embodied認知(具身認知)，又稱“具身”，是心理學中一個新的研究領域,起初認知心理學中以計算機模擬為基礎的符號加工模式占主導地位，后來基于神經的網絡結構和平行加工原理的聯結主義模式進入認知心理學家的視野,但有證據表明，受認知語言學、文化人類學、哲學、機器人學、人工智能等學科的影響，認知心理學正在經歷“后-認知ism”的轉型。
learned認知theory cognitivetheory of learning；認知負載理論和多媒體學習認知理論是多媒體教學研究的兩個領域。
embodied認知(具身認知)，又稱“具身”，是心理學中一個新的研究領域。身體認知理論主要是指生理體驗和心理狀態之間有很強的聯系。體驗生理“激活”心理感受，反之亦然。簡而言之，人們開心的時候會微笑，如果他們微笑，他們往往會變得更開心。自20世紀60年代以來，認知心理學一直是西方心理學的主流。起初認知心理學中以計算機模擬為基礎的符號加工模式占主導地位，后來基于神經的網絡結構和平行加工原理的聯結主義模式進入認知心理學家的視野。與行為主義相比，這兩個模型被稱為“認知 ism”，因為它們都將心理學家的注意力轉向了內在的心理過程，試圖探索調節行為的機制。但有證據表明，受認知語言學、文化人類學、哲學、機器人學、人工智能等學科的影響，認知心理學正在經歷“后-認知 ism”的轉型。
3、崗位 認知的翻譯是:什么意思對一份工作的理解和認識。一份工作的價值，包括工作職責、工作技能要求、工作價值、地位和待遇，主要取決于以下三大因素:(1)工作所需的知識和技能(越需要，價值越高)；(二)解決問題的能力(對這種能力的要求越高，價值越高)；(3)崗位需要承擔的工作職責(責任越大，價值越高。
