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1，孩子初中應該怎樣 教育

如果你是老師，那我就不說什么了如果您是家長，那我就說說我的初中學習吧。初中是打基礎的階段，所學的知識到高考都能用到，而且如果學好了高中學的還輕松點。初中的知識大多需要理解，所以不要強迫孩子做提，要他注重看書，把書上的概念和例題相結合文科類的，要系統的學習，同樣不需要死記

孩子初中應該怎樣教育

2，怎么教育好初中學生

初中學生是最難管理的，初中階段也是學生人生最關鍵的。他（她）們是好奇心最強、抗誘惑能力最差的一個群體。要想教育好初中學生，要把握好他們的思想動態，多與他們溝通。發現問題必須及時糾正。

初中學生是最難管理的，初中階段也是學生人生最關鍵的。需要多溝通，遇到問題及時溝通，在有些事情上要建議而不是命令。初中生面對的誘惑很多，有些話要提前說明其危險性，以朋友的身份，進入他們的世界里，他們會什么事都給你說，那就不用再偷偷摸摸的窺探他的隱私了。

現當代的初中生，不比以往的那些一樣！我們，不能一味的拿什么成績來壓他們，我們在關注他們學習的同時，也要深入了解他們的內心世界。多跟他們接觸，多聽聽他們的建議。看看他們需要什么，為什么會這樣，然后對癥下藥.........

怎么教育好初中學生

3，中學教育應如何適應中學生的身心發展的基本規律和特點

智力和創造力是影響學生學習的重要認知因素，它們是隨著學生個體的自然成熟，生活經驗的積累與學校教學的積極影響而不斷發展變化的，學生智力和創造力的個別差異對教學的影響是重大的，它不僅制約著教學方法的選擇和運用；同時還影響著師生在課堂教學中相互作用的方式和結果。因此，發展智力，培養創造力問題，已經成為當今世界各國在教學改革中探討的競爭性課題，越來越引起人們的普遍關注。中學教育擔負著培養社會主義建設者和接班人的光榮任務，為了使學生適應當前科學技術的迅猛發展，為他們今后獨立發展奠定堅實的基礎，使他們不論在任何情況下，都能不斷地充實和更新自己的認知結構，獲得知識“再生產”的能力。教師應當明確智力的實質及其與知識、能力的關系，智力的發展變化及其個別差異，分析創造力的心理成分，探討在教學中發展學生智力和培養學生創造力的有效方法和途徑。所有這些都是本章闡述的基本內容。學生的心理面貌是由智力結構和道德品質兩個基本成分構成的。一個人的智力才能表明他具有哪些為社會服務的實際本領，而一個人的道德品質則表明他的態度和行為與社會要求的符合程度。學生優良品德的培養是全面發展教育的重要組成部分，也是學校教育的一項重要社會職能。使年輕一代具有優良品德，不僅可以使他們與社會現實保持積極的平衡，在集體中健康的成長，而且也會使他們將來能自覺地投入祖國“四化”建設，為推動社會的進步作出積極的貢獻。中學生正處在品德形成和發展的關鍵時期，他們的品德不是自發形成的，而是需要進行有目的、有計劃的培養。

不可能,現在的教育制度已經適應不了了

中學教育應如何適應中學生的身心發展的基本規律和特點