av激情亚洲男人天堂,国产精品免费人成网站,一本色道久久综合亚洲精品婷婷

本文目錄一覽

1，走進民俗走進傳統文化的主題班會
2，班里準備舉辦一次走進民俗走進傳統文化的主題班會
3，如何在教學中滲透傳統文化的教學設計
4，急求二年級傳統文化萬里長城教學設計說課材料及教后反思問

1，走進民俗走進傳統文化的主題班會

一、活動內容：民俗文化知識競賽基本思路：組織者先設計競賽題，班會上組織全體同學搶答，最后給優勝者頒獎。二、1、我推薦懸掛中國結。大紅的中國結懸掛在會場，富有民族的特色，也可以烘托出會場里熱烈、喜慶的氣氛。 2、我推薦張貼一些窗花。紅色的窗花，多姿多彩的團，一定可以更好地表現出傳統文化的韻味。三、問題1：現在青少年冷落傳統節日，流行過洋節，您對此如何看待？問題2：國家增加清明、端午、中秋為法定節日，您能說說這樣做的意義嗎？

走進民俗走進傳統文化的主題班會

2，班里準備舉辦一次走進民俗走進傳統文化的主題班會

要讓多數人參加,就要有互動節目。或者說是主持人掌控局面可表演小品,讓同學們通過表演傳遞民俗信息,了解民俗文化有獎問答穿插其中,活躍氣氛民俗文化一般跟飲食都有關系,告訴大家在過節時的傳統食物怎樣吃才更有味道,這一環節可命名為我來教你吃 .表演有關民俗或傳統文化的節目 2.發表有關這些內容的演講 3.開展多人互動游戲,如猜字謎等 4.展示有關民俗或傳統文化的東西,如剪紙示例1:“民俗文化”知識競賽。組織者先設計競賽題,班會上組織全體同學搶答,最后給優勝者頒獎。示例2:傳統節日風俗短劇表演。先按小組確定表演主題,然后角色分工、組織排練,最后班會上依次展示。

班里準備舉辦一次走進民俗走進傳統文化的主題班會

3，如何在教學中滲透傳統文化的教學設計

首先，確定滲透傳統文化的主陣地——語文課堂。課堂是學生生命成長的原野，而語文課堂就是學生培養、提高自己文化素養，豐滿生命、鍛造生命的樂園。所以，在語文課堂上不僅是要傳授語文知識，更要注重滲透傳統文化。因此，在語文教學中，要根據語文教學實際，創設必要的情境，給學生提供接觸、感受傳統文化的渠道，讓學生在特定的文化環境中進行甄別、汲取，使他們在活動中感悟文化，體驗文化，規范自己言行舉止。這樣，學生在語文課堂上，得到的不僅僅是語文知識，更重要的是傳統文化的熏陶、滋養。最終，學生將獲得一個靈秀、豐滿的生命。其次，確定滲透傳統文化的主要方法——在教授學生知識中滲透傳統文化。所謂傳統文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征。世界各民族都有自己的傳統文化。而我們中國的傳統文化是以儒家為內核，兼有道教、佛教等文化形態，包括：古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯、燈謎、酒令、歇后語等。要想把這些文化因素滲透、融入我們的語文教學中

如何在教學中滲透傳統文化的教學設計

4，急求二年級傳統文化萬里長城教學設計說課材料及教后反思問

《萬里長城》教案設計目標：1、能正確、流利地朗讀課文，知道長城的三個特點；有感情地朗讀課文第二段；了解總分段式及第二自然段的由遠到近、由物到人的寫作方法。2、在學生與文本的反復對話、反復朗讀中，由讀通課文到理解課文，感受課文，再上升為感動課文，體現有層次的朗讀。3、養成積極主動地對話語文、玩味語言的習慣；通過朗讀，感受長城的氣魄雄偉，生發因擁有萬里長城而產生的民族自豪感。重點、難點：通過朗讀，感受萬里長城的氣魄雄偉，生發因擁有萬里長城而產生的民族自豪感。課前準備：過程：一、感趣——生活引入1.你們喜歡旅游嗎？你們都游覽過哪些地方？2.剛才同學們說的這些景點有些是名勝古跡，如杭州西湖啦，桂林山水啦，杭州靈隱寺啦，桐鄉烏鎮啦等等，那么，如何允許的話，你最喜歡到哪里游玩？3.是啊，這些名勝古跡的確值得一游，不過有一個名勝古跡你不去了解它，不去游覽它，那你定會終生遺憾的。這個名勝古跡就是——萬里長城(課件出示萬里長城)同時板書課題。今天嚴老師就和大家一起去登——(生齊讀：萬里長城)；一起去看——(生齊讀：萬里長城)；一起去感受、去理解、去贊美——(生齊讀：萬里長城)。過渡：當年，英國首相撒切爾夫人參觀長城后說：“長城是我所看到的最令人震撼的古代建筑”。美國總統克林頓這樣說：“長城是一個奇跡，一個偉大的民族創造的偉大的奇跡。”課件出示二、感知——課文內容1.這些國際名人為什么會有這樣的感受？為什么會有這樣的贊美呢？咱們去讀課文。讀之前老師有兩點建議：一、讀準字音、讀通課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍，讀通順了再往下讀。二、一邊讀一邊用心感受，長城給你留下了什么深刻的印象？（生自由讀課文，師巡視）2.同學們讀得非常投入，說明咱們班有非常好的讀書習慣。下面我們再來讀課文，看是否能把課文讀正確、流利。你指定一個自然段請你的同桌讀，聽聽　他讀得是否能正確、流利。讀得不好的地方你幫他指出來，讓他多讀幾遍，讀得好的地方你向他學習。一個讀好了，另一人再讀。交流：長城給你留下了什么深刻的印象？（板書）：長城氣魄雄偉。長城的建筑年代久遠。長城的工程浩大，施工艱難。3.（指板書三個句子）這三個句子連起來，其實是一首優美的小詩，咱們把三個句子連起來讀。注意不同的節奏，不同的感受，不同的語調。（生齊讀）三、感受——氣魄雄偉過渡：同學們，這就是你們初讀課文的感受，課文從三個方面寫出了長城的偉大。這節課我們先去領略——長城是怎樣的氣魄雄偉？請同學們看到課文第二自然段。請你大聲地讀課文，一邊讀一邊體會，你從哪個句子感受到了長城氣魄雄偉？把他劃下來。1.把自己劃下來的句子反復出聲地讀一讀。2.來，把你體會到長城氣魄雄偉的句子讀給同學聽聽，大聲讀！城墻高8至10米，寬5至8米，用大條石和城磚砌成。城墻頂部鋪著平整的方磚，五六匹馬可以并排行走。它像一條巨龍，橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500多千米。“成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：啊，確實了不起！”（出示課件：一位外國的記者，左手拎著一個照相機，右手牽著他的孩子，登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發出贊嘆：“啊，確實了不起！”____________________登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發出贊嘆：“啊，確實了不起！”）3.這么了不起的長城，想再親眼目睹一下它的雄姿嗎？（播放空中拍攝的長城錄像。）師配詞：同學們，看啊，這就是長城，我們中華民族的萬里長城，值得我們每一個中國人自豪的萬里長城。你看，它高高低低，蜿蜒曲折，從祖國東頭的鴨綠江邊一直延伸到祖國西頭的嘉峪關，多像一條巨龍橫臥在世界東方這個偉大民族北方的崇山峻嶺上啊！看了這雄偉的萬里長城，有誰會不肅然起敬呢？看了這人類文明史上最偉大的建筑，又有誰會不嘆服這個世界的奇跡呢！讓我們用滿懷深情的朗讀來贊美它吧！——齊讀四、感悟——寫作手法過渡：讀得真有氣魄！老師也很想和你們一起來讀，行嗎？（引讀）長城氣魄雄偉，遠遠望去——（接讀）它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上……。（引讀）走近一看——（接讀）城墻高8至10米……（引讀）成千上萬的參觀者——（接讀）登上長城……“啊，確實了不起！”1.從剛才嚴老師的讀中有什么發現嗎？2.真會思考。這一段就是按由遠到近的順序，再由物到人，就這樣把長城的氣魄雄偉寫出來的。這么好的段落想把它積累下來嗎？3.交流五、作業智力沖浪：看誰寫得多。（　　　）的長城　　（　　　）的長城　　（　　　）的長城（　　　）的長城　　（　　　）的長城　　（　　　）的長城