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1，關于規范學生行為培養良好習慣

培養良好習慣，規范學生行為我國著名教育家葉圣陶先生也曾經說過：“教育，簡單地說，就是養成習慣。”要切切實實地培養學生學習的良好習慣。良好的行為習慣主要在學校中養成。幼年養成的良好習慣，往往能在一個人身上長久保存，成為人的基本素質。學生的各種良好行為習慣的養成，很重要的方面就究其原因,針對各因,進行規范,這樣才會在學生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕，為學生的終生發展奠定堅實的基礎。為了貫徹落實教育局教研室加強學生課堂常規培養的通知精神，規范我校教育教學環境，促使學生養成良好的課堂常規習慣，特制定實施方案如下：一、內容要求：以規范課堂常規為主線，切實抓好小學生日常行為習慣的養成教育，為學生的健康、和諧、終身發展打好基礎。以課堂常規為主線抓好課前、課上、課下常規工作為切入點，抓好學生課上學習習慣和行為習慣的養成教育。課上學習習慣的養成教育主抓內容：1、認真檢查 2、課前預習 3、使用普通話 4、積極思考 5、自助探索 6、合作意識；課堂學生行為習慣養成教育主抓內容為：1、坐姿正確 2、認真傾聽 3、舉手發言 4 、端正書寫 5、按時作業 6、合作有序。二、培養目標：培養學生從現在做起，從自我做起，從-點一滴做起，從每時每刻坐起。提高同學自己的文明、禮儀修養，做一個新世紀講文明的學生。三、實施措施： 1、召開新生家長座談會。建立家校聯系制度，積極爭取家長的支持 2、撰寫課堂常規培養計劃。自己要結合自身工作實際，進行自查，找準落實課堂常規中存在的問題。充分考慮本班學生特點，有計劃地對學生進行課堂常規培養，并及時與各科任老師保持密切聯系，發現問題，及時解決。 3、召開新生家長座談會。建立家校聯系制度，積極爭取家長的支持 4、跟蹤指導，及時反饋。深入課堂及時跟蹤指導各班有效進行學生課堂常規培養，并在每周會上通報表揚。 5、深入課堂及時了解師生在落實課堂常規過程中所進行的創新活動形勢。例如歌謠、游戲情境、鼓勵手段。

關于規范學生行為培養良好習慣

2，養成教育是什么意思

①“養成教育”就是培養學生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的知、情、意、行，最終形成良好的行為習慣。　　②養成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，積包括語言習慣、思維習慣的培養。養成教育的內容十分廣泛的，如培養文明禮貌習慣、學習習慣、衛生習慣、語言習慣、思維習慣等等。　　③養成教育，是培養孩子養成良好習慣的教育。習慣是養成教育的產物，它往往起源于看似不經意的小事，卻蘊含了足以改變人類命運的巨大能量。好習慣常常讓人受益終生，壞習慣往往使人深陷泥潭。要抓好養成教育，應當從培養孩子的良好習慣入手。　　④養成教育的目的是培養成功的人格，人格養成專家葉長強先生，因興趣使然結識眾多海內外文化大家、儒釋道等百家要人、社會精英人士及名人騷客。浸淫于浩若煙波的中華文化中，總結出人格之精髓——大成模型，填補了國內外人文教育的空白。大成模型是對往圣先賢人格發展的總結與提升，以人體結構為模型，將全息人格分為道、德、知行、時間、契約、行為、結果、情感、抉擇九個部分，以生命進化為前提，在外和內諧的格局內呈螺旋狀平衡向道接近成長模型。從這幾個方面著手寫就可以了。

培養良好行為習慣的教育. 所謂“養成教育”，就是培養學生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習慣。養成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，積包括語言習慣、思維習慣的培養。養成教育的內容十分廣泛的，如培養文明禮貌習慣、學習習慣、衛生習慣、語言習慣、思維習慣等等。二、什么是習慣 “習慣”是養成教育的結果，養成良好的習慣是行為的最高層次。習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。習慣是經過反復聯系而養成的語言、思維、行為等生活的方式，它是人們頭腦中建立起來的一系列條件反射，這種條件反射是在重復出現而又規律的刺激下形成的，并且在大腦中建立了穩固的神經聯系，只要再接受相同的刺激，就會自然地出現相同的反映，所以說它是條件反射長期積累、反復強化的產物。從心理機制上看，它是一種需要，一旦形成習慣，就會變成人的一種需要，如果不這么做，就會感到很別扭。因而它具有相對的穩定性，具有自動化的作用，它不需要別人督促、提醒。也不需要自己的意志努力，這就是我們所說的“習慣成自然”，是一種省時，省力的自然動作。養成教育和習慣對現在的學校教育中的德育問題有相當的幫助。現在的學生的道德水準越來越差。我們出門就要坐公交車，但是遇見的事情都讓感慨不已。每天人來人往，秩序相當的差。服務人員和廣播不停的提示要上車先下車，后上車，但是沒有人會去遵守這些規則的，你要是趕上早班學生上學或者是放學的高峰期，他們搶著上車，爭位的情形。有一次我坐車去上班，在九臺路站上來了一個孕婦，但是在她附近的兩個學生似乎什么也沒發生，廣播里傳出的“給需要幫助的人讓座”，可是他們都無動于衷。倒是我讓座了，但是我在那里變成非常另類的人。學校德育沒有取得成效，主要是學生的道德習慣沒有形成。為了使德育取得預期的效果，應該在培養學生良好道德習慣方面做好幾個協調一致。 1、學校內部要協調一致 2、家庭內部要協調一致 3、家庭和學校要協調一致 4、學校、家庭與社會教育要一致以期形成一個持久良好講道德社會大氛圍，讓學生在這樣的環境中熏陶，并使之形成良好的道德習慣。因為持續強化作用才是使道德習慣化的最重要的原因。

養成教育是什么意思

3，養成教育是什么

要做一個受教育的人呀

所謂“養成教育”，就是培養學生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習慣。養成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，積包括語言習慣、思維習慣的培養。養成教育的內容十分廣泛的，如培養文明禮貌習慣、學習習慣、衛生習慣、語言習慣、思維習慣等等。養成教育大體包括如下內容。一、心理養成。人的學習能力及其他素質的提高，既包含智力因素，也包含非智力因素。在智力相當、條件相等同的情況下，成功的概率更傾向于那些非智力因素。心理方面的養成教育就重在此方面能力的培養。根據學生心理的結構特點，教育者應主要從四個方面養成學生良好的心理品質。 1.通過開展知識搶答賽、智力競賽、小制作、小發明等活動訓練其智能。培養學生動手動腦的能力，發展其思維能力和創造能力。 2.開展各種專題活動。組織成立的多種形式的學習和興趣小組，有助于培養學生的興趣、愛好、動機、意志、情感、信念等。 3.鼓勵學生自尊、自重、自愛、自信，培養其自我意識。 4.塑立榜樣。介紹閱讀各種有益讀物，培養學生良好的氣質和個性品格。二、形為規范養成。這方面養成的良好習慣對于學生學會做人方面起著決定性的作用。從總體上看，行為規范應抓好三方面的工作，促使其良好習慣的養成。 1.以愛國主義意識為主線的思想道德素質養成。學校定期開展各項德育工作，內容要緊扣學生實際和兩個文明建設的實際。 2.以"公民意識"為核心的大全民素質觀養成。加強與社會司法機構的聯系與合作，上好法紀課，樹立法律觀念，遵紀守法，學習理解公民的權力和義務，培養社會責任感。 3.良好的品德和行為規范養成。主要是落實《中學生守則》及《中學生日常行為規范》要求。培養學生勤勞節約，艱苦奮斗，不怕挫折，文明禮貌，誠實守信，尊老愛幼，助人為樂，扶危濟困，愛護公共衛生，遵守公共秩序，等等。三、學習能力養成。是否會學習可以說是素質教育成敗的一個觀察口。因此，學校應指導學生學會預習，學會聽課，學會作業，學會思考，學會提問，學會考試。要充分發揮其他課程特長。活動課向學生推薦一些學習科目，學習書目，學習方法；綜合課發展綜合能力；實踐課培養實踐能力，包括社會服務性實踐，家務勞動實踐，公益勞動實踐及其他學科性實踐。總之，各種課程和活動的開展，都要圍繞一個中心--學習能力養成。四、創新精神養成。這是心理養成的一個內容，但又不能把它看成簡單的心理品質。"推陳出新"、"求異思維"、"化腐朽為神奇"，培養學生的挑戰精神，是時代賦予當今教育的一項新鮮活潑的內容。學校開展的各類活動的設計及指導中，應將此項內容喊響叫明。五、藝術興趣養成。實踐證明，藝術教育對促進學生智力發展，能力的培養具有其他學科不可替代的特殊功能。因此，開好藝術課有著特別重要的意義，而一般學生存在的對藝術的不同程度的神秘傾向，導致了對藝術學習的生疏和畏懼。所以，學校如成立專項的藝術教育管理系統，并結合實際，構建系統、科學，具有鄉土性和層次性的藝術教育目標序列，其結果，一定會發揮出藝術教育本身的優勢，校園的文化氛圍必將更加和諧。六、其他素質養成。人的教育，人的成長，學校的工作都是復雜多樣的，不能簡單的類化處理。以上對養成性教育從五個方面來概括，尚不能說明它的全部內容，學校工作應"形散神不散"，"神"應歸結到"養成 "。

養成教育是什么