語文一年級上冊，一年級上冊語文書里的古詩有哪幾首急

來源：整理時間：2022-12-13 14:44:33 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

1，一年級上冊語文書里的古詩有哪幾首急

【一年級上冊】畫唐朝王維靜夜思李白遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。床前明月光，疑是地上霜。春去花還在,人來鳥不驚。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

一年級上冊語文書里的古詩有哪幾首急

2，一年級上冊語文怎么劃分的單元

其實他有七部分，第一部分是漢語拼音，而漢語拼音里還分為四個部分，二后面就是根據(jù)語文園地一，二，三，四，五，六來了，其中有兩個單元是識字部分，有四個單元是課文部分

第一部分(1—7段)：寫蘇聯(lián)紅軍要偷襲橋頭堡時，有一位戰(zhàn)士犧牲了。第二部分(8—13段)：寫老婦人育乞西親眼目睹這位戰(zhàn)士犧牲的經(jīng)過。第三部分(14～31段)：詳寫老婦人育乞西置生死于度外，安葬紅軍烈士，還在墳堆上點上藏了45年的結(jié)婚喜燭。第四部分(32～44段)：寫蘇聯(lián)紅軍尋找戰(zhàn)士尸體時，卻發(fā)現(xiàn)墳堆、老婦人和燭光。

一年級上冊語文怎么劃分的單元

3，小學(xué)一年級語文上冊看圖說話大樹生蟲子了喜鵲和啄木鳥都飛來

喜鵲是來給大樹報喜的，啄木鳥是來給大樹治病的。

大樹生蟲子了，喜鵲和啄木鳥都飛來了，喜鵲說：“大樹伯伯，您怎么不高興呢？”大叔說：“我生病了，很難受。”啄木鳥說：“大樹伯伯，您不要難過，我來幫您看病吧！”

喜鵲要在大樹上面做窩啄木鳥要在大樹里面吃蟲子

一送到幾家弟弟到底是什么？

大樹上住著一只喜鵲。它每天都為大樹唱頌歌:“你長得多么高大，多么挺拔!你的枝葉多么繁茂，你的根系多么發(fā)達(dá)!”這歌聲使大樹深深地陶醉了。一天清晨，正在酣睡的喜鵲被一陣“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”的響聲驚醒了。喜鵲打著哈欠，從窩里伸出頭來四下張望。啊，原來是一只啄木鳥落在樹干上，不停地用它那又尖又硬的長嘴敲打著樹干。喜鵲老大不高興:“好個啄木鳥!原來是你打破了樹林里的寧靜，攪了我的好夢。真可惡!”啄木鳥分辯說:“我是為大樹治病呢，蛀蟲正在危害大樹的健康。”喜鵲說:“這么粗壯的大樹怎么會有病呢?純屬胡說八道!”“我說的都是實話，不像你們喜鵲，只報喜不報憂。”啄木鳥也有些火了。“哎吆!啄木鳥，你可不能惡意攻擊呀!這樹干多直，這樹形多美!這么好的大樹上哪兒找去?可你硬說它有病，用語言貶低它，又用你那尖嘴把它毀容，你安的什么心哪?”經(jīng)不住喜鵲的奉承和挑唆，一直沉默的大樹說話了:“你這沒安好心的啄木鳥，別假裝認(rèn)真負(fù)責(zé)了。誰用你治病了，快點給我滾開!”于是，啄木鳥含著委屈的淚水飛走了。從此以后，那棵大樹成了蛀蟲的樂園，樹干幾乎被蛀空了。在一個風(fēng)雨交加的夜晚，那棵被蛀空了的大樹禁不住狂風(fēng)的襲擊，終于在痛苦的呻吟中倒下了。那只善于唱頌歌的喜鵲也不知飛到何處，又向誰去唱贊歌了。

不明白啊 = =！

小學(xué)一年級語文上冊看圖說話大樹生蟲子了喜鵲和啄木鳥都飛來

4，一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教案：http://shanhcga0.blog.163.com/blog/static/17109760720108157930659/一年級音樂上冊教學(xué)計劃一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一年級語文上冊教案小學(xué)一年級班主任工作計劃

人教版小學(xué)一年級上冊語文全套教案（附小結(jié)），共198頁，這里只能復(fù)制一小部分入學(xué)教育一、教學(xué)目標(biāo) 1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。 2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)教育。 3、觀察與演示結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點 1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。 2、對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為小學(xué)生了，你們高興嗎？ 2、讓我們一起唱首歌嗎？（上學(xué)歌）（二）討論學(xué)習(xí) 1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？ 2、討論。（1）看圖說一說，圖上都有誰？在干什么？（2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么？你還聽說學(xué)校里可以做些哪些事？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想象，采用討論的形式鼓勵學(xué)生暢所欲言。）（四）情景練習(xí)。 1、圖上的老師和小朋友分別說了什么？ 2、模擬練習(xí)。（1）情境一：師生交流。（上學(xué)路上。）老師：清早，我在上學(xué)路上遇見一個同學(xué)…… 這個同學(xué)：老師早！（2）情境二：生生交流。自我介紹，說明自己的姓名及其他情況。游戲："找朋友"。學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學(xué)齊唱《找朋友》（3）情境三：自由交流。以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個情境。想好時間、地點、人物（可以有老師、家長、同學(xué)），自由練習(xí)對話。小組表演。 3、請學(xué)生結(jié)合自己成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷，談?wù)勆蠈W(xué)的感受。 4、口語交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說一個完整的句子。 1、a o e 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會a 、o 、e 三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a 、o 、e 的音。 3、認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a 、o 、e 。二、教學(xué)重點、難點重點：a 、o 、e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。難點：a 、o 、e 的第二聲和第三聲教學(xué)。

5，一年級語文

1/3一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。2/3二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，

描寫彩虹的好詞好句好段好詞彩虹長虹虹霞白虹彩橋懸掛橫跨圓弧彩虹當(dāng)空雨后彩虹七色彩虹弧狀虹霓白虹貫日彩橋橫空色澤鮮艷五彩繽紛若隱若現(xiàn) 光芒萬丈好句往東看，一個弧形的、半透明的彩虹浮現(xiàn)在暗云中間，淡褐色、黃色、微紅，若隱若現(xiàn)。絢爛的七色彩虹飛越于大江之上，水天兩座彩橋相映相襯，真像一座絢麗的天橋。一條虹橫跨在整個天空上，從地的這一端跨到那一端，它把世上一切柔和的色彩凝固在高空中。一條彩虹出現(xiàn)在碧藍(lán)的天空，各種顏色織在一起相映生輝，像一座金橋，氣勢雄偉地橫臥天際。雨后的天空出現(xiàn)了七彩的虹，猶如花束編織的環(huán)帶，綴在藍(lán)色的裙襟上。一條鮮艷的虹，從綠蔥蔥的田野里升起來，直通到天上，真像一座絢麗的天橋。這道彩虹像仙女的彩帶，又像迎接他人的彩橋，仿佛能把人引入神話世界。那道美麗的彩虹是掛在樹林上空，酒下無數(shù)亮斑。彩虹七色分明，燦爛奪目，仿佛一座節(jié)目的彩色拱門。

6，一年級語文上冊漢語拼音練習(xí)題

一年級語文漢語拼音試卷漢語拼音（1---9）　　一、默寫六個單韻母。（6分）　　二、按順序默寫二十三個聲母。（23分）　　三、按要求分類寫下來。（12分）　　a g u t m e r ü p i c o　　單韻母：　　聲母：　　四、照樣子寫音節(jié)。（7分）　　b-ù→（ bù ） zh-è→( )　　x-ǜ→（） d-u-ǒ→( )　　n-ǚ→（） h-u-à→( )　　q-ǜ→（） z-u-ō→( )　　五、把圖與對應(yīng)的音節(jié)連起來。（4分）　　shīzi　　dú shū　　shāfā　　luò tuo　　六、看圖，選擇合適的音節(jié)寫下來。（10分）　　shū bàbɑ dàshù guóqí yéye　　七、看圖，給音節(jié)加上合適的聲調(diào)。（10分）　　bi yifu da xia hua duo da mi　　八、看圖把音節(jié)補充完整。（10分）　　īg y l h á ìch zh i　　九、把圖與對應(yīng)的字連起來。（8分）　　足金耳谷貝鳥龜鹿　　十、給下面的字選擇正確的讀音，寫下來。（10分）　　yú má yá hé tǔ mù pí zhú huǒ shí　　土魚火麻牙禾目石竹皮　　漢語拼音（10----復(fù)習(xí)）　　一、請你幫ɑ、o、e、i、u、ü找朋友，組成8個復(fù)韻母寫在四線三格里。（8分）　　二、讀一讀，按要求分類寫下（15分）　　p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan　　聲母：　　韻母：　　整體認(rèn)讀音節(jié)：　　三、下列音節(jié)的標(biāo)調(diào)哪種是正確的，在后面的括號里打"√"。（8分）　　xié( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( )　　xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( )　　què( ) bái( ) léi( ) zhúo( )　　qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( )　　四、填空。（8分）　　b-（）→（ bái） q-( )→què　　x-un→（） j-ü-àn→( )　　l-üè→（） ɡ-（）-ó→ɡuó　　( )-ín→mín x-i-ǎo→( )　　五、看圖，選音節(jié)寫下來。（20分）　　dúshū mǔjī qìqiú huāgǒu yuèliàng　　báitù nàozhōng xiānhè chēlún lǎohǔ　　六、看圖選擇正確的音節(jié)。（8分）　　shǔiguǒ（） xǐquè（）　　shuǐguǒ（） xǐqüè xǐqüè（）　　zhúzi（） hémáo（）　　zúzi（） hémiáo（）　　七、看圖加上聲調(diào)。（12分）　　（dɑbɑicɑI）（ fuwuyuɑn）　　（ shenɡɡuoqi ）（xiɑojiɑoche）　　chifɑn zhishu　　八、讀一讀，找一找，把符合圖意的句子和圖連起來。（8分）　　九、把字和音節(jié)連起來。（10分）　　臥 zuò 舟 mài　　坐 nán 麥 shǐ　　南 hòu 矢 chǐ　　前 wò 齒 gē　　后 qián 戈 zhōu　　十、讀兒歌，回答問題。（用拼音回答）(3分）　　wǒ yào shànɡ xué le　　wǒ yào shànɡ xué le ，　　yī jiā rén dōu chònɡ wǒ xiào.　　lí kāi le yòu ér yuán，　　wǒ jiù yào jìn xué xiào，　　yòu ér yuán lǐ zhēnɡ hónɡ huā ，　　zài xué xiào yào zhēnɡ sān hǎo。

一年級語文漢語拼音試卷漢語拼音（1---9）一、默寫六個單韻母。（6分）小學(xué)一年級漢語拼音練習(xí)題班級：姓名：成績：一、寫出由下列單韻母可以組

小學(xué)一年級漢語拼音基礎(chǔ)練習(xí)題一、寫出由下列單韻母可以組的復(fù)韻母。a o e i u ü 二、給下面的字母分類。ai b zhi yuan ui f yin r ei yun ci h l o ang er yue yu 聲母:韻母:整體認(rèn)讀音節(jié):三、你可以根據(jù)拼音畫畫嗎？píng guǒ xiǎo cǎo xiāng jiāo四、把下面音節(jié)的聲母寫在（）里。cǎo ( ) hiú ( ) zhuō ( )ruì( ) xióng( ) yǎng ( )五、按順序填空。b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l( ) k ( ) ( ) ( ) xzh ( ) ( ) r ( ) c ( ) ( ) ( )六、把下列韻母表補充完整。a ( ) e i u ( )( ) ei ( ) ao ( ) ( )( ) üe er an en ( ) ( ) ( )( ) eng ( ) ( ) 七、寫出下面音節(jié)的韻母。kāi ( ) xuě ( ) jú ( ) mǐn ( )què ( ) jīng ( ) hǔ ( )jùn ( )kǒu ( ) zhēng( )qǔ ( ) lǜ ( )八、你知道多少個整體認(rèn)讀音節(jié)？寫下來。一年級漢語拼音練習(xí) 一、默寫六個單韻母。（6分）二、按順序默寫二十三個聲母。（23分）三、按要求分類寫下來。（12分）a ɡ u t m e r ü p i c o單韻母：聲母：四、照樣子寫音節(jié)。（7分）b—ù→（ bù ） zh—è→( )x—ǜ→（） d—u—ǒ→( )n—ǚ→（） h—u—à→( )q—ǜ→（） z—u—ō→( )十、給下面的字選擇正確的讀音，寫下來。（10分）yú má yá hé tǔ mù pí zhú huǒ shí土魚火麻牙禾目石竹皮

7，人教版一年級語文上冊哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識12個生字。認(rèn)識“廣”“穴”兩個偏旁。2、正確朗讀課文。【教學(xué)重難點】識字【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。有一位叫小華的朋友邀請我們到他的村子里做客，愿意和吳老師一起去嗎？請同學(xué)們上車，現(xiàn)在就出發(fā)啦！閉上眼睛數(shù)五下。二、按順序觀察圖畫瞧，我們到了(出示圖畫)。小華說熱烈歡迎咱們的到來，現(xiàn)在咱們就去逛一逛，說一說你看到了什么？三、數(shù)房子，點明課題。在這個美麗的小山村里，有許多新建的房子，咱們一起來數(shù)一數(shù)好不好？（一座房，兩座房，三座房，還有一座小學(xué)堂）。這么多房子，哪座房子最漂亮呢？有一位來這里游玩的朋友看到這么美麗的景色，給它配了一首詩歌，你想不想聽聽？今天，我們就來學(xué)習(xí)第四課《哪座房子最漂亮》（板書課題）四、三關(guān)識生字小華看到同學(xué)們這么棒，想請大家去參觀他們的小學(xué)堂，愿意嗎？不過，這個小學(xué)堂一共有三層樓，小華說上每一層樓之前，都要過一關(guān)，才能參觀完。我們比一比看哪一個小朋友最快到達(dá)小學(xué)堂的頂層，準(zhǔn)備好了嗎？ 1、第一關(guān)：找生字寶寶生字寶寶很淘氣，它們躲在課文里和我們捉迷藏呢，現(xiàn)在大家把它們找出來吧。（師出示生字，學(xué)生在課文里找）2、第二關(guān)：認(rèn)識生字寶寶（1）請學(xué)生當(dāng)小老師講解自己的識字方法后，抽生領(lǐng)讀生字詞。（2）給生字去掉拼音，讓學(xué)生開火車讀。 (3）“找朋友”游戲老師出示生字的拼音，學(xué)生快速地在自己的生字卡中找出相應(yīng)的生字。 3、第三關(guān)：和詞語朋友交朋友哪里座位房子漂亮青色門口窗戶香水房屋不要我們（分男女生分讀五、讀文師：大家的三關(guān)都過了，小華說要帶我們好好參觀一下他的小學(xué)堂了。自由讀課文。六、總結(jié)今天，我們認(rèn)識了很多生字朋友，回家后把這些朋友介紹給你們的爸爸媽媽認(rèn)識，好不好？【教學(xué)反思】俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。為了能上好一節(jié)課，我反復(fù)閱讀課文，查閱了很多資料，翻閱了很多教案，認(rèn)真鉆研教學(xué)參考書。反復(fù)琢磨作者寫作的出發(fā)點。備課做到從簡單到復(fù)雜，再到簡單，做到手中無教案，而心中有教案的程度。在上完課后，針對自己的教學(xué)我做了深刻反思，對自己的這堂課有滿意的地方，也有不滿意的地方。下來也問了組里老師和領(lǐng)導(dǎo)的意見，也知道了自己在教學(xué)上的欠缺，下面我就本堂課具體反思如下：一、生字落實很扎實。課堂中我首先讓孩子在課文里把生字找出來，接著出示生字讓孩子讀，并且當(dāng)小老師在全班講識字方法。然后，生字去掉拼音，最后做：“找朋友”的游戲，孩子們都能很準(zhǔn)確的找出相應(yīng)的生字。二、整堂課以學(xué)生為主，注重小組交流。在教學(xué)識字方法這一環(huán)節(jié)中，我先讓孩子們同桌一組先討論識字方法后，我并沒有親自去給學(xué)生講解，而是讓孩子們自己當(dāng)小老師來講，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，其他孩子也很牢固的記住了。三、幽默是體現(xiàn)一個人的睿智，豁達(dá)的價值觀、人生觀。教師在課堂上擁有幽默的語言，就擁有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的興奮劑。我覺得這一點我也做到了。如：課前根據(jù)教學(xué)需要，我先在黑板上畫了一棵蘋果樹，上課了，孩子們都在看那棵樹，這時候我就對他們說：“你們覺得是吳老師漂亮還是蘋果樹漂亮呢？”孩子們笑著說：“吳老師漂亮。”這時候孩子們的注意力一下就回到了我身上了。四、一節(jié)課，感覺有些前松后緊。咎其原因，我認(rèn)為首先課前讓孩子們背了很多平時積累的成語、古詩和三字經(jīng)，還沒背完上課鈴就響了，我沒叫孩子們停下，開課有點遲。另外一方面，在導(dǎo)課一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計的有些復(fù)雜了，致使在這里也耽誤了時間。課堂教學(xué)設(shè)計得再怎么完美，也有遺憾的地方。我們的學(xué)生是有思維的個體，因為課堂本身是個動態(tài)生成的課堂，很多問題都是在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的合作、對話的碰撞中產(chǎn)生的思維火花。在今后的教學(xué)工作中，我還得努力學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗的老師請教，使自己的教學(xué)經(jīng)驗越來越豐富。

一年級語文《哪座房子最漂亮》一、出示課文、讀題1、讀題，突出哪個詞2、齊讀（感受：課堂教學(xué)的任何一個環(huán)節(jié)都可以進(jìn)行扎實的語文訓(xùn)練，包括讀課題）二、初讀文本，感知1、老師讀一句，生讀一句2、理解“學(xué)堂”，學(xué)校就是——“學(xué)堂”哪座房子最漂亮？就是我們的小學(xué)校，多自豪呀！再讀讀！3、老師讀題，生讀一句，師讀一句，你們肯定讀得老師好！4、 “青青的瓦” 聽著跟著老師變換語速讀，聽出什么了嗎？“紅紅的花”對——“清清的水”對——…………同桌互相對對全班交流一下5、你們對得真好！老師要獎勵你們一個新本領(lǐng)，在學(xué)之前，再讀一遍！（提醒：齊讀聲音太響了！）這次老師不讀了哦！6、 “房前花果香，屋后樹成行。”這句話老師特別喜歡，我已經(jīng)會背了，小朋友呢？會背的看著老師背！生齊背。7、讓我們來看看錄像，是不是跟我們想的一樣的呀？放錄像，觀看；第二遍時，老師提出要求，只動嘴、不出聲，看誰能跟上節(jié)奏。（感受：粗粗地數(shù)一下，在這一塊的教學(xué)中，孩子跟著老師共接觸文本5遍，還解決了“怎么樣的什么”，情感朗讀的指導(dǎo)，背一個句子。多么扎實的語文課堂呀！）三、學(xué)習(xí)生字、詞語1、多媒體出示詞語，齊讀2、出示認(rèn)讀字，跟著拼讀，再打亂老師所點的生字認(rèn)讀。3、誰記生字的辦法最棒呀？找最聰明的孩子來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。a、加一加的的方法：門---們香禾+日香（木+子-李）（聯(lián)系已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗）b、愛漂亮的孩子把胸挺起來，手指著這兩個生字讀：漂亮“亮”還有什么“亮”呀？（結(jié)合擴(kuò)詞）c、“哪”------“那”師親切地問：你在哪里？生：我在那里。（感受：一呼一應(yīng)，運用肢體語言進(jìn)行表達(dá)，創(chuàng)設(shè)生活情境，在識記辨別中記字義）e、認(rèn)識“房”，師（點著字形說）：誰家的房子？生：小方家的房子。師：有一個字跟“房”很像，找到的小朋友指給老師看。生找到“屋”，男女生區(qū)別讀一讀。f、認(rèn)識“青”，師：“青”是一種顏色，我剛才說什么？請誰再來重復(fù)一遍？師：在班級里找找“青顏色”在哪？（感受：一個環(huán)節(jié)，達(dá)到多重效果，運用生活經(jīng)驗識記理解字義，加深理解與感受。注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，聽的習(xí)慣）師：讀讀卡片后面的詞，齊讀。考考你們記住了幾個詞？g、識記“們“，出示卡片，讓孩子們猜猜卡片背后有哪三個”們“（感受：同樣是用卡片識記詞語，使認(rèn)讀生字能重復(fù)出現(xiàn)，鄭特就變化出了多種花樣，誰記得多，誰來猜一猜，多好玩，多有趣呀！讓我們把語文教得好玩一點！）h、識記“要”，齊讀！師：小朋友上課時要——！（學(xué)生馬上心領(lǐng)神會坐得很有精神）師板書一個大大的“要”，（大概占了半個黑板，可以引起孩子的高度重視，吸引孩子的眼球）提醒孩子是“ ”不是“西”j、識記“座”，出示卡片后的詞語，自己讀、觀察，比比誰的記性好？師創(chuàng)設(shè)情境，“請同學(xué)們站起來，請同學(xué)們回到座位上！”（感受：在動一動中理解了什么是座位。）k、識記“窗”，認(rèn)識“穴字頭”板書，分折識記字形，“窗、有煙囪，生活就好了！”（感受：在鄭特的引導(dǎo)下，枯燥的字形也有了溫度！情感！）4、分組讀、齊讀、雙人火車讀。（老師發(fā)現(xiàn)這組同學(xué)讀的時候，其他三組同學(xué)很有修養(yǎng)，坐得很直哦！）（在不斷地復(fù)現(xiàn)生字中鞏固生字）四、打開課本，再讀課文（輕輕地翻開書本，手指點著，齊讀時聲音要輕輕的哦！）學(xué)生再讀一遍課文。五、學(xué)寫生字。（5分鐘）1、準(zhǔn)備好生字本。提醒要用2號本。2、師范寫“了”。先學(xué)“橫撇”，再學(xué)“彎鉤”。觀察、書空3、再寫！（感受：扎扎實實地教寫字，鄭特的寫字教學(xué)很有特色，一個部首一個部首地教，還有節(jié)奏1、2、3、4……如寫毛筆字似的認(rèn)真較勁，每節(jié)課都這么認(rèn)真扎實地寫，何愁學(xué)生不會寫出端正的字呢？）