我們要利用這次學習掌握新概念，學習新概念，研究新問題，培養適應新環境的能力，使自己受益終身,New課標更新教學理念，要深入學習New課標的基本理念，并在教學中付諸實踐,隨著學習new課標的逐步深入，桃園小學“學習new課標，踐行新理念”的競賽活動也開始了。

New課標Interpretation學習落地困難。隨著信息技術的飛速發展，信息社會的知識老化速度大大加快，已經成為人類生存和發展的重要手段。教師終身化學習既是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹治學，與時俱進，活到老學到老”是新時期教師應有的終身觀。借助這種遠程訓練，要善于從訓練中汲取精力和資源；善于溝通，開拓視野，促進專業成長。我們要利用這次學習掌握新概念，學習新概念，研究新問題，培養適應新環境的能力，使自己受益終身。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。教師必須認識到終身學習對自身成長發展的重要性，自覺樹立終身學習的觀點，不斷提高自身素質，以適應現代教育的需要。

New 課標更新教學理念，要深入學習New 課標的基本理念，并在教學中付諸實踐。實施“基于深度的教學評價一體化設計學習”，包括大單元設計和班級設計。深度學習教學設計的基本要求是回答“為什么教”、“教什么”和“怎么教”的問題，這與正教版(2022版)的理念和要求完全一致。“教評一體化”，即目標、教學、評價的一致性原則，充分體現了“教、學、考”的一致性。真題解決，學科教學要重在運用知識做事，也就是解決真題。“真實情境融入學科素養，任務驅動聚焦問題解決，實現高階思維深度學習”

王老師認為2022版語文課標的修訂是新時期中國社會和教育發展對語文課程的要求，是第二個十年義務教育語文課程改革的成就與挑戰，也是當今世界外國母語教育課程改革的啟示。王老師強調，2022版語文課標的主要內容是“一核四盤”，即語文課程核心素養和五個課程理念、五個課程主題、六個學習任務組、四條教學建議，其中語文課程核心素養貫穿整個課標，最后，王老師還提出了新的課標-1/建議:第一，仔細閱讀課標正文；第二，增強課程改革意識；第三，重構課堂教學；第四，提高課程質量。隨著學習 new 課標的逐步深入，桃園小學“學習 new 課標，踐行新理念”的競賽活動也開始了，我相信教師們一定能夠知行合一，將課程改革進行到底。