以金水和高新為例，你首先要去高新區(qū)的區(qū)中招辦辦理跨區(qū)手續(xù)，之后回金水區(qū)辦理跨區(qū)手續(xù)。有一種情況雖然不是跨區(qū)報(bào)名，但也是需要去區(qū)中招辦報(bào)名，那就是純外地生“沒有鄭州戶口，沒有鄭州學(xué)籍”的學(xué)生，需要去區(qū)中招辦報(bào)名，但今年已經(jīng)有部分區(qū)明確說不接收純外地生的報(bào)名了。

1、鄭州小升初什么是跨區(qū)報(bào)名？

通俗一點(diǎn)來講，假如你家和學(xué)籍在金水區(qū)，但是你要去高新區(qū)上學(xué)的話，這就屬于跨區(qū)報(bào)名，如果你需要跨區(qū)報(bào)名，你就去要去轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出區(qū)的區(qū)中招辦辦理手續(xù)。還是以金水和高新為例，你首先要去高新區(qū)的區(qū)中招辦辦理跨區(qū)手續(xù)，之后回金水區(qū)辦理跨區(qū)手續(xù)，還有一種情況雖然不是跨區(qū)報(bào)名，但也是需要去區(qū)中招辦報(bào)名，那就是純外地生“沒有鄭州戶口，沒有鄭州學(xué)籍”的學(xué)生，需要去區(qū)中招辦報(bào)名，但今年已經(jīng)有部分區(qū)明確說不接收純外地生的報(bào)名了。

2、鄭州：小升初跨區(qū)報(bào)名首日排長(zhǎng)隊(duì)，家長(zhǎng)稱1小時(shí)走了25步,你怎么看？

首先，面對(duì)一個(gè)現(xiàn)象或者問題，我們應(yīng)該多方面的思考其中存在的問題，任何一個(gè)現(xiàn)象或者問題的出現(xiàn)，都不會(huì)是僅僅只有一個(gè)原因造成的，而我們?cè)谏钪袇s大多以其中的一個(gè)原因（不同人有不同的看法也就是不同的原因）作為這一現(xiàn)象或問題出現(xiàn)的起因，因此，我們?cè)诜治鰡栴}時(shí)要全面的看待這些事情，有了這一態(tài)度，我們才能更好的發(fā)現(xiàn)問題的原因，才能更好的解決問題；第二，針對(duì)小升初跨區(qū)報(bào)名首日排長(zhǎng)隊(duì)這一事情，首先一個(gè)問題就是為什么要跨區(qū)報(bào)名？是原來學(xué)生所在區(qū)域內(nèi)沒有中學(xué)？個(gè)人覺得小學(xué)學(xué)區(qū)與中學(xué)學(xué)區(qū)的劃分是不一樣的，中學(xué)學(xué)區(qū)應(yīng)該是可以保證學(xué)生們有學(xué)上的，主要是看學(xué)生所在地屬于哪一個(gè)學(xué)區(qū)了，

是因?yàn)樵撍鶎W(xué)校的聲譽(yù)好，師資力量強(qiáng)，所以才吸引學(xué)生前來？假如是這一原因，那教育部門就應(yīng)該出面，嚴(yán)格審查每一個(gè)學(xué)生，在保證本學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生就學(xué)的前提下，適當(dāng)?shù)慕邮湛鐓^(qū)學(xué)生，也不無不可，主要是做好政策引導(dǎo)以及時(shí)間安排，本區(qū)內(nèi)的可以安排一個(gè)報(bào)名時(shí)間，本區(qū)外的可以安排一個(gè)報(bào)名時(shí)間。如果教育部門不盡職盡責(zé)，在社會(huì)上就會(huì)有“某某中學(xué)找人就可以進(jìn)！”、“某某中學(xué)出錢就可以進(jìn)！”的不良影響，

因此，當(dāng)?shù)氐慕逃块T要切實(shí)的負(fù)起自己的責(zé)任，妥善的安排。第三，本人寫到此處，還是在糾結(jié)著“跨區(qū)”二字，不知是新聞錯(cuò)寫還是確實(shí)跨區(qū)，按道理各個(gè)學(xué)區(qū)的學(xué)生去各個(gè)學(xué)區(qū)的學(xué)校報(bào)名，應(yīng)該是沒有問題的，估計(jì)是家長(zhǎng)朋友們看中了該所中學(xué)的師資力量，所以扎推情況比較嚴(yán)重，其實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)，不單單是學(xué)校和老師的事情，主要的還是家長(zhǎng)，好一些的學(xué)校，家長(zhǎng)不用操太多的心，但是也不是說學(xué)生入學(xué)后家長(zhǎng)就可以當(dāng)甩手掌柜的，家長(zhǎng)，始終是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的中堅(jiān)力量。

第四，關(guān)于報(bào)名程序，確實(shí)是比較繁雜，有些人確實(shí)不知道準(zhǔn)備什么材料，學(xué)校在發(fā)布招生簡(jiǎn)章的時(shí)候，是不是可以把簡(jiǎn)章做的詳細(xì)一些，分類分的更細(xì)一些，方便家長(zhǎng)準(zhǔn)備材料，再者，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)比較發(fā)達(dá)，是不是可以開展網(wǎng)上報(bào)名，確實(shí)值得深思。第五，我國(guó)的教育資源分配不均衡，不單單是省與省不一致，小到一個(gè)縣城里的學(xué)校，資源分配也是不均衡的，國(guó)家提倡教育均衡發(fā)展，任重而道遠(yuǎn)，教育資源分配的不均衡，必然會(huì)有一些人想去教育資源豐富的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就出現(xiàn)了排長(zhǎng)隊(duì)的現(xiàn)象，看來我們還要有很長(zhǎng)的路要走，才能實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。