成都市第四屆初中綜合運動會排球，四川哪個中學收排球特長生

來源：整理時間：2023-01-01 02:01:25 編輯：成都生活手機版

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1，四川哪個中學收排球特長生
2，四川省哪些中學排球強
3，中學生排球比賽
4，J43四運會多少錢
5，排球要幾個隊員上場
6，成都市重點中學文科排名我很想知道謝謝
7，排球運動作文

1，四川哪個中學收排球特長生

四川省綿陽普明中學。

四川哪個中學收排球特長生

2，四川省哪些中學排球強

郫縣一中、綿陽中學、閬中中學、成都市鹽道街中學、成都市七中和鹽市口中學等。

宜賓6中。

四川省哪些中學排球強

3，中學生排球比賽

是幾個班也不說的啊例：5個班級參加排球賽，單循環的賽次安排。0——5 0——1 0——2 0——3 0——41——4 2——5 3——1 4——2 5——32——3 3——4 4——5 5——1 1——2如需詳細的點，你把條件說清楚點

中學生排球比賽

4，J43四運會多少錢

J43中華人民共和國第四屆運動會售價：40元/套 1979.9.15 影寫版 4枚連印P11.5×11 60×20mm 50（5×10）（1）8分會徽、跑步、排球、舉重 1500萬枚（2）8分足球、羽毛球、跳高、滑冰 1500萬枚（3）8分擊劍、滑雪、體操、跳水 1500萬枚（4）8分摩托車、乒乓球、籃球、、射箭 1500萬枚設計者：法乃光注：全張50枚，計四方連10個，余（1）（3）兩圖各5枚，或四方連5個，其余構成六連張5個。

5，排球要幾個隊員上場

一個隊伍６人上場，兩邊１２名隊員

目前國際上基本采用的是6人制排球。當排球傳人亞洲時，規則尚處于不完備的階段。當 1910年美國傳教土布朗將排球運動介紹到菲律賓時，看到亞洲各國經常在室外進行排球運動，且人口眾多，考慮到讓更多的人能參加排球運動，他介紹的是16人換發球制的排球。這種16人制的打法又隨著1913年第一屆遠東運動會的采用而傳播到了亞洲各國。這樣，亞洲各國都經歷了16人、12人、9人制排球這一過程，直到50年代才引進6人排球。至今，在亞洲各國還能看到9人制的排球比賽。 6人制排球的站位：　隊員的場上位置：在發球隊員擊球時，雙方隊員必須在本場區內各站兩排，每排三名隊員。發球隊員不受場上位置的限制。隊員的位置據其腳的著地部位來判定。在發球隊員擊球的一剎那，場上隊員腳的著地部位必須符合其位置要求。在發球后，隊員可以在本場區和無障礙區的任何位置上。　　網下穿越：在不防礙對方比賽的情況下，允許隊員在網下穿越進入對方空間。允許隊員的一只腳或雙腳越過中線觸及對方場區的同時，腳的一部分還接觸中線或置于中線上空。除腳以外，不允許隊員身體的任何其他部分接觸對方的場區.在比賽中斷后，隊員可以進入對方場地。以前稱“排球”為“隊球”。　1930年舊中國第四屆全運會之前，經中華全國體育協進會研究，根據其球在空中被來回排擊和參加者成排站位這兩個特點，將“隊球”改稱“排球”。　　從此，排球這一名稱和運動形式在我國傳播開來，沿用直今。

硬排是六人上場，一個隊伍是12個人，氣排則是五人上場！正規的國際比賽中，一名主裁判，一名副裁判，一名記錄員，一名翻分員，四名司線員。在一般比賽中，一名主裁判，一名副裁判，一名記錄員，一名翻分員，兩名司線員。

排球上場隊員共6個人，近年來說新加自由人位置，雖然場上也只能同時站6人，但實際上是7名主力運動員在參賽。自由人通常是換副攻手的。比賽時人員的分配：一般采用2名主攻隊員，2名副攻隊員，1名二傳，一名接應二傳的配置，另外設置一名自由人替換場上的2名隊員。占位情況：是兩兩統一位置的隊員站對角線的，就是說主攻和主攻站對角，副攻和副攻站對角，二傳和接應二傳站對角。

6，成都市重點中學文科排名我很想知道謝謝

俗話說文無第一，這種排名不太好弄，但我推薦幾所吧。石室中學（成都四中）：我的母校，成都文科老牌強校，這個成都人都知道，當然，要來文廟校區，北湖不太好。成都七中：文理都很強，成都第一，但總感覺偏理科，但絕對很強，能進去絕對有前途。成都九中：應該還是很好吧，畢竟四七九嘛。成都實驗外國語：有幾年文科狀元出在這所學校，實力沒問題。這四所應該是成都頂尖水準了，但學校是一回事，學習還要看個人，比如有一年，成都二十四中（不怎么樣的學校）出了成都市高考狀元。希望以上回答對你有幫助。

成都外國語學校一所綜合性非常強的學校，無論在外語和數理化競賽上都表現得非常出色。招生數量超過二十個班，2012屆數學實驗班四個，優生群體數量在成都市排第一，其影響力在09年小升初中也位居成都市第一。中考前學校設有專門的直升生考試，以留住優生群體。高中辦學水平一流，高中出口成績成都市數一數二。成都實驗外國語學校一所文科偏好的學校，幾任高考文科狀元出于該校。文科好于理科的傳統已經滲透到初中階段。學校的校園比較小，在西門位于市區。相比市區外的學校其校園內部和周邊環境就顯得弱了一些，但交通的便利給周末獨自上下學的孩子提供了方便。學生的平均成績低于成外高于實外西區。中考前學校設有專門的直升生考試，以留住優生群體。高中出口成績，文科成都市第一。成都實驗外國語學校西區一所提倡素質教育的學校，各種活動眾多，管理和學風均不錯。09年學校整體搬遷到麓山大道，有省內最好的教學設施和環境，學校的四季正裝校服也非常漂亮。西區創辦于前兩所學校之后，都屬于德瑞集團，生源比前兩所學校差一個檔次。西區數學實驗班成績介于成外實驗班和普通班之間。平行班成績和公立重點學校普通班相當。中考前學校設有專門的直升生考試，以留住優生群體。高中出口成績列金牛區第一。（成外實外是市直屬學校，非金牛區管）成都七中嘉祥外國語學校一所數學很好的學校，初中數學平均成績位列成都市第一，學生在數學上花的時間也是最多的。09年學校大約招了14個班。三年后全員參加中考，已經連續幾年獲得成都市中考第一。學生畢業后考入四七九高中理科試驗班的較多，這兩年嘉祥高中部的生源和教學質量提高較快，但在過去的兩年還無法和實外成外抗衡。因此，嘉祥初中畢業生留在本校的比例沒有實外成外的大。成都市西川中學一所只有初中的私立學校，兩任校長都來至七中，因此該校的教學作風更像公立的七中。西川辦學比較踏實，它地處肖家河市區，其生源多半是成都市人，外在的影響力不是很大。三年后學生的目標多是四七九等公立重點高中，學生的數學平均成績高于實外西區，低于前面的其它三所外國語學校。由于西川并非外國語學校，因此在英語教學上所付出的時間和口語水平均弱于前面的外國語學校，學費比前幾所學校低幾千元。成都市七中育才學校成都市名氣最大的公立學校。萬里挑一的網班，其師資力量配置和學生的成績更是成都市首屈一指。隨著眾多私立學校的異軍突起，育才學校的生源受到了極大的影響，加之還有大量的搖號生和關系生，其2012級學生的成績已經略輸給了七中初中部。成都七中初中部辦學剛兩屆的新學校。高新區還是有錢，學校設施算是公立學校里好的，老師待遇也不錯。這兩屆是學校創品牌的時候，老師賣力，學生用功，很多補課老師都是義務的。2012級開辦了創新教育基地班，對學生進行創新精神和創新能力的培養。學生成績屬于公立學校的一流。目前一流的公立學校和一流私立學校的成績還是有比較大的一段差距。就數學平均分來說大概要差十幾分。這主要是由生源情況決定的。私立都是通過考試選出來的，而公立學校即便有少部分非常優秀的學生，但搖號生和關系生注定會極大的牽制平均分。一個班的學習成績差距很大，這是公立學校不可避免的問題。私立學校生源比較整齊，但高昂的學費和必須住校的問題也是家長要考慮的事。成都市石室聯中，列五中學，石室初中部，棕北中學這幾個公立學校，根據一些不太確切的消息，其成績依上面的順序排在七中育才之后。這些學校的平均分已經差距不大了，多半就是幾分之差。

我認為在文科上一中，兵2，實驗，八中都不錯，八一也不錯。最好的應該是一中，我是一中08屆畢業生。就我們那一年和文科前幾年畢業的情況來說。一般全疆文科狀元都在外地州，而全疆第2名，也就是市狀元，一般都會在一中。至于此后文科我比較推薦兵2，八中，因為實驗對理科過于重視，可能會有點忽視文科。但如果你要是學理，一中之后就是實驗和兵2最好了，特別是實驗中學的實驗班，每年成績也是非常好的。如果再往后就是八一了，八一從整個學校上來說，是稍偏文科一點的。一中一般分數線在670左右，計劃外應該在650左右。兵2在620-650之間，實驗中學在610-640八中610-630之間，而八一最低時可能會不到600，如果高的話也不會高于620。（以上成績僅供參考，每年根據中考的難易程度會有所調節）還想和你說一下的是高中時學文科會比學理科多很多的課，而且以上這些學校一般也只開2個文科班（當然這不是說對文科不重視，只是現在的實際情況，學理人很多），但高考時文科會競爭比較小，分不是很高就可以上個好大學。但相對理科文科以后的就業很有局限性。已經說了太多了，最后祝你好運！

7，排球運動作文

昨日下午放學后，本年級全體教師在學校體育館內舉行了一次別開生面的排球比賽。　　全年級教師約五十人，分成AB兩組，各組自出隊員及拉拉隊。我在A一組。　　比賽共三場。第一場，兩隊各選精壯人士6人上場，不論男女，技術過硬，彪悍就行。B隊因有兩名體育教師充當主力，所以一開始就勢頭很強，發球猛而有力，接球更是技藝高超。我隊有一發球虎將老紀，平日在業余隊伍中威風凜凜，球出幾無人能接，頗有當年“怪球手”之威望。然今日對方有專業高手（體育老師），所以連發數球，竟無一球虛接，即使眼看球都快砸到地板上了，他也能猛撲過去，就勢臥倒，伸出雙臂把球救活。而我隊專業人員只一名女將，雖然技藝高超，無奈孤掌難鳴，雖然眾隊員努力十二分相配合，但相比之下，仍然略顯劣勢。我等拉拉隊員，坐在一側，聲嘶力竭，加油助威，但是幾個回合下來，依然輸給對手。　　第一場剛剛結束，我隊就有人高呼“換人”，本意是要把B隊那位接球高手換下去，可最后卻演變成所有隊員全換。于是第二場比賽，各隊均派出純業余選手，雙方均無干將。原本這一場比賽應該枯燥無味，毫無看頭，可結果卻比看了趙本山的小品還讓人開心。先看發球，砰一聲，球從手中飛出去，一米處落下了；再發球，再聽砰一聲，用力過猛，球發到場外去了；又發球，依然砰一聲，只聽觀眾席上驚叫一片，球重重砸在觀眾腦袋上了；還發球，還是砰一聲，球從網下鉆過去了......如此這般良久，這快演變成一場發球比賽了。終于有聰慧者慢慢悟到發球技巧，能夠正確發球到對方球場上，只見三四個人七八雙手“呼”一聲擠在了一處，把球頂到沒了方向；或見球高高落下，周邊隊員不再擁擠一處，各站其位，球落處的隊員眼看異物襲來，驚慌失色，趕緊抱頭蹲身；或見隊員優雅伸出雙手輕輕接住排球，恍然驚醒后又使勁向外拋出；或見球員把球使勁傳向頭頂，無人接招，球落時心急，更用力把球擊至天空，如此二三......一場比賽終于結束，觀眾早笑得有的肚子疼，有的臉頰酸，有的淚水流，倒無人關心誰勝誰負了。　　第三場開始了。觀眾席上沒有戰斗過的紛紛被趕起來，這些人不少穿著高跟鞋，裊裊婷婷，又扭扭捏捏地被趕上架，幾乎青一色的菜鳥，比如我，從來就沒有打過排球，既不懂球技，亦不懂規則。趁著比賽還沒開始，大家先在那里練習發球。球拿到手上，先在地上拍打幾下，然后做足樣子，伸出右臂，用力一揮，球在三尺外落下，而手臂卻紅了，痛了。幾個跟我一樣有自知之明的，就死活不愿上場出丑，只肯場外出力，誓當始終如一的拉拉隊員。而第一場下來的將士們此時也休整停當，磨拳擦掌，見我等不肯上場，他們假裝推脫一番，便高高興興再上賽場了。所以各隊除了菜鳥，便各有兩員猛將。級長說，加油啊，打輸了的沒晚飯吃喲。結果此場比賽是累死高手，閑死菜鳥，樂死觀眾。　　比賽結束之后，大家去園豐酒樓安享勝利成果，勝利的去了，沒勝利的被勝利的請去了。又有人說，我們是并列冠軍，是不是呢？我竟然沒有注意到。而那些排球癮被激發出來的猛士們，還在體育館里加試一場比賽，直到菜肴上桌，他們才迤迤而來。　　有許多活動需要自己去安排，有許多樂子需要自己去尋找，生活真的可以五光十色。

球類運動項目之一，球場長方形，中間隔有高網，比賽雙方（每方六人）各占球場的一方，用手把球從網上空打來打去。排球運動使用的球，用羊皮或人造革做殼，橡膠做膽，大小和足球相似。排球運動，1900年傳入亞洲，在開展的初期上場人數不是6人而是16人。據菲律賓排球介紹人、美籍f·s勃朗先生說：“當時美國有體育館，較適合于6人排排球。亞洲人多，又多在室外進行，要考慮多數人能參加排球運動。”因此f·s勃朗先生和f·h勃朗先生向菲律賓和日本介紹的都是16人制排球。故在1913年的第一屆遠東運動會上采用16人制。1919年第四屆遠東運動會上演變為12人制，1927年第八屆遠東運動會上演變為9人制，1950年7月，在中華全國體育總會舉辦的全國體育工作者暑期學習會上，首次介紹了6人制排球規則與比賽方法，1951年正式采用6人制。從此，6人制排球在全國逐步地開展起來。基本技術分為六大項：準備姿勢和移動、傳球、墊球、發球、扣球、攔網。傳球　　傳球是在胸部及以上部位用雙手（或單手）借助蹬地、伸臂動作，通過手腕手指的彈擊力量來完成的擊球技術動作。傳球主要作用是把接起的球傳給其余隊員進攻或直接進攻。一個隊的進攻能力能否充分發揮，在很大程度上取決于該隊的傳球水平。為了爭奪網上優勢，使進攻戰術快速多變，二傳手更起著核心作用。墊球　　是借助蹬地、抬臂動作，用雙手前臂的前部，利用來球的反彈力將球擊出的技術動作。墊球在比賽中多用于接發球、接扣球和接攔回球，是比賽中爭取多得分、少失分由被動變主動的重要技術。發球　　由隊員自己拋球，用一只手將球從網上空兩標志桿內擊入對方場區的技術動作。發球是比賽和進攻的開始。是排球技術中唯一不受別人制約的技術動作。攻擊性強的發球不僅可以直接得分，還能削弱乃至破壞對方的進攻，打亂對方的部署，在心理上給對方造成威懾。扣球　　跳起在空中用一只手臂作弧形揮動，用手將本方場區上空的球，從兩標志桿內的球網上空擊入對方場區的技術動作。扣球在比賽中是進攻最積極最有效的武器，因此是得分、得權的主要手段。抹球　　二傳或進攻手用單手將球從網上迅速抹帶使其快速而出其不意的進入對方球場的擊球方式，是為彌補一傳墊球過高即將造成探頭失誤而采用的一種補救式打法，但有時也會刻意采用這種打法以形成兩次球打發。攔網　　隊員在網前以腰部以上身體任何部位主要是手臂、手掌，在球網上沿阻擋對方擊球過網的技術動作。攔網是防守的第一道防線，是反攻的重要環節。攔網可將對方有力的扣殺攔起，減輕后排防守的壓力，為本方組織反攻創造條件。攔網主要是給對方扣球手以心理壓力迫使其出現失誤，攔網可以減緩球速，甚至能把對方的扣球直接攔回、攔死，在比賽中是得分、得權的重要手段之一。可分為個人戰術和集體戰術兩大類。個人戰術即個人根據場上情況有目的地運用技術的過程，分為發球、一傳、二傳、扣球、攔網、后排防守6項個人戰術。集體戰術是指兩個或兩個以上隊員之間有組織、有目的的集體協同配合。集體戰術包括進攻戰術和防守戰術。進攻戰術是指在接對方發、扣、攔、傳、墊過來的球后，全隊所采取的有目的、有組織的進攻行動。進攻形式包括強攻、快攻、兩次球及其轉移。強攻指在沒有同伴掩護的情況下，強行突破對方攔防的進攻。快攻指扣擊二傳傳出的各種平、快球，以及用這些平、快球作掩護所組成的各種戰術配合。兩次球及其轉移指當一傳來球較高，又在網前適合扣球的位置，前排隊員可跳起直接進行扣球。如對方攔網嚴密，可在空中把球轉移給其他隊員的進攻打法。防守戰術包括4種陣形：接發球站位陣形、接扣球防守陣形、接攔回球保護陣形及接傳、墊球防守陣形。