幼兒園學(xué)習(xí)英語是在聽、看、練習(xí)的過程，和上英語特長班，以前初中開始學(xué)英語是不一樣的。幼兒園開始的英語都是以說為主為什么英語學(xué)習(xí)的越來越早了，這是寶寶與生俱來的語言能力，但是這個(gè)能力會(huì)隨著寶寶年齡增長逐漸退化，這也是我們?yōu)槭裁磿?huì)覺得學(xué)英語或者學(xué)語言難的原因，因?yàn)槲覀兺嘶诉@個(gè)能力。

1、幼兒園教寶寶英語合適嗎？真的可以提前適應(yīng)英語環(huán)境嗎，你怎么看？

媽媽，幼兒園教寶寶英語是合適的，是真的可以提前讓寶寶適應(yīng)英語環(huán)境的。媽媽之所以有這種擔(dān)憂，是因?yàn)槲覀冊诮o寶寶做決定的時(shí)候，往往會(huì)進(jìn)入以下2個(gè)誤區(qū)：（1）“我覺得=孩子需要的”忽視孩子真正的發(fā)育需求，從我們自身角度決定孩子需求，當(dāng)我們在糾結(jié)幼兒園教英語合不合適的時(shí)候，我們內(nèi)在的思維慣性會(huì)讓我們覺得孩子這個(gè)時(shí)候是什么都不懂的，所以學(xué)起來會(huì)有困難。

這個(gè)是站在我們角度去覺得孩子不適合，如果我們換個(gè)角度去思考，從孩子發(fā)展認(rèn)知需求來思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒園設(shè)置英語授課，是合適的，因?yàn)楹⒆幼陨淼恼J(rèn)知發(fā)育向外表達(dá)了這個(gè)需求，我們需要滿足他們，所以才有了這個(gè)課程設(shè)置，這也就是說幼兒園開展的課程是為了滿足孩子需求的，而非滿足家長認(rèn)為的孩子需求，所以當(dāng)媽媽在糾結(jié)和擔(dān)憂的時(shí)候，不妨讓自己先跳出這個(gè)慣性誤區(qū)，先了解一下我們孩子的發(fā)展需求，這樣擔(dān)憂就會(huì)少一點(diǎn)。

（2）用傳統(tǒng)的“玩”和“學(xué)”理念定義0-6歲寶寶的學(xué)習(xí)方式媽媽會(huì)糾結(jié)幼兒園教寶寶英語合不合適，是慣性的把我們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語方式代入了幼兒園的學(xué)習(xí)方式，會(huì)潛意識(shí)的覺得寶寶學(xué)起來吃力，不適應(yīng)，被提前教育了，會(huì)有這樣的慣性思維誤區(qū)，是因?yàn)槲覀冇脗鹘y(tǒng)的“玩”和“學(xué)”理念定義了0-6歲寶寶的學(xué)習(xí)方式，我們通常說0-6歲寶寶教育以玩為主，很多家長就會(huì)慣性的認(rèn)為孩子玩的開心最重要，童年要玩，玩，玩不做學(xué)習(xí)行為的要求，會(huì)潛意識(shí)認(rèn)為學(xué)習(xí)都是會(huì)給孩子帶來壓力的。

這是因?yàn)槲覀儾涣私馑麄兊倪@個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)方式，所以才會(huì)有這樣的慣性思維誤區(qū)，那0-6歲的孩子是怎樣學(xué)習(xí)的呢？0-6歲的孩子像一個(gè)超級(jí)信息收集機(jī)器人一樣，無時(shí)無刻都在吸收周邊的信息，并且通過自身大腦的處理變成自己的信息，然后輸出出來，變成自己的能力。這個(gè)階段的孩子無時(shí)無刻都在運(yùn)行工作中，他們沒有停止按鈕，也沒有開始按鈕，因此他們是不會(huì)遵循爸爸媽媽所說的合適就學(xué)，不合適就不學(xué)，而是無時(shí)無刻都在學(xué)習(xí)中，他們的學(xué)習(xí)方式是“玩=學(xué)”，這個(gè)跟我們傳統(tǒng)定義的玩和學(xué)是不同的，

他們的玩是根據(jù)自身的發(fā)展需求去做世界探索的玩，語言練習(xí)的玩，以及社交行為的玩。不單單是為了開心，同時(shí)也是為了收獲技能，所以對于幼兒園教寶寶英語，他們是以玩的方式學(xué)習(xí)英文，在玩的過程中去認(rèn)識(shí)英語，掌握英語的思維，練習(xí)簡單的表達(dá)，這個(gè)跟小學(xué)的英語授課是不同的，它的課程出發(fā)點(diǎn)是讓寶寶接觸這個(gè)技能，并且玩的開心。

因此寶寶在這個(gè)階段學(xué)習(xí)英文是合適的，當(dāng)我們走出這2個(gè)誤區(qū)再去給寶寶做教育決定的時(shí)候，給到寶寶的幫助就會(huì)更大，因?yàn)槲覀兛梢院芎玫膹乃麄兊陌l(fā)育需求去做適合他們的決定。那這個(gè)階段讓寶寶學(xué)習(xí)英語合適嗎？合適的，寶寶是天生的語言家，寶寶剛出生的時(shí)候?qū)τ谡Z言是非常敏感的。他們大腦可以很好的同時(shí)處理多種語言，完全不受干擾，

如果在6歲之前，寶寶對于英文有足夠的語言吸收和練習(xí)，是可以很好的把這門語言作為第二母語輸出的，在往后的英文學(xué)科學(xué)習(xí)里，會(huì)更加的輕松。這是寶寶與生俱來的語言能力，但是這個(gè)能力會(huì)隨著寶寶年齡增長逐漸退化，這也是我們?yōu)槭裁磿?huì)覺得學(xué)英語或者學(xué)語言難的原因，因?yàn)槲覀兺嘶诉@個(gè)能力，但是對于寶寶來說，幼兒園教英語，是恰好保護(hù)了寶寶這個(gè)能力。

2、兒子幼兒園就學(xué)英語，現(xiàn)在初中英語成績也一般，補(bǔ)習(xí)英語有用嗎？

在不同的階段，學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容，目標(biāo)和方式不盡相同，在幼兒園，多側(cè)重練習(xí)英語發(fā)音，簡單口語，以及增強(qiáng)對話溝通膽量等。在初中階段，涉及語音，詞匯和語法，聽說讀寫譯五會(huì)能力的訓(xùn)練，成績一般與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)方法等有關(guān)，另外還與教學(xué)環(huán)境和方式相關(guān)，補(bǔ)習(xí)是為了查漏補(bǔ)缺，進(jìn)步的前提是，要真正能理清問題，掌握教與學(xué)的規(guī)律與方法。