根據四舍五入規則，乘積中的近似的個數以原精確值為基礎，保留乘積的精確值，計算一致,二、近似數的乘積:保留一位小數，只看a 1位，然后用四舍五入的方法取值,學會積分近似數的方法可以應用于解決生活中的一些實際問題,使學生能夠按要求通過四舍五入找到計算結果的近似數，為以后學習近似數的商的知識打下良好的基礎,近似number是指接近精確數的數。

1、教學目標要明確，內容要準確。這是基礎，學生做題的問題和老師有直接關系。2.充分發揮學生的主體地位。同學們要主動自己討論，不要滿屋子都是。3.備課全面。準備教材，準備學生。全面了解知識體系和學生已有的知識水平，為新課程做鋪墊；尤其是學生的理解，可能直接決定教學方法的選擇。4.主輔板書的使用要合理，主板書要預留給新的教案。5、小組活動探究或學生自己做練習，教師要在下面巡視，掌握學生的知識點、易錯點和常見問題，做到心中有數。6，老師之間可以互相學習，取長補短，取其精華，變成適合自己的模式。

當2、求積的 近似數時,要先計算出什么,再取 近似數

quadrature為近似時，應先計算原始數值精度，再取近似。根據四舍五入規則，乘積中的近似的個數以原精確值為基礎，保留乘積的精確值，計算一致。近似 number是指接近精確數的數。其中，精確數是這個數最原始的數據，沒有經過任何化簡、化簡、四舍五入等運算就表示出來。近似 number是一個通過四舍五入、進一或舍位與原始數據相差不大的數字。

五年級數學積第一冊3、五年級上冊數學積的 近似數的核心素養怎么寫

-1/ number的核心素養是，在學生已經學會了一個數的求法近似 number的基礎上，學習了近似number的積。使學生能夠按要求通過四舍五入找到計算結果的近似數，為以后學習近似數的商的知識打下良好的基礎。因為很多小數不一定知道它們的確切值，只需要知道它們的近似值即可。學會整合近似號也是生活和生產的需要。學會積分近似數的方法可以應用于解決生活中的一些實際問題。同時近似的價值還可以進一步培養學生的自主學習能力、合作學習能力和解決問題的能力，使學生從中接受思想道德教育。

計算方法:首先將小數展開為整數，根據整數乘法定律計算乘積。然后，看看因子里有多少位小數，從乘積的右邊開始數小數點，注:計算結果中，小數部分末尾的0應去掉，以簡化小數部分。小數部分位數不足時，應由0占據，從小數點向右數，除了沒有跟0的第一個0，小數的大小保持不變。比如根據13×28=364，快速寫出以下幾種產品，1.3×2.8=(3.64)0.13×0.28=(0.0364)13×2.8=(36.4)。相關內容1，十進制乘法中的倍數問題及十進制乘法的計算。1、一個數(除0外)乘以一個大于1的數，乘積大于原數，將一個數(0除外)乘以一個小于1的數，乘積小于原數。2.小數乘法的計算方法:可以用因子位置交換位置相乘，也可以用估計和計算器計算，二、近似數的乘積:保留一位小數，只看a 1位，然后用四舍五入的方法取值。比如7.956就是8.0帶一個小數位，7.96帶兩個小數位。