弟子規教案，誰有弟子規的教學設計要全的包括教學目標和教學

來源：整理時間：2023-02-06 05:17:25 編輯：好學習手機版

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1，誰有弟子規的教學設計要全的包括教學目標和教學
2，幼兒園弟子規教案
3，求小學二年級弟子規教學設計教育故事教學案例很急時間
4，弟子規對飲食勿揀擇的教案
5，誰知道張洪泉老師的弟子規的課程大綱啊

1，誰有弟子規的教學設計要全的包括教學目標和教學

首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。然后分析教材：重點和難點三教具四教學方法五教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎么講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動六板書提綱七教學反饋這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。

誰有弟子規的教學設計要全的包括教學目標和教學

2，幼兒園弟子規教案

　　讓幼兒初步理解《弟子規》中“親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢”的含義。以下是我精心整理的幼兒園弟子規教案的相關資料，希望對你有幫助! 　　幼兒園弟子規教案　　【活動目標】　　1、初步理解《弟子規》中“親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢”的含義。　　2、通過多種形式的誦讀，背誦《弟子規》中的兩句經典原文。　　3、體驗活動的快樂，萌發感恩父母的情感。　　【活動準備】　　1、動畫故事《臥冰求鯉》。　　2、白板教具：愛、孝。句卡：親愛我，孝何難;親憎我，孝方賢。　　【活動過程】　　1、談話導入，初步理解“親愛我，孝何難”的意思。　　(1)聯系生活實際說一說：我們都有一個幸福的家，家里有誰?他們愛我們嗎?他們是怎樣愛我們的? 　　(2)提問：親人這么愛我們，我們怎樣愛他們呢? 　　(3)小結：親人這么愛我們，我們孝順他們是一件很容易的事情。　　(4)多種形式變化學習誦讀“親愛我，孝何難”。　　2、觀看動畫，初步理解“親憎我，孝方賢”的意思。　　小結：為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚。他真是一個非常孝順的孩子，真了不起。在《弟子規》中有一句話說的就是這種了不起的孝順行為。出示"親憎我，孝方賢"，解釋：這句話的意思就是當親人們討厭我們的時候，我們還是很孝順他們，是一件很了不起的事。　　3、多種方式變化學習誦讀“親憎我，孝方賢”。　　4、鞏固誦讀。　　幼兒園中班健康教案：小胖胖變瘦了　　【教學目標】　　1、讓幼兒懂得吃東西應合理搭配，過多的攝入油膩食物和甜食，容易使人發胖。　　2、引導幼兒了解過于肥胖還會影響智力發展和身體健康。　　3、引導幼兒了解身體健康與心理健康相結合的重要性。　　【活動過程】　　一、課前律動。　　二、師生問好。　　三、導入：　　小朋友們，今天老師給你們講個故事，從前有個小朋友叫小明，每天太陽升的老高，小明還在睡覺，他還愛吃甜食，不愛運動，所以長得越來越胖，小朋友都叫他小胖胖，都不喜歡跟他玩，小胖胖還經常生病，小朋友們知道后來小胖胖怎么樣了嗎? 　　四、新授部分：　　1、請小朋友打開健康生活第5頁，仔細觀察圖片引導幼兒分組進行討論：　　(1)為什么小胖胖會特別的胖呢? 　　(2)小朋友們認為太胖了有什么不好呢? 　　(3)小胖胖最后怎么樣了?他是怎么做到的? 　　教師小結：　　(4)回歸課本，教師領讀。　　2、今天老師給小朋友帶來了一個禮物，它可以教小朋友怎樣健康的飲食，觀察食物金字塔回答問題，吃東西應該注意什么?怎樣做才能吃的健康? 　　教師小結：　　3、我們新學的弟子規中也有個關于健康飲食的內容，有小朋友記得的嗎?誰能說說是什么內容呢?誰能說說它的意思呢? 　　教師小結：　　五、拓展討論：　　1、你的家人朋友同學中有沒有過于肥胖的呢?他們都有什么不好的習慣嗎?那你應該怎么做來幫助他們呢　　2、關于老師剛才講的那個小胖胖的故事，你們覺得小明變胖了小朋友就叫他小胖胖這樣對嗎?為什么?而且他變胖了小朋友就不跟他玩了這樣對嗎?應該怎么做呢? 　　六、小結：　　通過這節課的學習，你們學到了什么呢? 　　七、作業：　　回家觀察你的家人的生活方式，要是有不健康的地方及時監督提醒改正。　　幼兒園中班社會教案：學會分享快樂多　　【活動目標】　　1、知道分享能交到更多的朋友。　　2、愿意將自己的玩具與零食與小朋友一起分享。　　【活動準備】　　PPT視頻、好習慣寶寶貼畫。　　【活動過程】　　一、活動導入　　1、“聽”故事提問導入：小猴子過生日發生了什么事情?請聽故事《小猴子的生日晚會》　　二、基本部分　　1、安靜聽故事，情境導入。　　教師提問：小動物們為什么都走了? 　　教師總結：小猴生日，小動物都來為小猴慶祝生日，可是小猴卻說生日蛋糕是媽媽買給他的，他才不愿意和大家一起吃，大家都失望的回家了。　　2、“看”動畫提問導入：小朋友，你們愿意把自己的東西給別人吃嗎? 　　3、認真看動畫，啟發思考，教師提出如下問題：　　(1)故事告訴我們什么是分享? 　　(2)寶寶學會分享了嗎? 　　(3)小朋友，我們以后應該怎樣與好朋友一起分享? 　　4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。　　教師總結：故事告訴我們：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會得到更多的玩具，也會有更多的小朋友和你做好朋友。　　5、圖譜演示　　教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。　　教師看圖總結：小朋友分享是件快樂的事，我們除了要跟好朋友之間分享玩具外，還要跟爸爸媽媽分享幼兒園快樂! 　　三、結束部分、游戲互動。　　游戲名稱：《我會分享》　　游戲準備：圖書、零食、玩具若干　　游戲玩法：分組游戲，教師每組發一件物品，鼓勵幼兒學會分享。　　四、活動延伸　　(1)帶領幼兒唱讀《弟子規》經典：　　“己有能勿自私人所能勿輕訾” 　　(2)日常生活中鼓勵幼兒多與同伴分享自己的東西; 　　(3)和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。

幼兒園弟子規教案

3，求小學二年級弟子規教學設計教育故事教學案例很急時間

教學目的： 1、通過課件，進一步幫助學生理解《弟子規》。 2、學習漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。 3、讓學生學習用明快的節奏誦讀課文，激發學生對中國豐富語言文化的興趣。教學準備： 1、課件、電腦一臺。 2、大字卡、小字卡。 3、音箱。教學過程：一、學生大聲誦讀《弟子規》。學生復習已學過的《弟子規》的內容。二、讓學生先欣賞《弟子規》。三、學習漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。 “找字”游戲：教師出示所教內容中的一個字，讓學生找找哪兒有這個字。教師幫助學生理解、學習《弟子規》。（一）運用課件幫助學生理解《弟子規》內容。（二）學生學念《弟子規》。 1、請學生輪流當小老師來領讀，（先單句、再2句、再4句）。 2、學小古人。學生模仿古人讀書的樣子：雙手在胸前作捧書狀，邊念邊搖頭晃腦誦讀。 3、接龍法。即讓學生自愿排成一排，每人念一句，看誰念得準、接得牢。 4、拼句法。將《弟子規》內容的每個字單獨分開，打亂順序，讓學生看看、拼拼，并把它念出來，不會的鼓勵學生自己去尋求答案，可以看書檢查，也可以向同伴請教。五、學生學習用明快的節奏誦讀課文。

求小學二年級弟子規教學設計教育故事教學案例很急時間

4，弟子規對飲食勿揀擇的教案

【活動目標】　　1、觀察營養寶塔，初步了解合理的飲食結構。　　2、通過談話和交流，知道不能偏食，要少吃甜食和油炸食品。　　3、樂意向同伴介紹自己的營養餐。　　【活動過程】　　一、游戲導入：　　1、教師與幼兒互動談話，導入游戲。　　師：小朋友，今天早晨你們吃了什么早餐？你們最喜歡吃什么？……現在，老師這里有許多好吃的東西，都畫在了紙上，你喜歡什么就可以到老師這里隨便拿。　　2、幼兒自由上臺拿小紙片。　　3、教師引導幼兒說說自己都拿了哪些食物。　　4、教師小結，提出疑惑。　　小朋友們喜歡吃的東西真多，有的也是老師喜歡吃的，那你們知道這些東西吃了合適嗎？哪些東西應該多吃？哪些東西又應該少吃呢？　　二、營養大學堂。　　1、觀察營養寶塔。　　（出示掛圖）引導幼兒看營養結構圖。　　2、互動交流：　　--老師：誰能告訴大家我們每天吃的最多的應該是什么？（米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米等）--老師：的確，這些糧食做的食物可以讓我們長力氣。那么，吃的第二多的是什么？（蔬菜、水果）--老師：比蔬菜、水果吃得少一些的是什么？（牛奶、雞蛋、魚、肉……）--老師：吃得最少的又應該是什么？（巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。）老師還要告訴大家我們每天吃東西也要講規律。也就是"早上吃得好，中午吃得飽，晚上吃得少"。　　三、我的營養食譜。　　1、設計一張營養食譜，向同伴介紹。　　2、選擇幾份典型的食譜，引導幼兒討論他們設計得是否合理，是否有利于健康。經討論合格的食譜教師蓋上"健康印章"。

《弟子規》背后的故事（三十)——對飲食勿揀擇食適可勿過則【原意】對食物，不要挑食，不要偏食，適可而止，不可吃得太飽。【故事】養生“三有”： “三有”：《黃帝內經》中明確提到，人體要保持健康要做到“三有”：飲食有節，起居有常，勞作有序。飲食有節，即吃飯有節制，時間有規律，定時定量，不過饑過飽，不過冷過熱，不暴飲暴食，不挑食，不偏食，做到精粗兼備，葷素搭配。起居有常，即一日之中的起、食、勞、睡等，必須有一定的時間規律，做到動靜結合，張馳有度。勞作有序，即因人而異，或工作，或務農，或讀書求學，或處理公務，或操持家務，無論從事體力勞動或腦力勞動，在連續勞作之間要適當的休息。用腦和用體要互相調節，用腦者要多作運動，增加活動量；用體者要注意休息，勿過疲勞。總之，節飲食，慎起居，不妄勞作，可強身延壽，安享天年。【今解】世界衛生組織提出健康有四大基石：合理膳食、適量運動、戒煙限酒、心理平衡。由此可見，合理膳食是保持健康的重要環節。對于現代人而言，要想塑造強健體魄，就必須堅持合理膳食，及時、全面地補充身體所需的各種營養元素。

5，誰知道張洪泉老師的弟子規的課程大綱啊

這是我搜集的，你可以參考：《弟子規》培訓大綱一、概述 1、為什么要學習弟子規 2、《弟子規》與企業管理二、孝敬篇 1、關于孝 2、孝與中華文化的承傳 3、“應勿緩”“行勿懶”與企業執行力 4、“冬則溫，夏則凊”與心細如絲 5、“業無變”與“專注” 6、勿以善小而不為，勿以惡小而為之 7、“親所好，力為具”與以客戶為中心的服務 8、“留得青山在，不怕沒柴燒” 9、“德有傷”與陽光的心態 10、“親有過，諫使更”與兼聽則明 11、“親有疾，藥先嘗”與盡忠盡職 12、“喪三年，常悲咽”與經驗教訓三、悌睦篇 1、關于悌 2、“兄弟睦”與活力管理 3、“財物輕，言語忍”與厚德載物 4、“長者先，幼者后”與禮賢下士 5、“長呼人，即代叫”與上傳下達 6、“勿見能”與韜光養晦 7、“路遇長，疾驅揖”與禮儀規范 8、“低不聞，卻非宜”與溝通能力 9、“事諸父，如事父”與大愛思維四、謹慎篇 1、關于謹 2、“朝起早，夜眠遲”與時間觀念 3、“晨必盥，兼漱口”與健康管理 4、“冠必正，紐必結”與外在形象 5、“對飲食，勿揀擇”與營養均衡 6、“步從容，立端正”與形體禮儀 7、“緩揭簾，勿有聲”與專心、細心、恭敬心 8、“事勿忙，忙多錯”與時間管理 9、“勿畏難，勿輕略”與勇于承擔 10、“斗鬧場”“邪僻事”與玩物喪志 11、“將入門，問孰存”與禮儀素質五、誠信篇 1、關于信 2、“凡出言，信為先”與誠信管理 3、“話說多，不如少”與少說多做 4、“見未真”“知未的”與處事態度 5、“事非宜，勿輕諾”與三思而行 6、“不關己，莫閑管”與心無旁騖 7、見賢思齊，以人為鑒 8、“聞譽恐，聞過欣”與謙卑處世 9、“無心非，名為錯”與“過能改，歸于無” 六、博愛篇 1、關于愛 2、“凡是人，皆須愛”與250法則 3、“行高者，名自高”與人格魅力 4、“己有能”與“人所能” 5、“勿厭故，勿喜新”與堅持不懈 6、“人不閑，勿事攪”與察言觀色 7、“道人善，即是善”與注意力 8、“善相勸，德皆建”與建設性批評 9、“與宜多，取宜少”與付出精神 10、“己所不欲，勿施于人” 11、“恩欲報，怨欲忘”與感恩的心態 12、“待婢仆”“慈而寬”與親和力七、親仁篇 1、關于仁 2、仁者無敵 3、“能親仁”與“近朱者赤” 4、“不親仁”與“近墨者黑” 八、學文篇 1、關于學文 2、“但力行，不學文”與學以致用 3、“心眼口，信皆要”與學習的心態 4、“方讀此，勿慕彼”與目標管理 5、“房室清，墻壁凈”與從自我做起 6、“勿自暴，勿自棄”與自我激勵

課程大綱：一、概述為什么要學習弟子規弟子規》與企業管理二、孝敬篇關于孝孝與中華文化的承傳“應勿緩”“行勿懶”與企業執行力“冬則溫，夏則凊”與心細如絲業無變”與“專注” 勿以善小而不為，勿以惡小而為之“親所好，力為具”與以客戶為中心的服務“留得青山在，不怕沒柴燒”“德有傷”與陽光的心態“親有過，諫使更”與兼聽則明“親有疾，藥先嘗”與盡忠盡職“喪三年，常悲咽”與經驗教訓三、悌睦篇關于悌“兄弟睦”與活力管理“財物輕，言語忍”與厚德載物“長者先，幼者后”與禮賢下士“長呼人，即代叫”與上傳下達“勿見能”與韜光養晦“路遇長，疾驅揖”與禮儀規范“低不聞，卻非宜”與溝通能力“事諸父，如事父”與大愛思維四、謹慎篇關于謹“朝起早，夜眠遲”與時間觀念“晨必盥，兼漱口”與健康管理“冠必正，紐必結”與外在形象“對飲食，勿揀擇”與營養均衡“步從容，立端正”與形體禮儀“緩揭簾，勿有聲”與專心、細心、恭敬心“事勿忙，忙多錯”與時間管理“勿畏難，勿輕略”與勇于承擔“斗鬧場”“邪僻事”與玩物喪志“將入門，問孰存”與禮儀素質五、誠信篇關于信“凡出言，信為先”與誠信管理“話說多，不如少”與少說多做“見未真”“知未的”與處事態度“事非宜，勿輕諾”與三思而行“不關己，莫閑管”與心無旁騖見賢思齊，以人為鑒“聞譽恐，聞過欣”與謙卑處世“無心非，名為錯”與“過能改，歸于無”六、博愛篇關于愛“凡是人，皆須愛”與250法則“行高者，名自高”與人格魅力“己有能”與“人所能”“勿厭故，勿喜新”與堅持不懈“人不閑，勿事攪”與察言觀色“道人善，即是善”與注意力“善相勸，德皆建”與建設性批評“與宜多，取宜少”與付出精神“己所不欲，勿施于人”“恩欲報，怨欲忘”與感恩的心態“待婢仆”“慈而寬”與親和力七、親仁篇關于仁仁者無敵“能親仁”與“近朱者赤”“不親仁”與“近墨者黑”八、學文篇關于學文“但力行，不學文”與學以致用“心眼口，信皆要”與學習的心態“方讀此，勿慕彼”與目標管理“房室清，墻壁凈”與從自我做起“勿自暴，勿自棄”與自我激勵我們將用自己的智慧來解決這些紙老虎。