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1，捕捉孩子的敏感期怎么樣

書中描寫了孩子0-6歲孩子會經歷的敏感期，讓父母更好的了解孩子的成長并提供合適的幫助和支持。并且里面提供了一些幫助孩子的方法，和孩子一些玩的游戲。本書是根據孩子的年齡為提綱，各個年齡斷會有什么不同的敏感期。值得閱讀和學習。

捕捉孩子的敏感期怎么樣

2，怎樣才能抓住寶寶的敏感期呀

孩子的敏感期也是根據每個孩子的年齡階段特征哦，例如八個月孩子開始學會坐，那就可以做有關坐之類的訓練

所謂敏感期就是講孩子生長發育的不同階段，對不同的信息的敏感程度。例如：1歲的孩子應該是語言的敏感期，所謂抓住就是把握住不要失去機會的意思，抓住這個有利于語言發育的敏感期，注重培養孩子的語言能力。

就是孩子在成長的時候你要抓住孩子的這個階段，該讓他學說話的時候就要多和孩子溝通，陪他做游戲之類的

多和孩子呆在一起，多觀察

怎樣才能抓住寶寶的敏感期呀

3，如何抓住寶寶敏感期

您好孩子好像每個月齡段都有一個敏感期每個孩子的敏感期都不一樣喲要看孩子的發展情況我朋友是做早教的平常在一起回聽很多在天涯石那邊你也可以去了解的

我覺得只要孩子過得開心，聽話，乖巧，不需要額外注意什么敏感期

寶3歲左右進入了情感的"敏感期"，無論在思想上、行為上、獨立意識上、動手能力上都有一個質的飛躍。所以，寶爸寶媽們要高度重視寶貝的敏感期和逆反期，讓寶貝度過一個健康、快樂的童年。

親，你要有針對性的給楠楠一些幫助哦，看他哪里欠缺都努力的先往一個方向發展，一個一個來，不著急

如何抓住寶寶敏感期

4，捕捉兒童敏感期讀后感

所謂敏感期，是指在0—6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中的某一事物的特質，并不斷重復實踐的過程。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。該書中提到：敏感期得到充分發展的孩子，頭腦清楚、思維開闊、安全感強、能深入理解事物的特征和本質。0—6歲的兒童，如果敏感期沒有得到良好的發展，到了6—12歲還會有彌補的機會，但是，這有個前提，那就是6—12歲期間，兒童必須有一個充滿愛和自由的成長環境。現實是，在學習壓力下，這個年齡段的孩子得到的心理幫助和關懷非常的少。我曾在兩次假期（去年的暑假和今年的寒假）接觸到了關于兒童敏感期的話題，剛開始只是稍微有些了解，并不真正了解其內在的含義。但在寒假的這個假期里，我從頭到尾的好好看了這本關于《捕捉兒童敏感期》一書后，有所感悟。也引發了我對我園現行“個性化追蹤式的教育方法”的一些思考。我園現行的“個性化追蹤式的教育方法”，無疑對孩子的個體發展得到了充分的重視和關注，使每個孩子在原有的基礎上得到了不同程度的發展。同時也得到了家長和社會的一致認可。老師們在整個研究的過程中也得到了很大的提高，大家都在朝著學習型、研究型、反思型的道路前行。對教師自身的專業成長起到了很好的作用。老師們在觀察跟蹤幼兒的發展時，一般是根據幼兒的前測和平時觀察的表象來判斷孩子的發展情況，并圍繞幼兒的弱勢項制定跟蹤的教育方案。我認為除了以上方法外，我們還可以從幼兒年齡段所表現出的敏感期上分析幼兒身上存在的問題，真正找到幼兒的“癥結”所在，標本兼治效果可能會更好。常常聽到老師們抱怨說某某幼兒難管難教。當遇到“問題”兒童時，我們是否真正的去尋找問題的“癥結”所在了呢？通常除了多給予關注外，我們是否對幼兒身上所表現出來的種種特征有深入的了解。所謂“知其然，不知其所以然”。往往使老師們只停留在問題的表面而解決不到實際的問題。這本書中的一句話讓我感觸至深：“只有錯誤的成人，沒有錯誤的兒童。”這就要求我們應該深入了解孩子身上所表現出來的一切特質。除了觀察、了解外，我們還應該給幼兒充分的愛和自由。相信孩子能夠在我們老師的教育下，能夠得到更好的發展。除了愛和自由，“等待”是教育方法的又一“絕招”。敏感期的一個特點，就是它不是靠有意的促進和引導而來，它是不期而至的。而成人的忽視、強制則使兒童敏感期消解、打破和推遲。強制性的介入不但侵占了兒童每個敏感期的獨特發展時機，還會使兒童對強制灌輸的內容產生恐懼。所以我建議老師們要學習和了解一下每個年齡段幼兒敏感期的具體內容，并對其內容進行考核。讓每一個教師清楚的了解每個年齡段幼兒所表現的敏感期的具體內容，以便更好的開展各項工作。附：0——6歲幼兒敏感期具體表現內容0歲—2歲半1．視覺——剛生下來，對明暗相間的地方感興趣。2．口——包括用口進行的味覺、觸覺過程。用口感覺事物、認識事物，不斷練習使用牙齒、使用舌頭。3．聽覺——喜歡處在有聲音的環境中。4．手——喜歡抓東西，用手探索環境、認識世界。5．空間——喜歡探索空間，最早表現為爬、抓、移動物體等，稍大一點則喜歡爬高、旋轉、扔東西等。6．細小事物——對極小而精致的東西感興趣。7．秩序——急切需要并保護一個精確且有秩序的環境。8．模仿——最早表現為模仿一個詞，或一應一答，重復進行；也模仿動作。9．自我意識——表現為咬人、打人、說不等。10．玩水、玩沙——水、沙對兒童的吸引力可長達12年，在生命的頭6年表現最強烈。11．審美——要求食物或用具必須完整。 2歲半——3歲1．建立概念——開始將自己的認知感覺同語言配對。2．自我意識產生——私有意識產生，明確指明“這是我的” 3歲——4歲1．執拗——秩序敏感期后，兒童形成了一種秩序的內在模式，一旦承認破壞了這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，表現出不可逆性。2．壘高——喜歡把物體壘高，然后推倒，再重壘，以此建立三位空間的感覺。3．色彩——開始對色彩產生感覺和認識，并開始在生活中尋找不同的顏色。4．語言——開始對句子表達的意思感興趣，并重復或模仿他人的話。5．詛咒——發現語言是有力量的，而最能表達力量的話語是詛咒。成人越反映強烈，兒童越喜歡說詛咒的話。6．追求完美——從審美發展到了對事物完美的追求。執拗和追求完美的敏感期總是手拉手一起走來。7．剪、粘、涂——真正開始有意識地使用工具。8．藏、占有欲——開始強烈感覺占有、支配自己所屬物的快樂。物品的交換從此開始，拉開了人際關系的序幕。9．邏輯思維——不斷追問“為什么？”打破砂鍋問到底。 4歲——5歲1．婚姻——人際關系敏感期度過后才真正展開。最早要和父母結婚，之后會“愛上”一個伙伴。2．出生——開始詢問文字從何處來？這是兒童安全感最早的來源。3．情感——不僅開始表達感情，而且關注別人是否愛他。對父母的情緒反應非常敏感。4．人際關系——從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的朋友并開始相互依戀。5．審美——開始對自我和環境有審美要求。尤其女孩子對自己的衣著和服飾產生濃厚興趣。6．數學概念——對數名、數量、數字產生了興趣。只有三位一體地掌握，才算掌握了數的概念。7．身份確認——開始崇拜某一偶像，積累未來成人時的人格特征。8．性別——對性別以及對自身身體的認識基本來自于觀察，如同認識眼、鼻、口一樣，態度很客觀。9．繪畫、認字、音樂5歲——6歲1．婚姻——5歲以后選擇伙伴的傾向性非常明顯。2．書寫——對符號、書寫文字符號產生興趣。3．數學邏輯——對數的序列、概念和概念之間的關系產生興趣。4．社會性興趣——開始積極了解自己和他人的基本權利，喜歡遵守和共同建立規則，形成合作意識。5．動植物、實驗、收集——開始熱烈地吸收一切來自自然界的知識。如有雷同純屬抄襲