上海市小學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn)，上海小學(xué)學(xué)幾年

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-08-21 04:48:07 編輯：上海生活手機(jī)版

1，上海小學(xué)學(xué)幾年

5年

上海的教育制度有所區(qū)別，小學(xué)5年，初中4年

five年

五年。然后初中四年（一年預(yù)備班，初一，二，三年）。總之義務(wù)教育還是九年。現(xiàn)在上海小學(xué)基本使用課改教材。（就是課程經(jīng)過(guò)改革后的教材）

特別，5年

上海小學(xué)學(xué)幾年

2，小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容如下：1、全面提高學(xué)生的素養(yǎng)：九年義務(wù)教育階段的課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)的基本方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。課程還應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣,逐步形成良好的個(gè)性。3、正確把握教育的特點(diǎn)：課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深刻的，學(xué)生對(duì)材料的感受和理解又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視課程對(duì)學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi)容的價(jià)值取向，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，突出中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，樹(shù)立社會(huì)義茉辱觀(guān)，培養(yǎng)良好思想道德風(fēng)尚，同時(shí)也要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

3，上海市中小學(xué)義務(wù)教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

上海市中小學(xué)教育收費(fèi) 收費(fèi)項(xiàng)目:書(shū)簿費(fèi)就讀學(xué)生150．00/人，一期課書(shū)簿費(fèi) 就讀學(xué)生元/人、學(xué)期 185．00 市教委核定二期課改借讀費(fèi) 外省市學(xué)生元/人、學(xué)期 800．00 滬價(jià)行（2004）42號(hào) 新生新辦法借讀費(fèi) 外省市學(xué)生元/人、學(xué)期 250．00 滬價(jià)行（2000）119號(hào) 老生老辦法報(bào)名費(fèi) 中考學(xué)生元/人、次滬價(jià)行（2000）117號(hào) 教育考試費(fèi) 中考報(bào)考學(xué)生元/人、門(mén) 滬價(jià)行（2000）117號(hào) 其他費(fèi) 用搭伙費(fèi) 搭伙學(xué)生元/人、月 10．00 滬價(jià)費(fèi)（2003）39號(hào) 自愿原則校服費(fèi) 就讀學(xué)生元/人滬價(jià)費(fèi)（2004）39號(hào) 按實(shí)收費(fèi) 住院醫(yī)療互助基金等就讀學(xué)生元/人 90．00 滬價(jià)費(fèi)（2004）39號(hào) 自愿原則課外活動(dòng)費(fèi)（1）秋游（2）看電影、看演出就讀學(xué)生元/人 100．00 按上學(xué)期費(fèi)用估算

上海市中小學(xué)義務(wù)教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

4，上海市中小學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)是什么時(shí)候發(fā)布的

上海市普通中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布日期：2004執(zhí)行日期：2004　　為了貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》(中發(fā)[1999]9號(hào))和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》(國(guó)發(fā)[2001]21號(hào))的精神，按照教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基[2001117號(hào)]和《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》(中發(fā)[2004]8號(hào))的要求，根據(jù)上海城市發(fā)展需要和時(shí)代特點(diǎn)，特制訂《上海市普通中小學(xué)課程方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程方案》)。　　《課程方案》以“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”和“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”為指導(dǎo)思想，確立新的課程體系。　　《課程方案》旨在依托上海建設(shè)國(guó)際化大都市和數(shù)字化城市的教育環(huán)境，構(gòu)建以德育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)、以完善學(xué)習(xí)方式為特征、以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷和促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的課程體系。　　

5，租房子的孩子怎樣才能上小學(xué)我們夫妻現(xiàn)在住市里孩子原先在

首先不建議離婚因?yàn)?你們的離婚會(huì)給孩子造成抹不去的陰影特別是在孩子還小的時(shí)候得不到完整的愛(ài) 對(duì)孩子以后的身心健康會(huì)造成很大的影響以上是我的個(gè)人建議其次我來(lái)回答你現(xiàn)在問(wèn)的問(wèn)題如果你確定要離婚了并且是你心里所希望的那么就盡快離當(dāng)斷不斷必受其亂。

暑假來(lái)臨之際，一些“幼升小”的家長(zhǎng)們又焦慮起來(lái)，為了能讓孩子在一年期“跟得上”進(jìn)度，一些家長(zhǎng)為孩子在暑假報(bào)了拼音班、數(shù)學(xué)班。但對(duì)此做法，專(zhuān)家和教師們紛紛表示，拔苗助長(zhǎng)完全沒(méi)有必要，應(yīng)該把精彩的暑假還給孩子。幼升小，勿讓孩子變得焦慮2013年上海市教委公布了“入小學(xué)零起點(diǎn)”政策，再次把幼小銜接工作提上日程，明確指出要杜絕幼兒園小學(xué)化傾向。在一些幼兒園，進(jìn)入大班后，家長(zhǎng)們就開(kāi)始為入小學(xué)擔(dān)心焦慮，開(kāi)始關(guān)注幼兒在園所學(xué)的內(nèi)容是否能夠應(yīng)對(duì)入小學(xué)面試，是否能夠不輸在小學(xué)的起跑線(xiàn)上。有的家長(zhǎng)更是焦慮，甚至從中班有甚者從入園開(kāi)始就不斷的關(guān)注幼兒園所教的“知識(shí)”。烏南幼兒園園長(zhǎng)龔敏說(shuō)，家長(zhǎng)有這種心情，幼兒園首先應(yīng)該抱著理解的態(tài)度來(lái)面對(duì)，但是重要的還是如何通過(guò)有效的辦法來(lái)消除家長(zhǎng)顧慮，讓家長(zhǎng)懂得，“幼小銜接不等于提早學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)”。龔敏介紹說(shuō)，烏南幼兒園曾經(jīng)做過(guò)調(diào)研，與大班即將畢業(yè)的孩子們聊天，談及“你們?yōu)槭裁匆闲W(xué)呢？”孩子們的回答代表著他們不同的心境。3/5孩子擔(dān)心的是學(xué)習(xí)上有困難，而2/5孩子還擔(dān)心生活交友等方面的問(wèn)題。“從孩子們形形色色的回答中也可以看出，小學(xué)這個(gè)詞眼因?yàn)橛辛诉^(guò)多的提及及強(qiáng)化，在不同的孩子腦中已然留下了不同的認(rèn)知。而這些成人傳遞給孩子從而帶給孩子主觀(guān)上的認(rèn)識(shí)。”她表示，幼小銜接，做好幼兒心理上的銜接，幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)小學(xué)，消除他們對(duì)于小學(xué)的負(fù)面認(rèn)識(shí)是刻不容緩的一件工程。啟蒙教育:遵循幼兒身心發(fā)育規(guī)律面對(duì)家長(zhǎng)們的疑慮，上海市學(xué)前教育研究所所長(zhǎng)郭宗莉表示，學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的啟蒙階段，學(xué)前教育的科學(xué)性在于它始終倡導(dǎo)和十分重視啟蒙教育要遵循兒童身心發(fā)育的規(guī)律。而一切以灌輸知識(shí)和訓(xùn)練技能為目的提早、超前的教育，都會(huì)給孩子帶來(lái)傷害。郭宗莉表示，“零起點(diǎn)”并不是指“零準(zhǔn)備”。它的目的是要求家長(zhǎng)在孩子入小學(xué)前不要對(duì)孩子過(guò)多進(jìn)行學(xué)科類(lèi)知識(shí)的所謂“準(zhǔn)備”，更不必要提早學(xué)習(xí)小學(xué)的學(xué)科知識(shí)。對(duì)于“零起點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)不能陷入認(rèn)為“幼兒園什么都不教”的另一個(gè)誤區(qū)，幼兒園教育與小學(xué)教育雖然是兩個(gè)不同的教育階段，但是都分別承擔(dān)著對(duì)孩子不同成長(zhǎng)階段的教育任務(wù)，幼兒園教育對(duì)孩子早期發(fā)展的促進(jìn)有其獨(dú)特而非從屬的價(jià)值。幼兒園有目的有計(jì)劃地實(shí)施教育不僅為孩子后繼學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的啟蒙基礎(chǔ)，更對(duì)孩子今后一生健康、幸福產(chǎn)生影響。她表示，提出“零起點(diǎn)”教育，惠及所有入小學(xué)的孩子，能幫助他們順利快樂(lè)地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活，“零起點(diǎn)”的核心內(nèi)涵是遵循幼小過(guò)渡期孩子的身心發(fā)展規(guī)律，注重孩子心理發(fā)展連續(xù)性與階段性發(fā)展的特點(diǎn)，是科學(xué)的、實(shí)質(zhì)性地把握好孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)每一個(gè)階段的教育特性，符合孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。基于課標(biāo)教學(xué)，減少盲目攀比此外，在上海市教委今天舉行的相關(guān)工作會(huì)議上，市教委副主任賈煒表示，市教委推出了“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”，針對(duì)目前小學(xué)教學(xué)與評(píng)價(jià)還存在一些偏離課程標(biāo)準(zhǔn)要求的現(xiàn)象，明晰、細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化和刪減教材的，調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)的一致性。2013年8月7日，《上海市教育委員會(huì)關(guān)于小學(xué)階段實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)工作的意見(jiàn)》（滬教委基59號(hào)文）頒布，要求上海市各小學(xué)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和要求、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)的相關(guān)要求，開(kāi)展教學(xué)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。在過(guò)去將近一年的時(shí)間里，試點(diǎn)工作成效頗豐。