勞動(dòng)教育方案，學(xué)校如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育

來源：整理時(shí)間：2022-12-31 10:59:27 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，學(xué)校如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育
2，如何對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育
3，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中對(duì)學(xué)生哪些勞動(dòng)教育
4，四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)切菜教學(xué)設(shè)計(jì)
5，怎樣教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)
6，中班怎樣培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣教研計(jì)劃
7，急求小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃

1，學(xué)校如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育

太好了，開展這門課，不但鍛練了身體還能使孩子懂得節(jié)約也能使孩子努力，l

學(xué)校如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育

2，如何對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育

1、制定勞動(dòng)教育計(jì)劃。勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一天兩天的事，這需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)，并要遵循循序漸進(jìn)的教育原則，制定的目標(biāo)要具體、明確，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁地進(jìn)行，不可能一蹴而就。　　2、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的興趣。　　3、讓幼兒掌握一些基本的勞動(dòng)技能。　　4、注重對(duì)幼兒的隨意和隨機(jī)教育。　　5、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)力量進(jìn)行對(duì)幼兒配合教育。

如何對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育

3，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中對(duì)學(xué)生哪些勞動(dòng)教育

小學(xué)以上的學(xué)生在家最基本的生活能力應(yīng)該具有身體層面：在內(nèi)：一。在家?guī)兔ν系亍Ｗ鲆恍┖?jiǎn)單的家務(wù)。二。學(xué)會(huì)使用家里的各項(xiàng)電器，例如洗衣機(jī)、吸塵器等等。（最好是能學(xué)會(huì)家長(zhǎng)不在時(shí)，能做一些簡(jiǎn)單的飯菜）在外：一。學(xué)會(huì)無私。撿起地上的垃圾，不在值日時(shí)也可以幫班級(jí)做做清潔。二。多參加一些植樹種花，為他人服務(wù)的活動(dòng)，增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)。心理層面現(xiàn)代學(xué)生生活相對(duì)安逸，基本上很少有一邊需要在家務(wù)農(nóng)一邊讀書的。所以思想層面也需要說一些苦的、難的孩子是怎樣生活的。給他們以啟迪自己要學(xué)會(huì)吃苦、知道感恩生活。

工資低負(fù)擔(dān)重，孩子相當(dāng)于2個(gè)人的命！

指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中對(duì)學(xué)生哪些勞動(dòng)教育

4，四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)切菜教學(xué)設(shè)計(jì)

去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶:易發(fā)表網(wǎng)四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)《切菜》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握擦切菜方法及注意事項(xiàng)。2、能靈活運(yùn)用切菜方法切各種蔬菜。過程與方法：學(xué)生能在制作過程中相互評(píng)價(jià)、反思發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過動(dòng)手操作，享受切菜的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)造魅力；2、通過勞動(dòng)實(shí)踐，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和歡樂。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握切菜方法及注意事項(xiàng)。教學(xué)準(zhǔn)備：蘿卜、土豆等蔬菜少許，盛放蔬菜的器皿一個(gè)，菜墩（砧板）1個(gè)，菜刀。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，平時(shí)你們?cè)诩依锸钦l在煮飯、切菜呢？同學(xué)們有沒有和爸爸媽媽學(xué)過切菜呢？自己有沒有嘗試過切菜呀！你們是怎樣切菜的呢?今天我們將一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是切菜，讓我們一起來看看我們班的孩子誰切菜切得最好！揭示課題：切菜（同時(shí)板書）二、動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)切菜方法1、師：上周老師布置大家去調(diào)查切菜的方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們交流一下。2、學(xué)習(xí)切菜的步驟方法：3、（1）、用具清洗與準(zhǔn)備讓學(xué)生說一說用具清洗的方法，再讓學(xué)生自學(xué)課本了解用具的清洗和準(zhǔn)備的方法，最后向大家介紹最好的清洗方法。（2）、切菜學(xué)生自學(xué)課本有關(guān)切菜的手勢(shì)，學(xué)完以后各小組請(qǐng)同學(xué)去展示。

教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)需要知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)依靠知識(shí)為人類帶來深遠(yuǎn)影響的人物的欽佩之情。 2、讓學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的巨大力量，真正理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、懂得勞動(dòng)需要知識(shí)，只有掌握了現(xiàn)代化的知識(shí)并加以運(yùn)用，才能創(chuàng)造出更多的財(cái)富。 2、感受科學(xué)技術(shù)的巨大力量，真正理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。 3、欽佩那些依靠知識(shí)為人類帶來深遠(yuǎn)影響的人物。

5，怎樣教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)

讀蘇霍姆林斯基的給教師的建議摘錄：真正的幸福的根源何在呢?就在于創(chuàng)造，在于創(chuàng)造性的勞動(dòng)。我們正在一年一年地接近這樣的境界：使每一個(gè)人的物質(zhì)需要和文化需要都得到滿足。人就其本性來說，不單單是一個(gè)消費(fèi)者，所以，滿足其生活資料的需要固然是重要的、決定性的先決條件，但它畢竟只是幸福的先決條件。而生活的真正幸福，則是在勞動(dòng)中，在人類活動(dòng)的其他領(lǐng)域中享受心愛的創(chuàng)造性活動(dòng)。感悟:不知從什么時(shí)候開始，勞動(dòng)教育已經(jīng)淡化出了人們的視野，學(xué)校中的勞動(dòng)教育也僅僅局限在學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū)等小事上。熱愛勞動(dòng)的教育被更多的學(xué)習(xí)，分?jǐn)?shù)，考級(jí)所代替。越來越多的孩子不懂得勞動(dòng)為何物，更無法體會(huì)勞動(dòng)所帶給人的快樂。讀了霍姆林斯基的《》讓我大為震驚和深受感動(dòng)。老師用自己的心血對(duì)孩子的成長(zhǎng)所付出的點(diǎn)滴，以及在整個(gè)教育過程中所體現(xiàn)出的智慧，讓我不得不對(duì)這位蘇聯(lián)的教育家深感佩服。要培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)，得從他們的愛好出發(fā)，讓孩子們都來學(xué)種葡萄吧，培養(yǎng)他們成為少年園藝師。先從低年級(jí)孩子身上培養(yǎng)起，給孩子們講故事：說一棵葡萄可以結(jié)出一百串又大又甜的果實(shí)，說可以把葡萄藤培植到像學(xué)校樓房那么高。這番話激起了孩子們的想象，孩子們的興趣被最大限度地激發(fā)起來。他們很積極地去捧土，給葡萄藤涂上有營(yíng)養(yǎng)的溶漿，然后埋土，澆水。勞動(dòng)成了孩子生活中不可缺少的活動(dòng)。當(dāng)一串一串的葡萄掛滿枝頭時(shí)，孩子們興奮極了。而大一點(diǎn)的孩子對(duì)這些已經(jīng)不感興趣了。作為校長(zhǎng)的霍姆林斯基進(jìn)一步分析原因，讓大一些的孩子進(jìn)一步的學(xué)會(huì)如何嫁接，把植物的根向地下更深地生長(zhǎng)……等，引導(dǎo)孩子把習(xí)以為常的勞動(dòng)看成不平常的，引人入勝的，富于浪漫精神的事。向孩子們展示一頁一頁的大自然。這種勞動(dòng)是通向美好的創(chuàng)造性的結(jié)果的橋梁和道路，達(dá)到結(jié)果是一件光榮而豪邁的事業(yè)。就靠著這樣的努力，孩子們熱愛勞動(dòng)，并從中獲得了快樂和收獲。而在我們的生活空間中，這樣的事經(jīng)常發(fā)生著。某小學(xué)有一個(gè)低年級(jí)學(xué)生，父母每天拿一個(gè)煮熟剝好的雞蛋給他去上學(xué)。有一天父母忘了剝殼，下午他原封不動(dòng)地把雞蛋帶了回來，家里人問，他今天為什么不吃蛋，他竟然說不知道怎么剝殼。多么可悲啊，可悲的是我們家長(zhǎng)不知如何教孩子，勞動(dòng)教育應(yīng)該從生活小事做起，從小做起。勞動(dòng)創(chuàng)造了人，也促進(jìn)了人的發(fā)展。讓孩子成為真正的人，而不是學(xué)習(xí)的機(jī)器。

教育學(xué)生熱愛勞動(dòng) 首先可以給學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后還可以給學(xué)生講解勞動(dòng)對(duì)于他們的幫助，在學(xué)校是可以鍛煉的地方，勞動(dòng)的過程中你不僅鍛煉到了自己的能力同時(shí)也能培養(yǎng)自己的集體感。教師和家長(zhǎng)們可建立獎(jiǎng)勤罰懶，表揚(yáng)獎(jiǎng)懲制度。我們?cè)诮虒W(xué)中時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的熱愛勞動(dòng)能力，想盡辦法教育學(xué)生積極參加勞動(dòng)。在教育的實(shí)踐中能培養(yǎng)和提高學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐探究能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。動(dòng)手勞動(dòng)更是課堂學(xué)習(xí)的一種有效實(shí)踐，是對(duì)教材內(nèi)容的強(qiáng)化，是將科學(xué)知識(shí)物化為有形產(chǎn)品的創(chuàng)造性思維過程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，勞動(dòng)實(shí)踐能力和全面發(fā)展的保證。勞動(dòng)中，孩子的雙手都在活動(dòng)，有利于左、右腦的開發(fā)，從而促進(jìn)邏輯思維和形象思維的發(fā)展，有利于學(xué)習(xí)能力的提高。勞動(dòng)中孩子要安排和計(jì)劃，可以培養(yǎng)孩子的分析、判斷能力，發(fā)展創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，有利于孩子搞小創(chuàng)造小發(fā)明。很多小發(fā)明家就是從勞動(dòng)中得到啟示和靈感的。勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子勤快、主動(dòng)的工作態(tài)度，有利于培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感和義務(wù)感。通過勞動(dòng)的教育和培養(yǎng)，讓孩子懂得：勞動(dòng)創(chuàng)造一切，勞動(dòng)光榮，使孩子養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)成果，積極參加勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

6，中班怎樣培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)家長(zhǎng)明確勞動(dòng)教育的重要性　　人們都說，父母是人一生中的第一位啟蒙老師，可想而知父母是孩子健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。當(dāng)下社會(huì)以獨(dú)生子女居多，每一位家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都是疼愛有加，除了關(guān)心幼兒的身心健康外，對(duì)幼兒的智力發(fā)展尤為重視，甚至于經(jīng)常進(jìn)行超齡教育，但對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)卻沒能加以培養(yǎng)。幼兒的生活自理能力弱，依賴心強(qiáng)，這些將成為幼兒得到體、智、德、美全方面發(fā)展的主要阻礙因素。　　在教研中，我們發(fā)現(xiàn)：很多家長(zhǎng)不明白勞動(dòng)教育的重要意義，幼兒在家時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒力所能及的事也一一包辦，覺得幼兒年齡還小，不必做體力勞動(dòng)或是學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們召開了家長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì)議。我們向家長(zhǎng)明確了勞動(dòng)重要性，它能提高幼兒的生活自理能力，培養(yǎng)其獨(dú)立個(gè)性，培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞、樂于助人、尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)。通過親自動(dòng)手操作，勞動(dòng)還能促進(jìn)幼兒的腦力開發(fā)與智力發(fā)展。我們提出了現(xiàn)在社會(huì)時(shí)有發(fā)生的教育現(xiàn)象，那就是“高智低能”的孩子。在會(huì)議中，我們向家長(zhǎng)提出了問題：為什么會(huì)出現(xiàn)“高智低能”的孩子？如何避免再出現(xiàn)“高智低能”孩子？而這些問題的答案就是勞動(dòng)教育的必要性。　　為讓家長(zhǎng)意識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，我們要做的是：不斷提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的意識(shí)，使之明白良好勞動(dòng)習(xí)慣對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的影響，并協(xié)助家長(zhǎng)與幼兒園教師一起通過一切幼兒感興趣的方法共同培養(yǎng)幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣，持之以恒，共同為幼兒良好的發(fā)展做出努力。這也就要求家園做到：相互信任——奠定友好協(xié)作、配合關(guān)系；及時(shí)溝通——相互了解幼兒在園在家的良好；及時(shí)交流——相互交流育兒心得；共同研討——對(duì)于幼兒在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)的問題共同解決。奠定家園協(xié)作關(guān)系，共識(shí)“家園共育”的重要性

一、正確認(rèn)識(shí)繪本作用，科學(xué)用好繪本　　繪本是用色彩鮮艷、形象夸張的圖畫與少量簡(jiǎn)易的文字交織的形式敘述一個(gè)故事，表達(dá)特定情感、主題的幼兒讀本。繪本近年來由于其按照不同階段幼兒的年齡、心理特點(diǎn)和需要發(fā)展的特點(diǎn)，越來越受到教師和家長(zhǎng)的重視。用好繪本開展早期閱讀活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，豐富幼兒的情感和閱讀經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。　　不管是我們老師還是家長(zhǎng)，對(duì)于繪本的使用、購買都存在著較多的不科學(xué)性，如我們有時(shí)在閱讀教學(xué)活動(dòng)中選擇繪本時(shí)對(duì)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)知差異重視不夠，不夠關(guān)注幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的興趣和認(rèn)知需要，在使用繪本時(shí)創(chuàng)造性“加工”意識(shí)不強(qiáng)，還有的時(shí)候會(huì)將繪本閱讀活動(dòng)看成是“看圖說話”，忽略了繪本的真正內(nèi)涵。　　新《綱要》指出：幼兒園應(yīng)“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富與優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”幼兒出于對(duì)未知世界的好奇心，渴求弄明白閱讀中感興趣的事物，極想了解其中的奧秘，因此很多時(shí)候他們對(duì)讀物的理解是粗淺的、不完整的甚至是不合邏輯的。況且他們尚缺乏必要的閱讀經(jīng)驗(yàn)，因而必須開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，讓幼兒得到教師的必要指導(dǎo)，他們才能與繪本展開有效互動(dòng)，從而充分汲取蘊(yùn)藏在繪本中豐富“營(yíng)養(yǎng)”。顯然，開展多種形式的早期閱讀活動(dòng)是科學(xué)利用繪本的必然途徑。　　二、開展多種形式的繪本閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣　　如果按照以前幼兒園老套路的閱讀活動(dòng)，無非是老師說、幼兒聽等填鴨式的教學(xué)方法，早已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代師生間要尊重、平等，教學(xué)互動(dòng)等教育理念，而如今的孩子更加愿意表達(dá)內(nèi)心的意愿，充滿個(gè)性，這也要求我們要注重學(xué)習(xí)、更新自己的教育理念，用豐富多彩的閱讀活動(dòng)來進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

7，急求小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃

第一單元紙工初步教學(xué)目的：1、了解紙的知識(shí)。2、認(rèn)識(shí)常用的紙工工具和紙工制作符號(hào)。 3、學(xué)習(xí)紙工基本技法。4、制作折扇。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)紙工基本技法的運(yùn)用，在制作中辨認(rèn)符號(hào)，使用工具。教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解紙的知識(shí)，知道紙也是一種手工的好材料。2、認(rèn)識(shí)常用的紙工工具和紙工制作的符號(hào)。3、知道紙工制作時(shí)的案例防護(hù)。第二課時(shí)教學(xué)主題：制作折扇教學(xué)目標(biāo)：1、通過制作，能夠正確識(shí)別卡片上的符號(hào)，看懂制作步驟。2、重點(diǎn)掌握山線、谷線的劃痕折疊。1、會(huì)在操作過程中保護(hù)自己。第二單元拼接游戲教學(xué)目的：1、了解十五巧板的歷史，學(xué)會(huì)制作十五巧板，并利用十五巧板進(jìn)行拼圖，體會(huì)創(chuàng)造性游戲的快樂。2、充分發(fā)揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，在底板上拼貼出不同形態(tài)的各種小鳥。幾個(gè)作品連接成快樂的大森林。3、在學(xué)習(xí)拼貼“快樂的小鳥”的基礎(chǔ)上，拼貼貓頭鷹（04號(hào)材料），鞏固前面的知識(shí)技能。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)教學(xué)時(shí)間：3教時(shí)十五巧板一、教學(xué)目的1、知識(shí)目標(biāo)l 知道七巧板、十五巧板的來歷，了解這種傳統(tǒng)民間游戲深受人們喜愛，是老少皆宜的好玩具。l 認(rèn)識(shí)幾種常見的平面幾何圖形，用它們可以拼接成許多復(fù)雜有趣的圖形。2、能力目標(biāo)l 比較熟練地使用紙工工具。l 能夠用七巧板、十五巧板拼出幾種簡(jiǎn)單的人物或自然現(xiàn)象。l 提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力和動(dòng)手操作能力。3、情感目標(biāo)通過了解七巧板、十五巧板的歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作業(yè)精神。二、教學(xué)內(nèi)容1、在計(jì)算機(jī)上使用七巧板游戲。2、制作十五巧板。3、用十五巧板拼接圖形。三、教學(xué)重點(diǎn)1、制作十五巧板。2、用十五巧板拼接圖形。四、教學(xué)難點(diǎn)用十五巧板拼接圖形。快樂的小鳥教學(xué)目的：充分發(fā)揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，在底板上拼貼出不同形態(tài)的各種小鳥。幾個(gè)作品連接成快樂的大森林。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：投影儀、示范作品。2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、固體膠棒和03號(hào)制作材料。

三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析本學(xué)期我擔(dān)任三（3）班的勞動(dòng)課。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃，在每個(gè)班都有幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動(dòng)下，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲，其中，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)對(duì)這門功課具有濃厚的興趣，在勞動(dòng)課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)得有趣的知識(shí)。二、教材分析本冊(cè)教材主要對(duì)剪紙、制作勞動(dòng)做了較集中的安排，教材編入16篇課文，從勞動(dòng)的性質(zhì)劃分有剪紙方面的7篇，有生活自理方面的3篇，制作航模方面的3篇，有簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)的3篇。三、預(yù)期目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動(dòng)的意識(shí)。2.組織實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。3.因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，既爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。4.組織實(shí)際操作活動(dòng)，綜合實(shí)踐能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。四、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)各種工具。 2.初步掌握剪刀、刻刀和裁紙刀的使用方法。 3.教學(xué)生學(xué)會(huì)制作拉花的方法。 4.教學(xué)生學(xué)會(huì)制作對(duì)稱圖形的方法。五、教學(xué)措施1．教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的重點(diǎn)，做到被學(xué)生備課、教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全面掌握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。2．勞動(dòng)課不僅要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)概念，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，如進(jìn)行自己動(dòng)手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教育。3．每項(xiàng)勞動(dòng)都有一定的程序，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。4．教學(xué)時(shí)，教師可采取邊講解邊操作的方式進(jìn)行，也可去課堂講解課外實(shí)踐的方法進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力。六、教學(xué)進(jìn)度表周次授課內(nèi)容節(jié)數(shù) 備注第 1 周材料與工具 1 第 2 周剪刀的使用方法與技巧 1 第 3 周刻刀的使用方法與技巧 1 第 4 周節(jié)日的彩帶 1 第 5 周中秋節(jié)、國慶節(jié) 休假第 6 周美麗的紙花 1 第 7 周編紙繩 1 第 8 周紙繩蔬菜 1 第 9 周栽盆蔥 1 第10周整理房間 1 第11周養(yǎng)金魚 1 第12周會(huì)飛的孫悟空 1 第13周 “迷你”桌椅 1 第14周吊蘭的養(yǎng)護(hù) 1 第15周有趣的蛋糕燈 1 第16周袖珍小汽艇 1 第17周制作紙飛機(jī)模型 1