有關學習的性質、學習的過程和學習的理論屬于教育心理學研究的范疇，而小學生學習心理輔導則著重學習動機、學習興趣、學習態度、學習方法和學習習慣方面的輔導，目的在于提高學習成績，發展智力和能力，增強自信心,小學生心理健康教育的方法,1、教師首先要了解學生，要讓學生樹立正確的人生觀，世界觀,3、教師課外可以針對有心理問題的學生進行個別輔導。
學生的學習是指在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統地接受和掌握文化科學知識，發展智力，培養能力，形成良好道德品質和科學世界觀的過程。學習是學生的主要任務，是社會賦予的義務，也是促進大、中、小學生身心健康成長的主導因素。有關學習的性質、學習的過程和學習的理論屬于教育心理學研究的范疇，而小學生學習心理輔導則著重學習動機、學習興趣、學習態度、學習方法和學習習慣方面的輔導，目的在于提高學習成績，發展智力和能力，增強自信心
2、小學生心理健康教育的方法1、教師首先要了解學生，要讓學生樹立正確的人生觀，世界觀。讓他們能夠正確認識自己，努力克服困難，2、教師要在課堂上傳授心理健康教育的知識，讓他們了解并加以運用。3、教師課外可以針對有心理問題的學生進行個別輔導，并與此同時教育所有同學。4、教師在思想政治課上著重講解什么是心理健康？又哪些方法保持心理健康？等問題，5、可以請教心理咨詢師，讓他們參與其中。并教育他們，6、也可以通過開展心理健康教育大會，表彰優秀同學，讓他們借鑒學習。7、還可以通過其他形式來教育，比如學生寫信投放到校內收信箱等。或者讓學生參加一些活動，都有助于心理健。
