第三期上海市名師培訓(xùn)，上海GMAT培訓(xùn)有名的老師有哪些

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-05-21 04:34:13 編輯：上海生活手機(jī)版

1，上海GMAT培訓(xùn)有名的老師有哪些

我們海翔的老師一直都是業(yè)內(nèi)資深、專業(yè)的培訓(xùn)師，比如Jason（邏輯）、Sara（語(yǔ)法）等老師都是非常受學(xué)生歡迎的。

海翔教育的jason老師和keita老師都非常好~

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2，上海名師培訓(xùn)中心教師資格證面試通過(guò)率如何價(jià)格3900真心貴培訓(xùn)

3天培訓(xùn)的確是少了點(diǎn)了，肯定是不行的。而且價(jià)格倒是不低，培訓(xùn)天數(shù)也少，在打聽下吧，如果口碑不錯(cuò)，效果也不錯(cuò)，就是物超所值，如果培訓(xùn)質(zhì)量不行，那就不行了。多問(wèn)問(wèn)吧。

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3，上海名師培訓(xùn)中心教師資格證面試通過(guò)率如何價(jià)格3900真心

三天通過(guò)估計(jì)難，還是自己考前多練下再看看別人怎么說(shuō)的。

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4，班主任的專業(yè)素養(yǎng)為哪般

班主任的專業(yè)素養(yǎng)為哪般？ ——讀《班主任的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)界定：?jiǎn)栴}與突破途徑》有感（第1稿）讀了山東省臨沂光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校王立華老師的《班主任的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)界定：?jiǎn)栴}與突破途徑》，一是覺(jué)得王老師對(duì)于班主任的專業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)條分縷析很清晰、很到位，二是思考班主任的專業(yè)素養(yǎng)由誰(shuí)說(shuō)了算，三是思考班主任和任課老師最大的不同在哪里，四是思考班主任的專業(yè)素養(yǎng)從哪里來(lái)，又到哪里去。帶著感受、問(wèn)題和思考，開啟新一輪的“磨腦子”之旅。首先，班主任素養(yǎng)結(jié)構(gòu)條分縷析非常清晰。 “素養(yǎng)”一詞從何而來(lái)？“素”是實(shí)物本來(lái)的樣子，物質(zhì)的基本成分。“養(yǎng)”則是撫養(yǎng)、教育，使身心得到滋補(bǔ)和休息的過(guò)程。 “素養(yǎng)”是由訓(xùn)練和實(shí)踐而獲得的一種技巧能力或道德修養(yǎng)。 “素養(yǎng)”與“素質(zhì)”不同，素質(zhì)在詞典中的解釋是指人的某些先天特點(diǎn)，是事物本來(lái)的性質(zhì)。素養(yǎng)則是依靠后天的訓(xùn)練和培養(yǎng)，具有一定的可教性，是可以通過(guò)教育不斷優(yōu)化的。總之，素養(yǎng)可以理解為個(gè)體通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育，激發(fā)自主獲取知識(shí)的能力，使自身的科學(xué)文化知識(shí)、藝術(shù)、思想等多方面到達(dá)一定的水平，養(yǎng)成高尚的品質(zhì)和正確的待人處事的態(tài)度。素養(yǎng)具體包括思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等。中小學(xué)班主任素養(yǎng)是班主任在工作中表現(xiàn)出來(lái)的，決定其班主任工作效果的，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有直接影響的專業(yè)知識(shí)、基本能力和心理品質(zhì)的總和。學(xué)生始終處于變化中，涉及的諸多因素也是不可控的。因此，班主任的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的界定及其復(fù)雜。為了提高班主任的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)界定的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，可以基于班主任工作實(shí)際，按照不同的分類指標(biāo)來(lái)完成這一任務(wù)。王立華老師站在社會(huì)場(chǎng)域、個(gè)人閱歷、求學(xué)經(jīng)歷和學(xué)校教育等角度，根據(jù)點(diǎn)、線、面相結(jié)合的方式，對(duì)中小學(xué)班主任素養(yǎng)進(jìn)行了問(wèn)題剖析和結(jié)構(gòu)界定。一、基于社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)域來(lái)界定素養(yǎng)結(jié)構(gòu) 二、基于人生經(jīng)歷來(lái)界定素養(yǎng)結(jié)構(gòu) 三、基于學(xué)科背景來(lái)界定素養(yǎng)結(jié)構(gòu) 四、基于實(shí)踐角色來(lái)界定素養(yǎng)結(jié)構(gòu) 1、依據(jù)外鑠型角色來(lái)界定素養(yǎng)結(jié)構(gòu) 2、依據(jù)自主實(shí)踐角色來(lái)界定素養(yǎng)結(jié)構(gòu) （1）智慧型班主任（2）管理型班主任（3）獨(dú)立型班主任（4）求穩(wěn)型班主任（5）創(chuàng)新型班主任（6）奉獻(xiàn)型班主任（7）生活型班主任（8）功利型班主任五、基于工作內(nèi)容來(lái)界定素養(yǎng)結(jié)構(gòu) 1、學(xué)生管理 2、學(xué)生教育 3、班級(jí)建設(shè) 六、基于知識(shí)功能來(lái)界定素養(yǎng)結(jié)構(gòu) 1、本體性知識(shí) 2、條件性知識(shí) 3、實(shí)踐性知識(shí) 4、文化知識(shí) 七、基于能力的服務(wù)對(duì)象來(lái)界定素養(yǎng)結(jié)構(gòu) 1、基礎(chǔ)性能力 2、發(fā)展性能力 3、再生性能力八、基于優(yōu)秀班主任的個(gè)案分析界定班主任應(yīng)具備的素質(zhì) 其次，班主任的專業(yè)素養(yǎng)由誰(shuí)說(shuō)了算？眾所周知，要深入理解和認(rèn)識(shí)一個(gè)新問(wèn)題，必須站在宏觀、中觀和微觀相結(jié)合的角度，對(duì)事物的復(fù)雜性進(jìn)行全方位、多角度的分析，以求得到相對(duì)客觀公正的衡量與評(píng)價(jià)。班主任制產(chǎn)生于班級(jí)授課制。我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在1862年清政府在北京設(shè)立的京師同文館。1901年，清政府廢科舉興學(xué)堂，班級(jí)授課制在我國(guó)學(xué)校里開始普遍推行。班級(jí)授課制產(chǎn)生之后，最初出現(xiàn)的“管理員”、“學(xué)監(jiān)”等，其最主要的職責(zé)就是管理。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，班主任在學(xué)校教育中具有特殊的地位，是除了家長(zhǎng)之外，影響學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的“重要他人”。因此，班主任工作的職責(zé)和任務(wù)就不僅僅是管理，而是學(xué)生的人生導(dǎo)師。依據(jù)班主任這一基本角色定位和我國(guó)的社會(huì)主義的教育方針，1988年，國(guó)家教委制定了《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》，對(duì)班主任的基本任務(wù)、主要內(nèi)容和工作職責(zé)等做了具體的規(guī)定。一、班主任的基本任務(wù) 中國(guó)的《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》對(duì)班主任任務(wù)作了明確規(guī)定。班主任的基本任務(wù)是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、身心健康的公民。二、班主任工作的主要內(nèi)容（一）學(xué)期開始制定班主任工作計(jì)劃，確定工作的重點(diǎn)，安排好各項(xiàng)工作。（二）了解和研究學(xué)生研究每個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、才能特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)生活環(huán)境等。掌握學(xué)生集體的發(fā)展情況、干部情況、班風(fēng)、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據(jù)。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī) 協(xié)調(diào)班內(nèi)各任課教師之間的關(guān)系，互通情況，統(tǒng)一要求，改進(jìn)教學(xué)方法，制訂課堂常規(guī)，建立批評(píng)表?yè)P(yáng)和學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)等制度，共同促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，掌握學(xué)習(xí)方法（四）關(guān)心學(xué)生的生活和健康要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。要配合有關(guān)教師開展好課內(nèi)外體育活動(dòng) 組織學(xué)生參加公益勞動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和為人民服務(wù)的精神；并關(guān)心學(xué)生的健康和安全。（五）組織班委會(huì)工作有計(jì)劃地組織好班委會(huì)活動(dòng)；充分發(fā)揮全主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。依靠并指導(dǎo)共青團(tuán)、少先隊(duì)做好工作。既要尊重團(tuán)、隊(duì)組織的獨(dú)立性，又要充分發(fā)揮它們的組織作用，使團(tuán)、隊(duì)組織成為班集體的核心。作好家長(zhǎng)工作。通過(guò)家庭訪問(wèn)、書面聯(lián)系、家長(zhǎng)座談會(huì)等，使家長(zhǎng)對(duì)子女的教育與學(xué)校的要求協(xié)調(diào)一致。對(duì)家長(zhǎng)不適當(dāng)?shù)慕逃岢鲆庖?jiàn)和建議。組織學(xué)生參加課外和校外活動(dòng)。作好操行評(píng)定工作。處理班里的日常工作。如批準(zhǔn)學(xué)生請(qǐng)假、安排值日、檢查課堂常規(guī)、審查班級(jí)日志、組織早操和課間操等。三、班主任工作的主要職責(zé) （一）調(diào)查研究學(xué)生情況了解學(xué)生的家庭情況，思想品德情況，學(xué)習(xí)情況，身體情況，以及個(gè)性心理特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)，做好家訪工作。了解班級(jí)組織，骨干隊(duì)伍的組織情況和思想狀況，并經(jīng)常掌握發(fā)展動(dòng)態(tài)。（二）組織管理班集體班主任要依據(jù)教育方針、教育任務(wù)和學(xué)生實(shí)際情況制定本班集體建設(shè)的目標(biāo)，建立班級(jí)常規(guī)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，搞好班主任如下的日常組織管理工作： 1、組織每周一次的班會(huì)課。 2、組織學(xué)生參加全校、年級(jí)的活動(dòng)。 3、督促學(xué)生遵守《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度。 4、督促學(xué)生按時(shí)到位上好體育課、選修課及各類活動(dòng)課，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題。 5、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)。 6、與班委會(huì)、隊(duì)干部討論班級(jí)情況，問(wèn)題和解決辦法、措施。 7、處理班內(nèi)突發(fā)事件，重大事故立即上報(bào)學(xué)校。 8、查閱班級(jí)日志和學(xué)生周記。（三）教育指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。 1、教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，逐步樹立為人民服務(wù)的思想和為四化建設(shè)而奮斗的志向。 2、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 3、教育組織、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動(dòng)、軍訓(xùn)、社會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)。協(xié)助學(xué)校貫徹實(shí)施《衛(wèi)生工作條例》，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，保持身體和心理健康。 4、關(guān)心學(xué)生課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的科技、文娛、社會(huì)活動(dòng)。 5、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，開展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。 6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。 7、做好本班學(xué)生思想品德評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲的工作。 8、加強(qiáng)學(xué)生法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。 9、建立后進(jìn)生檔案，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和學(xué)生不良苗頭的監(jiān)控工作。（四）協(xié)調(diào)各方面教育力量，溝通各種渠道班主任要負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。聯(lián)系本班家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的支持、配合，共同做好學(xué)生的教育工作。（五）訂好班主任計(jì)劃檢查計(jì)劃執(zhí)行情況，做好總結(jié)工作。 1、班主任計(jì)劃要以教育方針為指導(dǎo)，貫徹學(xué)校教育工作的計(jì)劃和要求，要符合本班的實(shí)際情況和特點(diǎn)，要全面、具體、突出重點(diǎn)。 2、班主任要定期檢查班主任工作計(jì)劃的實(shí)施情況及其它教育力量執(zhí)行計(jì)劃情況，通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以調(diào)控。四、班主任的日常工作班主任是班集體的組織者、管理者的指導(dǎo)者，加強(qiáng)常規(guī)教育、行為規(guī)范訓(xùn)練，形成良好班風(fēng)是班主任的重要職責(zé)之一。為使常規(guī)教育具體落實(shí)，制定班主任工作一日常規(guī)如下： 1、每天早上檢查學(xué)生出勤情況，如有缺席，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系或進(jìn)行家庭訪問(wèn)，搞清原因，同時(shí)檢查學(xué)生著裝儀表情況是否符合學(xué)校要求，及時(shí)進(jìn)行教育。 2、督促學(xué)生認(rèn)真參加廣播操和升旗儀式。 3、檢查班級(jí)清潔衛(wèi)生情況，了解值日生工作。 4、觀察班級(jí)公物保管狀況，發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)調(diào)查、教育和處理。 5、檢查課代表收交作業(yè)情況。 6、每天觀察班級(jí)出席和上課情況，掌握班級(jí)學(xué)風(fēng)的進(jìn)展和變化。 7、檢查學(xué)生眼保健操以及學(xué)生課間文明休息的狀況。 8、注意和處理好班級(jí)偶發(fā)事件。 9、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班中的先進(jìn)事跡或不良現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)教育。 10、認(rèn)真上好校班會(huì)課。督促學(xué)生認(rèn)真收聽學(xué)校教育廣播。 11、關(guān)心學(xué)生用餐情況，督促學(xué)生遵守用餐規(guī)定，注意保持環(huán)境整潔。 12、離開教室時(shí)，檢查班級(jí)衛(wèi)生情況以及四關(guān)工作。（水、電、門、窗） 13、做好班主任工作計(jì)劃與總結(jié)，整理好班級(jí)檔案、班務(wù)日志。五、班主任的常規(guī)工作 1、開學(xué)時(shí)間制定工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束寫好工作總結(jié)或經(jīng)驗(yàn)介紹。 2、做好班級(jí)學(xué)生情況分析，保證家訪率100%。 3、排好座位，安排好每天值日生。 4、競(jìng)選好班級(jí)干部，積極向?qū)W校推薦優(yōu)秀學(xué)生。 5、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。 6、抓好學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)視力。 7、組建好班干部隊(duì)伍；關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，每?jī)芍苓M(jìn)行一次班干部會(huì)議。 8、與任課教師加強(qiáng)溝通，做好學(xué)生成長(zhǎng)材料收集，寫好成長(zhǎng)記錄袋。 9、做好每天的清掃工作、保潔工作及教室衛(wèi)生工作。 10、每周組織好主題班會(huì)課，形式多樣并作好記錄。 11、配合每階段中心工作，出好每一期的黑板報(bào)。 12、積極配合大隊(duì)部，開展多方面活動(dòng)，學(xué)校舉辦的活動(dòng)，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與。 13、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，并做好記錄。 14、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，不讓任何一位同學(xué)掉隊(duì)，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步并及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助其樹立信心。 15、準(zhǔn)時(shí)參加每次的班主任會(huì)議及每次班主任培訓(xùn)活動(dòng)。 16、學(xué)期結(jié)束寫好學(xué)生評(píng)語(yǔ)。從以上班主任工作的基本任務(wù)、主要內(nèi)容、工作職責(zé)、日常工作、常規(guī)工作來(lái)看，班主任工作非常瑣碎，一天忙到晚，也不知道自己干了些什么，也因此很難有成就感和滿足感。但是，認(rèn)真專注地從事班主任工作，并且把它做到極致，就會(huì)“在實(shí)踐中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中突破、在突破中提升”，專業(yè)素養(yǎng)得到提升，精神世界豐盈富足。因此，班主任的專業(yè)素養(yǎng)不是由誰(shuí)說(shuō)了算的問(wèn)題，而是自己在平凡的工作崗位上摸爬滾打出一套行之有效的工作理念、工作思路和工作方法，且在學(xué)生身上得到群體性成長(zhǎng)、個(gè)性化發(fā)展印證的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論體系。第三，班主任和任課老師最大的不同在哪里？班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。班主任是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任與任課教師的區(qū)別在于任課教師只負(fù)責(zé)本學(xué)科教學(xué)，而班主任除此之外全權(quán)負(fù)責(zé)管理一個(gè)班級(jí)的日常生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)和精神成長(zhǎng)！（一）班主任的工作意義 1、班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任是在教育活動(dòng)中行使管理和育人職責(zé)的。因此，班主任首先要用自己的學(xué)識(shí)、人品、工作態(tài)度、教學(xué)方法等因素去影響和感染學(xué)生，從而樹立自己的威信，充分發(fā)揮班主任在班級(jí)中的影響力。其次，班主任通過(guò)組織各種班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中既加強(qiáng)了師生之間的溝通，又增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，形成良好集體的氛圍。同時(shí)，班主任引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和獨(dú)立工作的能力。 2、班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的教育者班主任的本職工作是對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展肩負(fù)重要責(zé)任。班主任教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，挖掘他們的潛能;要啟動(dòng)學(xué)生的積極意識(shí)和進(jìn)取心，引發(fā)他們產(chǎn)生求知的欲望和需求，形成自我教育的要求和能力；要利用和創(chuàng)造條件為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在德、智、體、美各方面健康和諧地發(fā)展。 3、班主任是聯(lián)系各任課教師的紐帶組織、協(xié)調(diào)任課教師的教育力量是班主任的重要工作。班主任應(yīng)該成為本班任課教師集體的組織者、協(xié)調(diào)者，成為教師集體的帶頭人。班主任要經(jīng)常與任課教師溝通學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)，及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)情況，共同探討有針對(duì)性的指導(dǎo)策略。班主任要信任與支持任課教師的工作。 4、班主任是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、社區(qū)的橋梁學(xué)校與家長(zhǎng)、社區(qū)的聯(lián)系主要是通過(guò)班主任溝通的。學(xué)生的家庭狀況、社區(qū)環(huán)境會(huì)給學(xué)校教育帶來(lái)一定的影響，班主任要經(jīng)常保持與家長(zhǎng)的溝通，贏得家長(zhǎng)的信任，共同探討教育學(xué)生的措施和方法，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，取得更好的教育效果。同時(shí)，要注意和社區(qū)進(jìn)行協(xié)調(diào)、溝通，積極爭(zhēng)取社會(huì)的教育力量，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。（二）班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì) 1、具有堅(jiān)定而高尚的思想道德素質(zhì) 2、具備完善開放的班主任素養(yǎng) （1）駕輕就熟的教育教學(xué)能力（2）機(jī)智靈敏的教育應(yīng)變能力（3）深刻敏銳的觀察分析能力（4）靈活的交往協(xié)調(diào)能力（5）沉著冷靜的自我控制能力（6）生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)能力（7）勤于反思的教育科研能力（8）積極有效的自我調(diào)試能力 3、要有健康的身心素質(zhì) （1）身體素質(zhì) （2）心理素質(zhì) 4、要有一定的管理才華第四，班主任的專業(yè)素養(yǎng)從哪里來(lái)，又到哪里去？回顧本文作者的26年班主任工作經(jīng)歷，專業(yè)素養(yǎng)的成長(zhǎng)發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：（一）摸石過(guò)河，明暗相間（我的第一個(gè)13年） 1990年，本文作者從上海市第六師范學(xué)校畢業(yè)的時(shí)候，具備了一定的教育教學(xué)能力（教師專業(yè)基本功），但是本文作者不認(rèn)為自己已經(jīng)有了班主任的專業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)樗仞B(yǎng)既是與生俱來(lái)的，又是后天習(xí)得的。本文作者的父親是老師，且擔(dān)任多年的班主任工作，在班主任崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，積累了一定的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，也取得了不錯(cuò)的成效。他會(huì)有意無(wú)意地將經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)傳授給我，這也是傳統(tǒng)意義上的女承父業(yè)，一脈相承。身邊不乏教師家庭出生的孩子，長(zhǎng)大后報(bào)考師范類專業(yè)，在教育教學(xué)的崗位上成為優(yōu)秀教師的典范。另外，我的第一個(gè)13年，都在農(nóng)村學(xué)校工作，先教了一年小學(xué)兼任班主任，又調(diào)到當(dāng)?shù)爻踔薪塘?2年初中，做了9年班主任，從初一到初三，教了三屆初中畢業(yè)生。情理之中，意料之外，2002年在區(qū)班主任基本功大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。這個(gè)階段的班主任素養(yǎng)，主要是積累和學(xué)生相處的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的師生感情，在班級(jí)管理方面以情動(dòng)人，以理服人，以愛(ài)育人。（二）山重水復(fù)，柳暗花明（我的第二個(gè)13年） 2003-2016年，我的第二個(gè)十三年是在城鎮(zhèn)學(xué)校度過(guò)的，除了繁重的教育教學(xué)任務(wù)，我參加了上海市第一期班主任實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)、上海市第一期德育培訓(xùn)師培訓(xùn)、上海市第三期雙名工程德育名師基地培訓(xùn)，在進(jìn)一步堅(jiān)定自己的班主任工作選擇外，因?yàn)闊釔?ài)，所以堅(jiān)守，執(zhí)著地進(jìn)行“初中德育序列化研究”“學(xué)生個(gè)別化教育案例研究”“主題教育課的實(shí)踐與研究”等班主任專業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐研究和理論探索。這個(gè)階段的班主任素養(yǎng)，已從對(duì)外尋求師生相處之道，向?qū)?nèi)尋求實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論探索與專業(yè)發(fā)展的自我突破。（三）且行且思，漸行漸明（我的第三個(gè)13年） 2016-2019年，申請(qǐng)并主持上海市德育實(shí)踐課題《且行且思——初中生探尋文化之旅的實(shí)踐與反思》和《基于社會(huì)心理學(xué)的班級(jí)文化引領(lǐng)運(yùn)行機(jī)制研究》。 2016年8月5日，知遇班主任專業(yè)的學(xué)術(shù)型專家——華師大李家成教授。對(duì)華師大“生命·實(shí)踐”教育學(xué)派有認(rèn)同感和歸屬感。 2017年2月2日，加入“2017寒假生活與學(xué)期初生活研究”團(tuán)隊(duì)。 2017年3月12日，與“你好，寒假！學(xué)生寒假生活與學(xué)期初生活重建研究全國(guó)論壇”發(fā)言擦肩而過(guò)。遺憾的同時(shí)，有幸聆聽了海南陳才英老師、海寧費(fèi)玲妹老師等優(yōu)秀同行的精彩發(fā)言。本文作者似乎找到了一條“學(xué)生、老師、家長(zhǎng)”共同發(fā)展之路。 2018年7月15日，在全國(guó)第八屆教師育人能力提升與職業(yè)幸福創(chuàng)造暨“2018教師生命成長(zhǎng)共同體與名師名班工作室建設(shè)高峰論壇”作《立足文化，聚焦素養(yǎng)，研學(xué)在路上》的交流分享。 2018年9月11日，在浙江武義“你好，暑假！項(xiàng)目研究交流會(huì)上做《研學(xué)旅行自動(dòng)化，幸福成長(zhǎng)進(jìn)行時(shí)》的交流分享。 2019年9月14日，在全國(guó)第二屆鄉(xiāng)村班主任研究論壇活動(dòng)上做《吸風(fēng)飲露，羽化成蝶——一個(gè)班主任的學(xué)習(xí)、研究與發(fā)展》的交流分享。 2019年3月1日，在浙江武義“學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)背景下的寒假學(xué)習(xí)共生體”研討會(huì)上做《初中生寒假學(xué)習(xí)與學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系》的交流分享。 2017-2019年，在“家長(zhǎng)智慧課堂”和“探尋文化之旅”等方面進(jìn)行深入的實(shí)踐和研究。 2017-2019年，陳媽媽《東方大港》、尚爸爸《我的成長(zhǎng)故事》、艾媽媽《遺傳密碼》、祝媽媽《我和我的家庭》、王爸爸《青少年皮膚病的預(yù)防和治療》、劉媽媽《生命教育》等“家長(zhǎng)智慧課堂”以微講座的形式，進(jìn)行德育工作的創(chuàng)新實(shí)踐，在“搭建家校合作橋梁，促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)”方面，取得了良好的教育效果。 2017-2019年，設(shè)計(jì)并組織“過(guò)年啦”主題活動(dòng)、走訪洋山深水港、尋訪名人故居、上海博物館和上海大世界的“非遺文化體驗(yàn)”之旅、探尋紹興文化之旅、開展“尋根問(wèn)祖”活動(dòng)、探尋天目和安吉之旅，和接下去要開展的探尋古村落文化等研學(xué)旅行活動(dòng)，以社會(huì)為大課堂，以生活為大教材，以學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、社會(huì)人士為多主體的互學(xué)互鑒，合作共進(jìn)。 2018-2019年，加入了“中國(guó)班主任研修學(xué)院第一期”，之后，又參加了“中國(guó)班主任研修學(xué)院第二期”。在李教授的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，進(jìn)行沉潛式學(xué)習(xí)，有了教育觀和教育管理方式的轉(zhuǎn)變： 1、學(xué)生觀的變化：以學(xué)為主，健康成長(zhǎng)——多元發(fā)展，幸福成長(zhǎng) 2、家長(zhǎng)觀的變化：家校溝通，支持配合——整合資源，產(chǎn)生合力 3、育人觀的變化：教書育人，助人成才——教天地人事，育生命自覺(jué) 4、班級(jí)管理方式的改變：相信自己、管理學(xué)生——信任學(xué)生、民主管理 5、教育主體認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變：老師主導(dǎo)，學(xué)生主體——學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士，同為教育主體 1990-2019年，在經(jīng)歷了從 “積淀式成長(zhǎng)—浸潤(rùn)性學(xué)習(xí)—研究型蛻變” 的班主任專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的三個(gè)階段，本文作者的教育理想也隨之發(fā)生變化和調(diào)整： 1、1999年，我的教育理想：我要燃燒我的熱情，化作點(diǎn)點(diǎn)燭光，照亮每一個(gè)孩子的心田，點(diǎn)燃他們成功的希望。 2、2009年，我的教育理想：教育的最大魅力，是讓每一個(gè)孩子都充滿希望。 3、2019年，我的教育理想：讀懂學(xué)生的身心變化，探尋教育的內(nèi)在規(guī)律，悅納學(xué)生的個(gè)體差異，助力學(xué)生的生命成長(zhǎng)。這個(gè)階段的班主任素養(yǎng)，則以學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以教育科研為突破口，以實(shí)現(xiàn)生命成長(zhǎng)共同體為目的性的實(shí)踐創(chuàng)生與理性思辨。所以，要問(wèn)班主任的專業(yè)素養(yǎng)是什么？為什么？怎么樣？也許真得像中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)一樣，有一個(gè)中心、三個(gè)方面、六大素養(yǎng)、十八個(gè)基本點(diǎn)，但這需要專家們進(jìn)行廣泛而深入的研究、討論，最后制定出一個(gè)全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但是，因?yàn)槊總€(gè)人的生長(zhǎng)環(huán)境不一樣、教育經(jīng)歷不一樣、面對(duì)群體不一樣，“尊重生命、服務(wù)學(xué)生”，“注重現(xiàn)在、放眼未來(lái)”，班主任專業(yè)素養(yǎng)也會(huì)因人而異、因時(shí)而異、因地而異。以上就是我讀了《班主任的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)界定：?jiǎn)栴}與突破路徑》后的一點(diǎn)收獲與思考。

5，上海名師高中理綜強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)中小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)1對(duì)1短訓(xùn)

蠻不錯(cuò)的，我哥家的孩子就在精銳上的，都是1對(duì)1的老師輔導(dǎo)，老師都很專業(yè)，也很負(fù)責(zé)，現(xiàn)在都送去，我們都上班，就晚上下班了去接回家。暑期全程托管，也可以在那做作業(yè)，老師還幫助解答問(wèn)題，孩子也挺喜歡去的，真感謝精銳的老師，讓我們少操心，孩子養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

6，上海初中生單科培優(yōu)輔導(dǎo)班課外資深名師培訓(xùn)

在學(xué)習(xí)中，考試不是只看成績(jī)，同學(xué)們一定要重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績(jī)，而且要對(duì)試題進(jìn)行逐一分析。首先要把錯(cuò)題改正過(guò)來(lái)，把錯(cuò)處鮮明地標(biāo)示出來(lái)，引起自己的注意，以便復(fù)習(xí)時(shí)查對(duì)。然后分析丟分的原因，并進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。我給你推薦一下昂立中學(xué)生吧，個(gè)人感覺(jué)教得蠻不錯(cuò)的上海昂立精品學(xué)堂【浦東區(qū)】八佰伴校區(qū)一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1548金橋校區(qū)一一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1549三林校區(qū)一一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1551上南校區(qū)一一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1550【長(zhǎng)寧區(qū)】長(zhǎng)寧校區(qū)一一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1540【寶山區(qū)】大華校區(qū)一一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1542【黃浦區(qū)】黃浦校區(qū)一一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1553人民廣場(chǎng)校區(qū)一一400 8105 006轉(zhuǎn)1552【靜安區(qū)】靜安校區(qū)一一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1541【徐匯區(qū)】龍華校區(qū)一一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1539田林校區(qū)一一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1538徐匯校區(qū)一一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1537【閔行區(qū)】閔行校區(qū)一一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1546南方商城校區(qū)一一400 8105 006轉(zhuǎn)1545七寶校區(qū)一一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1547【奉賢區(qū)】南橋校區(qū)一一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1556【普陀區(qū)】普陀校區(qū)一一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1543【楊浦區(qū)】五角場(chǎng)校區(qū)一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1555楊浦長(zhǎng)陽(yáng)校區(qū)一一400 8105 006轉(zhuǎn)1554【閘北區(qū)】閘北校區(qū)一一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1544