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1，幼兒園如何培養新教師
2，幼兒園怎么培養和管理青年教師

1，幼兒園如何培養新教師

1、提升專業技能在教育、教學上：“教師是人類靈魂的工程師”“老師要有長流水,孩子才會有一桶水”。教書育人,教師擔負著為祖國托起明天太陽的重任。作為青年教師,要向老教師學習，努力學習科學文化知識，不斷提高業務水準，爭取在語言、計算、音樂、舞蹈、外語等各方面都有所發展，并且要學習怎么樣把自己把握的知識，用孩子們喜聞樂見的方式向孩子們展示，激發幼兒潛能，讓孩子們在快樂中學習。2、加強師德修養在師德修養上：孩子有著水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。教師應該用無限熱情，無限希望，無限愛去愛護他們，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我們教師應該悉心的澆灌他們、培育他們；呵護他們、雕琢他們。我將用各種方式、方法引導老師們來了解孩子，使她在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們；在教育教學中以“嚴師”的耐心啟發引導他們；不厭其煩地教導指正、循循善誘；在游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲美麗的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。3、豐富保育知識在保育知識上：幼兒教師不僅要負責“傳道、授業、解惑”，還要負責他們的吃、喝、拉、撒,保教任務相當繁重，沒有一身過硬的業務本領和一顆熾熱的愛心是不行的。我將帶領徒弟們一起學習，一起探索，努力學習保育方面的知識，保證孩子們身心健康全面地發展。4、重視及時反思多年的工作經驗告訴我：反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以使我在教育教學中進步的更快。并對幼兒的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進。因此,本學期要求李老師積極參與每一次的研討活動，多和同事進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。5、具體措施落實安排（1）每周不定時到班上聽課，請徒弟自評，再指出徒弟的進步和不足。（2）注重一日生活常規的培養，采用觀摩和被觀摩的方法，使班級常規更加穩定。（3）每月針對一個領域開一節示范課，再請徒弟上一節匯報課，結合自評和他人評等方式，不斷提高聽評課水平。（4）每半學期進行一次匯報活動，聽取園領導的指示，更好的開展工作。總之，在以后的工作中要不斷地耐心細致的指導青年教師，引導她們向有經驗的教師學習，定期走進教育教學活動中，發現她們的困惑與需求，并在現場觀摩教學中進行指導，將自己好的經驗傳授給中青年教師；關心指導中青年老師能夠主動鉆研，探索符合自身特色的教學思路和教學風格，促使自身的綜合素質快速提升。以后我將加強自己的師德修養，要努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在徒弟的心目中永遠是和藹可親的好師傅。師徒結對活動，有效地發揮了幼兒園優質師資的示范輻射作用，有力促進了幼兒園師資隊伍的建設，促進了年輕教師由職業型向專業型邁進

幼兒園如何培養新教師

2，幼兒園怎么培養和管理青年教師

　　導語：青年教師年輕有為、精力充沛、充滿熱情、有比較扎實的理論知識和教學技能，是深化幼兒教育改革、實施素質教育、提高保教質量的生力軍，是一個幼兒園教師隊伍現代化的象征。因此，成功的管理者一定要重視青年教師的培養。　　幼兒園怎么培養和管理青年教師　　一、明確培養目標，制訂發展計劃　　為切實加強青年教師隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學能力與水平，首先，園領導層面要高度重視，制訂好全園青年教師一年發展計劃，并將青年教師“一二三”培養考核作為重點工作來抓。其次，青年教師應高度重視，按要求制訂個人發展規劃，目標明確清楚、措施扎實有效。園方和個人的高度重視，為青年教師的培養奠定了扎實的基礎。　　二、加強培訓學習，提交綜合素質　　園領導應從時間和物質兩方面為教師學習培訓提供保證，做到培訓學習與教師自我學習相結合。　　(一)非學歷培訓　　1.加強自培。對于新參加工作的教師進行上崗培訓，工作兩年、三年的教師進行崗位技能培訓，有備課培訓、游戲講座活動、業務知識學習等。還采取“走出去、請進來”的辦法，委派青年教師外出參加一些學習班，聽專家講座，回來傳達。　　2.加強自學。蘇霍姆林斯基說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人在談話”。我們要求每人每學期讀一本好書并在全園會上向全園教師推薦，大家共讀，讀后交流，共同提高。讀書，成了青年教師的職業必修課，書中的精神營養，及時滋潤著教師的心田。　　(二)學歷培訓　　園領導對教師的學歷達標提出要求，鼓勵教師參加學歷進修，特別是剛參加工作的青年教師，相對來說各方面負擔輕一些，更應經常鼓勵、激勵其在職進修，讓教師努力提高學歷水平。　　(三)師德教育培訓　　國運興衰，系于教育，教育興衰，系于教師，教師素質，重在師德師風。因此，對青年教師提出以提高思想覺悟和師德水平為目標的活動。首先按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要自己，其次通過學習優秀教師的事跡，進一步強化師德修養，增強工作的義務感、責任感、自豪感，更加熱愛關心每一個孩子，全心全意為幼兒、為家長、為社會服務。最后組織開展系列活動，讓青年教師在活動中、在實踐中提高師德修養。　　三、注重分層培養，促進專業發展　　1.青年教師培養——抓好青藍工程　　青年教師是主力軍，為雕琢好青年教師這塊璞玉，我們一直致力于抓好“青藍工程”這項工作。我們發動幼兒園業務強、有實際教學經驗的年齡稍大的老師與工作三年內的青年教師結成對子、結成師徒，對每位徒弟給予直接的指導，使他們在班級管理、教學工作中少走彎路，迅速適應、成長。　　2.新教師培養——抓好常規培養　　新教師從學生的身份轉換為教師的身份，除了不適應外還覺得無從著手，于是我們從規范抓起，如半日活動的組織、開展教學六認真檢查等。另外，結合考核內容“一年基本規范”，組織開展“亮相課、過關課”，使一年內的新教師能在教學業務上提高。　　四、細化各項管理，提高教學效率　　怎樣能使青年教師做好各項常規工作，優化一日活動、提高一日活動質量，作為管理者應加強管理，加強檢查，青年教師則應細化各項工作，加強反思分析，真正使工作落到實處。　　1.“六認真”管理促規范。“六認真”工作中備課是其中之一內容，為很好的落實備課這項工作，首先園長親自進行備課的講座;其次加強檢查，從目標定位正確、可行，到過程管理是否體現層次目標，每個層次目標下體現實現這一目標的策略(順序、形式、內容)，以及檢查課前教具、學具準備;最后開展備課比賽，進一步提高了大家的備課能力。　　2.聽課、指導促提高。我們園領導能經常深入教育教學第一線，對青年教師的教育教學行為進行認真的評價，找出適宜的行為，下次繼續實施;找到不適宜的行為，分析原因，在以后教學過程中徹底改進。在一次次的聽課中、在一次次的指導中逐漸提高青年教師駕馭課堂的能力。　　3.加強檢查促發展。根據幼兒年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，扎實落實保教常規。在平時，領導層對教師的備課、教育活動，室內外游戲活動等加強檢查，使教師的各項工作正規化、常規化，使一日活動生活化、游戲化，體現新課程改革的理念。　　4.分析反思促研究。教學反思是教師在實踐中對自己的教學行為與表現進行“異位”的分析和修正，從而不斷提升自身的教育教學效能和素養的過程。因此，我們提出青年教師一要做好教學前、教學中、教學后的反思;二要做好在日常生活中、在各環節中，教師認真觀察每一個孩子，再進行分析、反思;三要相互交流反思，大家逐漸在反思中不斷分析，獲得新的`認識，從而實現專業上的共同成長。　　5.集體備課促合作研究。我們開展以年級組、課題組為單位的“多人一課”合作型實踐反思研究活動，為青年教師的相互學習交流、取長補短提供了機會。同時在觀摩“同教材、同教法”和“同教材、異教法”的活動中發現更多有價值的東西。　　五、提供展示舞臺，激勵成長進步　　在日常的工作中，管理者應關注青年教師的業務愛好，加強對她們的自信心、自覺性等個性品質以及競爭、創新意識、不斷進取精神的培養。組織青年教師參加各級各類的優質課、公開課、比武活動、論文評選等活動，為她們架設舞臺，扶她們上臺，促使他們不斷成熟，盡早脫穎而出、滿足其創造、成就的需要。　　青年教師培養管理對于各所幼兒園來說都是至關重要的，一路的培養也很漫長、艱辛。當代管理決策論者西蒙曾說過，“管理工作的關鍵在于領導者，領導藝術的核心在于激勵下屬積極主動地工作。”因此，幼兒園的管理者要隨時了解青年教師在想什么，有哪些需要，根據青年教師的需要特點與實際情況，最大限度地滿足其合理需要，從而激發積極性，為培養青年教師、提高青年教師素質，為青年教師的自我發展、價值實現服務。

幼兒園怎么培養和管理青年教師