也就是說,不要失去人心,過于相信武力,也就是說,不要失去人心,過于相信武力,劣勢在秦,以下是我整理的高一語文“郭秦論”優(yōu)質(zhì)教案,以及“郭秦論”、中心論點”一文,放在全文最后一句:“仁義不給,攻守之勢不同,和“郭秦論”、中心論點的文章放在全文最后一句:“仁義攻守不同。
《六國論》認為六國被擊碎,對兵士并無不利,戰(zhàn)爭也不好。劣勢在秦。以及“郭秦論”、中心 論點”一文,放在全文最后一句:“仁義不給,攻守之勢不同。”“沒有仁義,攻守不一樣。”這個文言文翻譯就是秦始皇沒有踐行仁義,以至于攻守之勢發(fā)生變化,由進攻轉(zhuǎn)為防守。所以,“仁義不給”是原因,“攻守之勢不同”是結(jié)果。這句話從反面總結(jié)了歷史教訓(xùn),以告誡西漢統(tǒng)治者。如果從積極的方面來看,秦國要想使其攻守的局面不至于發(fā)生相反的變化,就必須實行仁義政策。用形象的語言來說就是:你可以馬上得天下,但不能馬上統(tǒng)治天下。也就是說,不要失去人心,過于相信武力。所以,中國歷史上第一個大一統(tǒng)國家秦帝國滅亡的原因,可以歸結(jié)為兩個字“暴政”(殘暴)。
作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要寫一份優(yōu)秀的教案,才能使教學(xué)工作更加科學(xué)。那么什么樣的教案好呢?以下是我整理的高一語文“郭秦論”優(yōu)質(zhì)教案。歡迎閱讀,希望你能喜歡。教學(xué)目的:1。學(xué)習(xí)運用史料提煉觀點的方法。2.理解這篇文章的語言特點:偶數(shù)句的運用。
3、賈誼的《過 秦論》反映了哪些歷史事件和“郭秦論”、中心 論點的文章放在全文最后一句:“仁義攻守不同。”“沒有仁義,攻守不一樣,”這個文言文翻譯就是秦始皇沒有踐行仁義,以至于攻守之勢發(fā)生變化,由進攻轉(zhuǎn)為防守。所以,“仁義不給”是原因,“攻守之勢不同”是結(jié)果,這句話從反面總結(jié)了歷史教訓(xùn),以告誡西漢統(tǒng)治者。如果從積極的方面來看,秦國要想使其攻守的局面不至于發(fā)生相反的變化,就必須實行仁義政策,用形象的語言來說就是:你可以馬上得天下,但不能馬上統(tǒng)治天下。也就是說,不要失去人心,過于相信武力,所以,中國歷史上第一個大一統(tǒng)國家秦帝國滅亡的原因,可以歸結(jié)為兩個字“暴政”(殘暴)。