為什么學生被頻繁的要求做手抄報。有極少數情況，是作業特別多，他來不及做手抄報，我和他溝通完他的想法后，代為完成手抄報，一些活動根本就沒有時間開展，但又得形成材料，那么最好的辦法就是讓學生做手抄報，于是，各種手抄報在學生中滿天飛，我家目前五年級，我了解的情況是，大部分是家長代為完成手抄報，且手抄報制作的非常精美，班主任老師也不說什么，選擇制作好的張貼在教室。

1、小學生整天要求做手抄報，手抄報能鍛煉什么，頻繁讓做手抄報？

做手抄報本身是能夠鍛煉學生的思維、繪畫、想象力等方面的能力的，本來一項非常有鍛煉價值的訓練活動，然而，因為教育的形式主義而濫用，反而成了學生的一種負擔，也失去了其育人的功能。為什么學生被頻繁的要求做手抄報？其根源就在于教育的形式主義，當前教育工作并不是單純的搞教學，許多教育之外的各種部門只要和教育工作掛點邊，都會大力向教育傾斜，因為教育部門面對的是聽話的老師和學生，不管什么樣的工作，只要安排下去，教育是落實最好的部門。

于是，各種手抄報在學生中滿天飛，久而久之，也形成了一種工作傾向。同時，不知從何時起，工作講究留痕，不管工作開展如何，過程性的材料要具備，也就是得把一些圖片資料整理成檔案，而作為學校精力有限，不管教學內的還是教學之外的都得應付，最好的辦法就是直接造材料。一些活動根本就沒有時間開展，但又得形成材料，那么最好的辦法就是讓學生做手抄報，

通過學生的手完成的材料一方面能顯示工作的落實情況，另一面利用學生的手也能減輕老師工作壓力，可以說一舉好幾得。然而當各種活動都要通過這種方式來體現時，學生必然不堪重負，轉移到家長的身上也就成為一種常態了，最后，不得不說，這種頻繁手抄報的做法是當前教育的一種病態，對老師還是學生而言都是一種負擔。希望家長的這種呼聲能夠引起社會的重視，回歸教育的本質，讓各種育人活動真正能夠起到教育的功能，

2、一年級學生都會做手抄報嗎？

制作漂亮的手抄報，對于一年級的學生有些難度。我家目前五年級，我了解的情況是，大部分是家長代為完成手抄報，且手抄報制作的非常精美，班主任老師也不說什么，選擇制作好的張貼在教室，我家的情況是這樣。一年級的時候，我通常在網上查找素材模版，提前和孩子溝通他的想法，往往很多時候，都是整體構圖是我來做好框架，內部繪畫涂色部分是他自己獨立完成的，

一年級的手抄報字不多，都是他自己來寫，先用鉛筆寫，然后用勾線筆描好。當然，有極少數情況，是作業特別多，他來不及做手抄報，我和他溝通完他的想法后，代為完成手抄報，等孩子在3年級時，手抄報基本上都是他獨立完成了，因為已經有自己的主觀想法和設計風格，不需要我來幫助了，我覺得制作手抄報和輔導孩子作業、陪伴孩子學習都一樣，我不贊同學生家長大包大攬的代為完成，孩子的手抄報或作業，亦或是教育，都需要家長的正確引導，慢慢讓他學會制作的方法，授之以漁而不是授之以魚，這樣才能有助于孩子的學習和成長。