教育要素:教育要素是指構成教育活動的成分和決定教育發展的內在條件,3.教育影響力是教育實踐的手段，是置于教育者和教育者之間并連接二者的一切中介物的總和，如教材、教學方法、教育技術手段、教學組織形式等,教育三要素包括:教育者，受教育者，受教育影響,2.教育的四要素包括:教育者、接受教育者、教育內容和教育手段。
狹義上的教育者簡而言之，從事教育的人是在一定的社會背景下，依據法律法規和行業規范，根據辦學條件和職稱，促進個體社會化和社會個體化活動的人。教育者廣義上是指所有活著的個體。學習者是指在各種教育活動中從事學習活動的人，是教育活動的客體和主體。學習者作為獨立的個體，有自己的主觀需求和意識。他們在受到教育影響的同時，也有能力對學習內容進行重組和創新。
教育目的是一切教育工作的出發點，教育目的的實現是教育活動的歸宿，貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導意義。功能:教育目的對整個教育工作的指導意義是通過發揮以下功能來實現的。
3、教育的三要素和四要素的區別教育三要素與四要素的區別如下:1。教育三要素包括:教育者，受教育者，受教育影響，2.教育的四要素包括:教育者、接受教育者、教育內容和教育手段。現代教育學承認教育的三個要素，教育要素:教育要素是指構成教育活動的成分和決定教育發展的內在條件。就教育實踐而言，其構成要素是:1，教育者，它以自身的活動引起和促進教育者的身心發展和變化。2.教育者，它反映了受教育影響后所發生的有目的的變化對教育過程的完成，3.教育影響力是教育實踐的手段，是置于教育者和教育者之間并連接二者的一切中介物的總和，如教材、教學方法、教育技術手段、教學組織形式等。就教育內容而言，由于理論和社會條件的不同，其構成要素也不同，比如中國西周時期，“六藝”(禮、樂、射、御、書、數)是教育的基本要素。
