　　②沐浴圣賢光輝，濡染智慧人生　　(評分要點：每條恰當運用對偶修辭，2分；主題明確，1分。共6分)

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