上海市教育科學研究院汪歙萍，哪些話家長不能隨便說圖

來源：整理時間：2023-05-09 07:19:43 編輯：上海生活手機版

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1，哪些話家長不能隨便說圖
2，對于當代大學生怎么創業
3，二十一切紀社會發展最急需的十大專業
4，淺談4大家魚養殖技術
5，可是我們前面學了如何查字典你可以自己去看看如何讀請用教育

1，哪些話家長不能隨便說圖

我父母就經常這樣說，“你這么這么沒用”，“你看看別人家的孩子比你能干多了”，他們可能已經習慣這樣說我了，但我每次聽到都會好受傷，他們只看到了別人家的孩子，沒看到別人家的家長是怎樣教育的，

哪些話家長不能隨便說圖

2，對于當代大學生怎么創業

當代大學生創業究竟難在哪？ http://www.whyandhow.org 創業近日,記者走訪了北京的幾所高校,很少聽說有自己出去創業的。一所理科大學的老師說：“大多數的同學都是先就業,我們也支持他們先就業。環境和他們自身的條件更適合先就業。”究竟是什么阻止了當代大學生創業呢？創業要邁五道坎專家分析認為,大學生創業面臨以下幾個問題：一是知識限制。創業計劃大賽中,評委發現許多創業者無法把自己的創意準確而清晰地表達出來,缺少個性化的信息傳遞。對目標市場和競爭對手情況缺乏了解,分析時采用的數據經不起推敲,沒有說服力等等,這些無一不反映出大學生創業知識的缺乏；二是缺乏經驗。大學生有理想與抱負,但“眼高手低”,在創業過程中除了能“紙上談兵”之外,對具體的市場開拓缺乏經驗與相關的知識；三是心態問題。學生創業首先要有“風險意識”,要能承受住風險和失敗。還要有責任感,要對公司、員工、投資者負責。務實精神也必不可少,必須踏實做事；四是創新能力薄弱。大學生創業失敗的多,一個重要原因就是忽視技術創新；五是資金問題。表現在急于得到資金,給小錢讓大股份,賤賣技術或創意。另外對風險投資不負責任地使用,燒別人的錢圓自己的夢。每一輪融資中的投資者都將影響后續融資的可行性和價值評估。因此,對于尚處早期的創業公司來說,應引入一些真正有實力、能提供增值性服務、與創業者理念統一的投資者,哪怕要暫時放棄一些眼前的利益。除了自身的一些條件限制了大學生放開手腳去創業外,社會的大環境也讓大學生創業感到有些艱難。相對于歐美比較成熟的市場環境,中國的創業者肩上的負荷更重。整個社會處于轉型期,創業所需要的各種服務還不完善,律師事務所在轉型改造,會計事務所在進行制度性的建設,融資和金融環境處在調整階段,讓一個20多歲的年輕人考慮40多歲的企業家所面臨的問題,很不現實。商場殘酷無情,不會因為你年輕就原諒你所犯的錯誤。多年從事大學生創業孵化工作的丁紅兵這樣認為。創業教育急需加強。6月18日,國家工商總局出臺了應屆畢業生干個體,一年內免交登記注冊費和相關工商管理費的優惠政策。據悉,上海、山東、遼寧等地也在陸續出臺鼓勵大學生自主就業、創業的配套政策,國家在政策上為大學生創業鋪路。政策有了,其他的也要跟上。國內第一本大學生創業專著《大學生創業》的主編汪歙萍認為,當前,對大學生進行系統的創業教育不夠。在全國“挑戰杯”大學生創業計劃大賽的帶動下,目前大部分高校都有創業計劃大賽,但參與的學生不多,且接受的創業教育不全面、不系統。雖然在畢業時自主創業的學生終究只是少數,但是對所有的大學生在大學期間進行系統的創業教育、創業訓練卻是必要的,應努力培養他們創業的能力與素質,增強創業意識,為他們自主創業、崗位立業作好準備。自主創業,一方面要以個體素質和自身實力為基礎；另一方面則需要社會建立有效的導向機制和激勵機制。從2002年起,國家教育部、勞動與社會保障部、人事部等部委以及許多地方政府相繼出臺了有關政策,鼓勵和幫助大學生自主創業、靈活就業。“我們在不斷出臺和完善就業政策,加大戶籍管理、人事管理、社會保障等領域改革的同時,還必須高度重視對大學生開展創業教育。這種教育不僅應該從普及著手,而且有必要在高校教程中加以正規化、制度化。”中國社會科學院社會學研究所副研究員、社會學博士沈杰說。北京航空航天大學一位老師認為,創業教育應該是一項系統工程。它的教育過程是通過各種可利用的教育方式來培養創業者的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質,并最終使被教育者具有一定的創業能力。創業教育對在校學生來講,還應注重對學生就業觀念的轉變。調查結果表明,目前很多在校大學生都認為,就業是自己需要找工作單位,因此造成大學生就業的被動局面。創業教育就是要使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念,鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇,并將自己的專業技能和興趣特長相結合,創造出自己所期望的價值。業內人士指出,學生創業是潮流,不可阻擋。創業對于當今教育制度下的學生而言,可以增強其動手操作能力、組織能力、心理承受能力和團隊合作精神。沈杰認為,自改革開放以來,我國的就業形式經歷了兩種重要轉變：一是從最初主要是體制內就業,到出現了更多的體制外就業；二是從原先主要是機構化就業,到出現了更多的個體化就業。這種變化與體制改革和市場經濟進程是一致的。后期出現的就業形式,對個體自主性的要求越來越高。自主創業是這一方面的集中體現,它成為個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式。

對于當代大學生怎么創業

3，二十一切紀社會發展最急需的十大專業

最近，上海市教育研究院的一項研究表明，隨著我國經濟與社會的發展，今后10年內，我國對人才的需要將有較大的變化。從技術和產業發展的角度來說，今后幾年我國將大力發展6大技術領域：生物技術、信息技術、新材料技術、新能源技術、空間技術、海洋技術。6大技術可形成9大高科技產業：生物工程、生物醫藥、光電子信息、智能機械、軟件、超導體、太陽能、空間產業和海洋產業。按照國家人事部的有關統計預測，我國今后幾年內急需人才主要有以下8大類：以電子技術、生物工程、航天技術、海洋利用、新能源新材料為代表的高新技術人才；信息技術人才；機電一體化專業技術人才；農業科技人才；環境保護技術人才；生物工程研究與開發人才；國際貿易人才；律師人才。

二十一切紀社會發展最急需的十大專業

4，淺談4大家魚養殖技術

受農業部科技教育司委托，中國水產科學研究院組織有關專家在上海對漁業機械儀器研究所主持的“淡水魚工廠化循環水養殖關鍵技術與模式”項目成果進行了鑒定和評價。 “淡水魚工廠化循環水養殖關鍵技術與模式”成果在現有工廠化養殖設施的基礎上，創立了基于物質平衡的工廠化循環水養殖系統的設計理念與方法，提高了循環水養殖系統設計的理論水平，研發了懸浮顆粒物快速去除技術、高效穩定生物過濾器技術和溶氧控制技術，并開發了低能耗純氧溶氧裝置（LHO www.baidu.com）、浮粒式生物過濾器、魚池顆粒物收集裝置、水力旋流分離裝置等關鍵設備。成果在國內進行了成功推廣，系統運行穩定可靠、自動化程度高、運行成本低，關鍵設備全部實現國產化。www.bfblw.com 鑒定委員會審閱了鑒定材料，聽取了項目組的工作匯報，經過質詢和認真討論，一致認為該成果達到國際先進水平，在循環水養殖中發揮了引領作用并取得了良好的應用效果。

5，可是我們前面學了如何查字典你可以自己去看看如何讀請用教育

做老師不負責任，

老師只是覺得字典上的解釋讀法都比他自己標準，所以才叫你查字典并不代表他不會

高考志愿填報：如何利用大學排行榜選擇大學：在前段時間舉行的第三屆世界一流大學國際研討會上，上海交大高等教育研究院世界一流大學研究中心發布了2009年世界大學學術排名 (ARWU2009)，列出了全球領先的500所大學。而廣東管理科學研究院、網大教育研究中心等機構也都每年對外公布“中國大學排行榜”。對于高考生來說，這些大學排行榜將可能是他們選擇大學的一個重要參考，但是很多大學在不同排行榜上，位置相差很大，讓人有些摸不著頭腦。那么，高三生該如何利用大學排行榜來選擇大學呢？　　推薦：大學報考熱度榜　　疑問1 怎樣挑選不同種類榜單？訣竅：選適合自己的　　我國先后有約20家機構發布了近百個大學排行榜。這些排行榜按排名機構不同，一般可分為商業排行榜、學術機構排行榜、官方排行榜等；按考察對象的層次不同可分為大學排行榜、學科排行榜等；按考察側重點不同可分為綜合實力排行榜、學術排行榜、科研創新能力排行榜、高考排行榜、畢業生就業能力排行榜等；按排行榜的排名對象所處地理范圍不同可分為世界大學排行榜、地區大學排行榜和國內大學排行榜。　　而廣東管理科學研究院的“中國大學排行榜”、網大教育研究中心的“中國大學排行榜”、上海交大“一流大學研究中心”的“世界大學排行榜”和武漢大學中國科學評價研究中心的“中國研究生教育評價報告”，這4個是目前國內比較流行的大學排行榜。這些機構根據各自選擇的評估準則和標準，從整體上或從某一方面對高校辦學條件、學術水平等進行評估，然后根據評估結果對有關高校排出名次。　　疑問2 怎樣看大學排名？訣竅：可以參考但不應迷信排名　　面對形形色色的大學排行榜，學生和家長經常有這樣的疑惑，究竟應該依據哪個排行榜選擇大學呢？　　大多數的大學排行榜是來自于政府和大學之外的第三方，即民間機構。于是很多家長和學生在升學時往往把大學排行榜作為擇校的主要甚至是唯一根據。事實上，眾多排行榜都是以一套評價體系來衡量所有高校，其評價指標也多側重于科研及大學的綜合實力。而我國高校的類型多樣，既有一批實力雄厚的重點大學，也有一批普通院校；既有教學型大學，又有研究型大學；既有綜合性大學，還有單科性大學。當前大學排行榜的評價標準大相徑庭，顯然有失公平性和科學性。更何況排名榜反映的主要是高校的一些硬性指標，高校的辦學特色、校園文化底蘊、專業特色、教學風格和就業質量等軟實力根本無從體現，也就是說大學排行榜提供的信息并不是絕對客觀公正的，家長和學生也只能把它作為擇校的參考之一，切不可依賴排行榜，否則會容易被誤導。　　有專家指出，目前有些評估機構、排名機構，用一把尺子衡量各類型、各層次大學，評價指標一刀切，評價標準缺乏針對性和有效性。這種做法不僅有失公正和科學性，還會對高校產生誤導，促使有些學校不顧自身實際而盲目攀比。單科性大學向綜合型擴展，教學型大學向研究型靠攏，專科學校向本科大學進軍，致使所有高校都往同一方向發展，最終喪失辦學特色，淪為“排行榜”里的大學。　　任何一個大學排行榜都或多或少存在主觀因素，不可能完全客觀地反映出大學的全貌。大學排名每年都有一些變化，某一所大學去年排第五，今年排第十，并不說明它的教學質量下降。高校之間實際上無法以有效方式進行比較和排名，排名的依據不盡合理，調查方法和問卷設計也有待商榷。　　疑問3 哪些指標才是該關注的？　　訣竅：依據自身需求重點考量相關數據　　面對榜單上復雜的數據，如何找出對自己填報高考志愿最有價值的信息呢？專家認為，考生要對排行表中不同的指標數據有清醒的認識。　　建議一：看排名機構對大學的關注重點和價值取向。每個排行榜都有自己的一套指標體系，體現出排名機構對大學的關注重點和價值取向。從價值取向來看，有的排行榜認為大學規模越大，學校擁有的資源便越多，對學生的培養便越有利；有的則認為規模與結構同樣重要，不僅應關注總體規模，也應關注能夠取得和利用的各種資源。有的排行榜注重大學的科研實力、有的更注重人才培養質量、有的則注重畢業生就業能力和大學社會聲譽。　　建議二：不同考生的考分、考試類別(文科或理科等)、專業興趣和就業傾向各不相同，應有所取舍側重。專家建議，那些希望今后從事科學研究的考生應更加關注科研實力指標；希望從事特定職業的不妨多看看學科排行數據；希望自己能夠有機會出國學習的可以重點查看各大學的國際化程度；文科考生對那些“重理輕文”(僅以SCI數量、院士數量等作為衡量學術能力的指標)傾向嚴重的排行榜則大可不必太在意。上海交通大學的排名則較為注重學校的學術能力。　　建議三：好學校也有差專業，考生應對學科排名多做了解，選對方向才最重要。閱讀大學排行榜的訣竅就是看一級學科排名。因為一級學科的排名只是針對本學科專業進行，評估所涉及的面相對于整個學校來說要窄得多，加上又是同行專家評比，提高了評估排名的準確性和客觀性。　　總的來說，學生要根據自己的興趣和基礎來選專業。比如有的學生想學法學。他可以查閱排行榜中的學校學科排名的指標，查詢他要報考城市中哪些學校的法學比較好。然后再參考專業排名指標，因為法學門類里包括10個專業，要仔細在學科下面選專業。（肖建英楊虹）