學生總數不足500的學校，僅半月時間，就造成近50人逃離學校。“如果將衡水中學管理模式搬來農村中學，將有三分之一學生輟學，（學校說朝東，學生不能往西，否則，“辭退”伺候，學校還與國外二十幾所高中成為友好學校，促進學生開拓眼界和英語水平的提高。

1、預測一下今年衡水中學有多少學生能考上清華北大？

2018年衡水中學清華北大錄取率全國第一，清華北大最青睞的10所高中榜上，衡水中學排第一。所以說每年高考期間衡水中學都備受關注，我們在質疑衡水中學是“高考工廠”“考試機器”“監獄中學”的時候，衡中校長張文茂是這樣說的：在衡水市，衡水中學的辦學規模并不是最大的，教育資源不是最優的，但升學率特別是名牌大學的升學率高卻是年年提升。

靠的是實實在在的能力，我們不是培養人才，而是在創造人才，其實看看他們的作息時間表就知道了，你們的成績是努力得來的，在保證睡眠的基礎上，還有鍛煉的時間和看新聞的時間，對學習的時間安排更是十分緊湊。除了學習以外，學校每學期都會邀請一些知名學者、教授來開講座，幫助學生規劃方向，學校還與國外二十幾所高中成為友好學校，促進學生開拓眼界和英語水平的提高。

2、我想問，衡水中學個個都讀書那么厲害，有多少人是事業有成的？

我是非常認真對待樓主提出的這個問題，我搜遍全網，想要找到畢業于衡水中學的畢業生的成功案例，結果是沒有找到，我看到的更多是對于衡水中學的教師能力的介紹，對于他們考試高分的報道，就是沒有關于衡水中學畢業生事業有成的報道。是人很優秀，沒報出來嗎？還是沒有多少真正優秀的，這就不得而知了，有人說，在學校高分的人，在社會上不一定能吃的開，對此，您怎么看呢？大家接力。

3、把衡水中學管理方法搬來農村中學，有三分之一學生輟學，你信嗎？

“如果將衡水中學管理模式搬來農村中學，將有三分之一學生輟學，”我完全相信！那些不相信的人，是因為他們沒有真正在農村中學工作過。不僅學生（人），即使世界上的萬物，其存在總脫離不了特定的環境，衡水中學管理模式主要有三大特點：一是學習時間超長。（通常是“早5起，晚11睡，中午無休息，”）二是學習任務超重。（據說集隊、就餐也得看書學習，

）三是紀律超嚴。（學校說朝東，學生不能往西，否則，“辭退”伺候，）這種近乎軍事化的管理模式，之所以能在衡中實行，“三味”認為主要自有它的特殊原因：學校制度已上升為一種校園文化（或習慣）。衡中模式絕非建校時“天生”就如此，而是在特定時期、再歷經多年堅持、最終才形成的校風，而在這個轉變過程中，師生必定也經歷了一個“痛苦”的適應期。

不適者，也定有逃離的，至于在衡中模式已成為一種文化或習慣后的今天，所有自愿加入衡中的人，只不過是早有心理準備，“入鄉隨俗”地被動接受罷了。在今天的衡中，面對衡中模式，至少占60%以上的優秀生愿接受、也能接受；約占30%的中等生，為了升學理想，艱難地挺住；約占10%的“差生”或許正在策劃逃離，而在我們農村中學，好中差學生的占比正好與衡中相反：優生約占10%，差生卻占了約60%（包括學習上升學無望者）。

應該說新校長的這個治校理念是正確的，但實施不到2周，問題來了：全校輟學學生增多，以各種理由請長假的學生猛增，更有一些畢業班還出現了“保留學籍，請假回家，期終再來參考”的學生，學生總數不足500的學校，僅半月時間，就造成近50人逃離學校。其實，我們做老師的也理解這部分學生：學習基礎差，上普高又無望，又怎么樂意在學校遭那份“活罪“呢？我是頭條號“三味聊教育\

在如此生源條件下，若實行衡中模式，那么，約三分之一的學生，因無望升學而逃離學校高壓管理，也就不稀奇了！記得是2015年，我們學校換了一任新校長，“新官上任三把火”，在“第一把火”整頓了學校老師的工作紀律實行全天坐班制后，“第二把火”就是整頓學生紀律，要求所有學生不得隨意時到請假、不得上課講話玩手機和睡覺、不得欠交作業、午休時間必須回教室自習等，為讓這一系列新規得到落實，開學后第一個月確定為“紀律整頓月”。