上海市教育科學(xué)研究院汪歙萍，哪些話家長不能隨便說圖

來源：整理時間：2023-05-09 07:19:43 編輯：上海生活手機(jī)版

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1，哪些話家長不能隨便說圖
2，對于當(dāng)代大學(xué)生怎么創(chuàng)業(yè)
3，二十一切紀(jì)社會發(fā)展最急需的十大專業(yè)
4，淺談4大家魚養(yǎng)殖技術(shù)
5，可是我們前面學(xué)了如何查字典你可以自己去看看如何讀請用教育

1，哪些話家長不能隨便說圖

我父母就經(jīng)常這樣說，“你這么這么沒用”，“你看看別人家的孩子比你能干多了”，他們可能已經(jīng)習(xí)慣這樣說我了，但我每次聽到都會好受傷，他們只看到了別人家的孩子，沒看到別人家的家長是怎樣教育的，

哪些話家長不能隨便說圖

2，對于當(dāng)代大學(xué)生怎么創(chuàng)業(yè)

當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)究竟難在哪？ http://www.whyandhow.org 創(chuàng)業(yè) 近日,記者走訪了北京的幾所高校,很少聽說有自己出去創(chuàng)業(yè)的。一所理科大學(xué)的老師說：“大多數(shù)的同學(xué)都是先就業(yè),我們也支持他們先就業(yè)。環(huán)境和他們自身的條件更適合先就業(yè)。”究竟是什么阻止了當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呢？創(chuàng)業(yè)要邁五道坎專家分析認(rèn)為,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨以下幾個問題：一是知識限制。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中,評委發(fā)現(xiàn)許多創(chuàng)業(yè)者無法把自己的創(chuàng)意準(zhǔn)確而清晰地表達(dá)出來,缺少個性化的信息傳遞。對目標(biāo)市場和競爭對手情況缺乏了解,分析時采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲,沒有說服力等等,這些無一不反映出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識的缺乏；二是缺乏經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生有理想與抱負(fù),但“眼高手低”,在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外,對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的知識；三是心態(tài)問題。學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先要有“風(fēng)險意識”,要能承受住風(fēng)險和失敗。還要有責(zé)任感,要對公司、員工、投資者負(fù)責(zé)。務(wù)實(shí)精神也必不可少,必須踏實(shí)做事；四是創(chuàng)新能力薄弱。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多,一個重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新；五是資金問題。表現(xiàn)在急于得到資金,給小錢讓大股份,賤賣技術(shù)或創(chuàng)意。另外對風(fēng)險投資不負(fù)責(zé)任地使用,燒別人的錢圓自己的夢。每一輪融資中的投資者都將影響后續(xù)融資的可行性和價值評估。因此,對于尚處早期的創(chuàng)業(yè)公司來說,應(yīng)引入一些真正有實(shí)力、能提供增值性服務(wù)、與創(chuàng)業(yè)者理念統(tǒng)一的投資者,哪怕要暫時放棄一些眼前的利益。除了自身的一些條件限制了大學(xué)生放開手腳去創(chuàng)業(yè)外,社會的大環(huán)境也讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)感到有些艱難。相對于歐美比較成熟的市場環(huán)境,中國的創(chuàng)業(yè)者肩上的負(fù)荷更重。整個社會處于轉(zhuǎn)型期,創(chuàng)業(yè)所需要的各種服務(wù)還不完善,律師事務(wù)所在轉(zhuǎn)型改造,會計(jì)事務(wù)所在進(jìn)行制度性的建設(shè),融資和金融環(huán)境處在調(diào)整階段,讓一個20多歲的年輕人考慮40多歲的企業(yè)家所面臨的問題,很不現(xiàn)實(shí)。商場殘酷無情,不會因?yàn)槟隳贻p就原諒你所犯的錯誤。多年從事大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化工作的丁紅兵這樣認(rèn)為。創(chuàng)業(yè)教育急需加強(qiáng)。6月18日,國家工商總局出臺了應(yīng)屆畢業(yè)生干個體,一年內(nèi)免交登記注冊費(fèi)和相關(guān)工商管理費(fèi)的優(yōu)惠政策。據(jù)悉,上海、山東、遼寧等地也在陸續(xù)出臺鼓勵大學(xué)生自主就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的配套政策,國家在政策上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鋪路。政策有了,其他的也要跟上。國內(nèi)第一本大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專著《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)》的主編汪歙萍認(rèn)為,當(dāng)前,對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育不夠。在全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的帶動下,目前大部分高校都有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,但參與的學(xué)生不多,且接受的創(chuàng)業(yè)教育不全面、不系統(tǒng)。雖然在畢業(yè)時自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生終究只是少數(shù),但是對所有的大學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練卻是必要的,應(yīng)努力培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì),增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識,為他們自主創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)作好準(zhǔn)備。自主創(chuàng)業(yè),一方面要以個體素質(zhì)和自身實(shí)力為基礎(chǔ)；另一方面則需要社會建立有效的導(dǎo)向機(jī)制和激勵機(jī)制。從2002年起,國家教育部、勞動與社會保障部、人事部等部委以及許多地方政府相繼出臺了有關(guān)政策,鼓勵和幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)?！拔覀冊诓粩喑雠_和完善就業(yè)政策,加大戶籍管理、人事管理、社會保障等領(lǐng)域改革的同時,還必須高度重視對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育。這種教育不僅應(yīng)該從普及著手,而且有必要在高校教程中加以正規(guī)化、制度化?！敝袊鐣?a href="/tag/62.html" target="_blank" class="infotextkey">學(xué)院社會學(xué)研究所副研究員、社會學(xué)博士沈杰說。北京航空航天大學(xué)一位老師認(rèn)為,創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。它的教育過程是通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì),并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育對在校學(xué)生來講,還應(yīng)注重對學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。調(diào)查結(jié)果表明,目前很多在校大學(xué)生都認(rèn)為,就業(yè)是自己需要找工作單位,因此造成大學(xué)生就業(yè)的被動局面。創(chuàng)業(yè)教育就是要使學(xué)生由被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念,鼓勵學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇,并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合,創(chuàng)造出自己所期望的價值。業(yè)內(nèi)人士指出,學(xué)生創(chuàng)業(yè)是潮流,不可阻擋。創(chuàng)業(yè)對于當(dāng)今教育制度下的學(xué)生而言,可以增強(qiáng)其動手操作能力、組織能力、心理承受能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。沈杰認(rèn)為,自改革開放以來,我國的就業(yè)形式經(jīng)歷了兩種重要轉(zhuǎn)變：一是從最初主要是體制內(nèi)就業(yè),到出現(xiàn)了更多的體制外就業(yè)；二是從原先主要是機(jī)構(gòu)化就業(yè),到出現(xiàn)了更多的個體化就業(yè)。這種變化與體制改革和市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)程是一致的。后期出現(xiàn)的就業(yè)形式,對個體自主性的要求越來越高。自主創(chuàng)業(yè)是這一方面的集中體現(xiàn),它成為個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式。

對于當(dāng)代大學(xué)生怎么創(chuàng)業(yè)

3，二十一切紀(jì)社會發(fā)展最急需的十大專業(yè)

最近，上海市教育研究院的一項(xiàng)研究表明，隨著我國經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展，今后10年內(nèi)，我國對人才的需要將有較大的變化。從技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度來說，今后幾年我國將大力發(fā)展6大技術(shù)領(lǐng)域：生物技術(shù)、信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、空間技術(shù)、海洋技術(shù)。6大技術(shù)可形成9大高科技產(chǎn)業(yè)：生物工程、生物醫(yī)藥、光電子信息、智能機(jī)械、軟件、超導(dǎo)體、太陽能、空間產(chǎn)業(yè)和海洋產(chǎn)業(yè)。按照國家人事部的有關(guān)統(tǒng)計(jì)預(yù)測，我國今后幾年內(nèi)急需人才主要有以下8大類：以電子技術(shù)、生物工程、航天技術(shù)、海洋利用、新能源新材料為代表的高新技術(shù)人才；信息技術(shù)人才；機(jī)電一體化專業(yè)技術(shù)人才；農(nóng)業(yè)科技人才；環(huán)境保護(hù)技術(shù)人才；生物工程研究與開發(fā)人才；國際貿(mào)易人才；律師人才。

二十一切紀(jì)社會發(fā)展最急需的十大專業(yè)

4，淺談4大家魚養(yǎng)殖技術(shù)

受農(nóng)業(yè)部科技教育司委托，中國水產(chǎn)科學(xué)研究院組織有關(guān)專家在上海對漁業(yè)機(jī)械儀器研究所主持的“淡水魚工廠化循環(huán)水養(yǎng)殖關(guān)鍵技術(shù)與模式”項(xiàng)目成果進(jìn)行了鑒定和評價。 “淡水魚工廠化循環(huán)水養(yǎng)殖關(guān)鍵技術(shù)與模式”成果在現(xiàn)有工廠化養(yǎng)殖設(shè)施的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了基于物質(zhì)平衡的工廠化循環(huán)水養(yǎng)殖系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念與方法，提高了循環(huán)水養(yǎng)殖系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論水平，研發(fā)了懸浮顆粒物快速去除技術(shù)、高效穩(wěn)定生物過濾器技術(shù)和溶氧控制技術(shù)，并開發(fā)了低能耗純氧溶氧裝置（LHO www.baidu.com）、浮粒式生物過濾器、魚池顆粒物收集裝置、水力旋流分離裝置等關(guān)鍵設(shè)備。成果在國內(nèi)進(jìn)行了成功推廣，系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定可靠、自動化程度高、運(yùn)行成本低，關(guān)鍵設(shè)備全部實(shí)現(xiàn)國產(chǎn)化。www.bfblw.com 鑒定委員會審閱了鑒定材料，聽取了項(xiàng)目組的工作匯報(bào)，經(jīng)過質(zhì)詢和認(rèn)真討論，一致認(rèn)為該成果達(dá)到國際先進(jìn)水平，在循環(huán)水養(yǎng)殖中發(fā)揮了引領(lǐng)作用并取得了良好的應(yīng)用效果。

5，可是我們前面學(xué)了如何查字典你可以自己去看看如何讀請用教育

做老師不負(fù)責(zé)任，

老師只是覺得字典上的解釋讀法都比他自己標(biāo)準(zhǔn)，所以才叫你查字典并不代表他不會

高考志愿填報(bào)：如何利用大學(xué)排行榜選擇大學(xué)：在前段時間舉行的第三屆世界一流大學(xué)國際研討會上，上海交大高等教育研究院世界一流大學(xué)研究中心發(fā)布了2009年世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名 (ARWU2009)，列出了全球領(lǐng)先的500所大學(xué)。而廣東管理科學(xué)研究院、網(wǎng)大教育研究中心等機(jī)構(gòu)也都每年對外公布“中國大學(xué)排行榜”。對于高考生來說，這些大學(xué)排行榜將可能是他們選擇大學(xué)的一個重要參考，但是很多大學(xué)在不同排行榜上，位置相差很大，讓人有些摸不著頭腦。那么，高三生該如何利用大學(xué)排行榜來選擇大學(xué)呢？　　推薦：大學(xué)報(bào)考熱度榜　　疑問1 怎樣挑選不同種類榜單？訣竅：選適合自己的　　我國先后有約20家機(jī)構(gòu)發(fā)布了近百個大學(xué)排行榜。這些排行榜按排名機(jī)構(gòu)不同，一般可分為商業(yè)排行榜、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)排行榜、官方排行榜等；按考察對象的層次不同可分為大學(xué)排行榜、學(xué)科排行榜等；按考察側(cè)重點(diǎn)不同可分為綜合實(shí)力排行榜、學(xué)術(shù)排行榜、科研創(chuàng)新能力排行榜、高考排行榜、畢業(yè)生就業(yè)能力排行榜等；按排行榜的排名對象所處地理范圍不同可分為世界大學(xué)排行榜、地區(qū)大學(xué)排行榜和國內(nèi)大學(xué)排行榜。　　而廣東管理科學(xué)研究院的“中國大學(xué)排行榜”、網(wǎng)大教育研究中心的“中國大學(xué)排行榜”、上海交大“一流大學(xué)研究中心”的“世界大學(xué)排行榜”和武漢大學(xué)中國科學(xué)評價研究中心的“中國研究生教育評價報(bào)告”，這4個是目前國內(nèi)比較流行的大學(xué)排行榜。這些機(jī)構(gòu)根據(jù)各自選擇的評估準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，從整體上或從某一方面對高校辦學(xué)條件、學(xué)術(shù)水平等進(jìn)行評估，然后根據(jù)評估結(jié)果對有關(guān)高校排出名次?！　∫蓡? 怎樣看大學(xué)排名？訣竅：可以參考但不應(yīng)迷信排名　　面對形形色色的大學(xué)排行榜，學(xué)生和家長經(jīng)常有這樣的疑惑，究竟應(yīng)該依據(jù)哪個排行榜選擇大學(xué)呢？　　大多數(shù)的大學(xué)排行榜是來自于政府和大學(xué)之外的第三方，即民間機(jī)構(gòu)。于是很多家長和學(xué)生在升學(xué)時往往把大學(xué)排行榜作為擇校的主要甚至是唯一根據(jù)。事實(shí)上，眾多排行榜都是以一套評價體系來衡量所有高校，其評價指標(biāo)也多側(cè)重于科研及大學(xué)的綜合實(shí)力。而我國高校的類型多樣，既有一批實(shí)力雄厚的重點(diǎn)大學(xué)，也有一批普通院校；既有教學(xué)型大學(xué)，又有研究型大學(xué)；既有綜合性大學(xué)，還有單科性大學(xué)。當(dāng)前大學(xué)排行榜的評價標(biāo)準(zhǔn)大相徑庭，顯然有失公平性和科學(xué)性。更何況排名榜反映的主要是高校的一些硬性指標(biāo)，高校的辦學(xué)特色、校園文化底蘊(yùn)、專業(yè)特色、教學(xué)風(fēng)格和就業(yè)質(zhì)量等軟實(shí)力根本無從體現(xiàn)，也就是說大學(xué)排行榜提供的信息并不是絕對客觀公正的，家長和學(xué)生也只能把它作為擇校的參考之一，切不可依賴排行榜，否則會容易被誤導(dǎo)。　　有專家指出，目前有些評估機(jī)構(gòu)、排名機(jī)構(gòu)，用一把尺子衡量各類型、各層次大學(xué)，評價指標(biāo)一刀切，評價標(biāo)準(zhǔn)缺乏針對性和有效性。這種做法不僅有失公正和科學(xué)性，還會對高校產(chǎn)生誤導(dǎo)，促使有些學(xué)校不顧自身實(shí)際而盲目攀比。單科性大學(xué)向綜合型擴(kuò)展，教學(xué)型大學(xué)向研究型靠攏，專科學(xué)校向本科大學(xué)進(jìn)軍，致使所有高校都往同一方向發(fā)展，最終喪失辦學(xué)特色，淪為“排行榜”里的大學(xué)。　　任何一個大學(xué)排行榜都或多或少存在主觀因素，不可能完全客觀地反映出大學(xué)的全貌。大學(xué)排名每年都有一些變化，某一所大學(xué)去年排第五，今年排第十，并不說明它的教學(xué)質(zhì)量下降。高校之間實(shí)際上無法以有效方式進(jìn)行比較和排名，排名的依據(jù)不盡合理，調(diào)查方法和問卷設(shè)計(jì)也有待商榷。　　疑問3 哪些指標(biāo)才是該關(guān)注的？　　訣竅：依據(jù)自身需求重點(diǎn)考量相關(guān)數(shù)據(jù)　　面對榜單上復(fù)雜的數(shù)據(jù)，如何找出對自己填報(bào)高考志愿最有價值的信息呢？專家認(rèn)為，考生要對排行表中不同的指標(biāo)數(shù)據(jù)有清醒的認(rèn)識。　　建議一：看排名機(jī)構(gòu)對大學(xué)的關(guān)注重點(diǎn)和價值取向。每個排行榜都有自己的一套指標(biāo)體系，體現(xiàn)出排名機(jī)構(gòu)對大學(xué)的關(guān)注重點(diǎn)和價值取向。從價值取向來看，有的排行榜認(rèn)為大學(xué)規(guī)模越大，學(xué)校擁有的資源便越多，對學(xué)生的培養(yǎng)便越有利；有的則認(rèn)為規(guī)模與結(jié)構(gòu)同樣重要，不僅應(yīng)關(guān)注總體規(guī)模，也應(yīng)關(guān)注能夠取得和利用的各種資源。有的排行榜注重大學(xué)的科研實(shí)力、有的更注重人才培養(yǎng)質(zhì)量、有的則注重畢業(yè)生就業(yè)能力和大學(xué)社會聲譽(yù)?！　〗ㄗh二：不同考生的考分、考試類別(文科或理科等)、專業(yè)興趣和就業(yè)傾向各不相同，應(yīng)有所取舍側(cè)重。專家建議，那些希望今后從事科學(xué)研究的考生應(yīng)更加關(guān)注科研實(shí)力指標(biāo)；希望從事特定職業(yè)的不妨多看看學(xué)科排行數(shù)據(jù)；希望自己能夠有機(jī)會出國學(xué)習(xí)的可以重點(diǎn)查看各大學(xué)的國際化程度；文科考生對那些“重理輕文”(僅以SCI數(shù)量、院士數(shù)量等作為衡量學(xué)術(shù)能力的指標(biāo))傾向嚴(yán)重的排行榜則大可不必太在意。上海交通大學(xué)的排名則較為注重學(xué)校的學(xué)術(shù)能力。　　建議三：好學(xué)校也有差專業(yè)，考生應(yīng)對學(xué)科排名多做了解，選對方向才最重要。閱讀大學(xué)排行榜的訣竅就是看一級學(xué)科排名。因?yàn)橐患墝W(xué)科的排名只是針對本學(xué)科專業(yè)進(jìn)行，評估所涉及的面相對于整個學(xué)校來說要窄得多，加上又是同行專家評比，提高了評估排名的準(zhǔn)確性和客觀性?！　】偟膩碚f，學(xué)生要根據(jù)自己的興趣和基礎(chǔ)來選專業(yè)。比如有的學(xué)生想學(xué)法學(xué)。他可以查閱排行榜中的學(xué)校學(xué)科排名的指標(biāo)，查詢他要報(bào)考城市中哪些學(xué)校的法學(xué)比較好。然后再參考專業(yè)排名指標(biāo)，因?yàn)榉▽W(xué)門類里包括10個專業(yè)，要仔細(xì)在學(xué)科下面選專業(yè)。（肖建英楊虹）