“如果將衡水中學管理模式搬來農村中學，將有三分之一學生輟學。精英中學是私立學校，管理上受政策制約會比衡水中學少點，從長遠的發展來看，精英中學會更有前途，更有未來，精英中學處于起步階段，師資水平不如衡水中學，老師的教學經驗也沒法與衡水中學相比，但隨著進一步發展，相信有一天精英中學會與衡中比肩。

1、衡水中學每年撐不住的人有多少？

你沒去過衡水，我去過衡水參觀學習過，那邊的學生很激情，對學習很熱情。那個學習氛圍會讓你自己不好意思，人家都在努力，你自己不學也沒人和你一起玩，至于退學的總是有的，別百分之一了，萬分之一吧，總有生病的吧那么多學生。再說衡水也不是你說上就上的，當然如果你有能力可以，大浪淘沙，萬錦沖流，不想被淘汰，就努力吧少年！，

2、今年衡水一中有多少人考上清華或北大？

知道為什么普通學校的學生考不上好的大學嗎?從小學到高中沒有幾個老師好好的教書，一到開家長會就會說你家孩子成績不好趕緊上補習班，大家不信可以調查一下考上大學的的普通學校的學生有幾個沒上過校外補習班的。建議你們偽人師們好好學習人家衡水中學校長的敬業精神，為國家多培養人才，不要再誤人子弟了，對的起你們的良心嗎？，

3、我想問，衡水中學個個都讀書那么厲害，有多少人是事業有成的？

我是非常認真對待樓主提出的這個問題，我搜遍全網，想要找到畢業于衡水中學的畢業生的成功案例，結果是沒有找到。我看到的更多是對于衡水中學的教師能力的介紹，對于他們考試高分的報道，就是沒有關于衡水中學畢業生事業有成的報道，是人很優秀，沒報出來嗎？還是沒有多少真正優秀的，這就不得而知了。有人說，在學校高分的人，在社會上不一定能吃的開，對此，您怎么看呢？大家接力，

4、把衡水中學管理方法搬來農村中學，有三分之一學生輟學，你信嗎？

“如果將衡水中學管理模式搬來農村中學，將有三分之一學生輟學。”我完全相信！那些不相信的人，是因為他們沒有真正在農村中學工作過，不僅學生（人），即使世界上的萬物，其存在總脫離不了特定的環境。衡水中學管理模式主要有三大特點：一是學習時間超長，（通常是“早5起，晚11睡，中午無休息。”）二是學習任務超重，（據說集隊、就餐也得看書學習。

）三是紀律超嚴，（學校說朝東，學生不能往西，否則，“辭退”伺候。）這種近乎軍事化的管理模式，之所以能在衡中實行，“三味”認為主要自有它的特殊原因：學校制度已上升為一種校園文化（或習慣），衡中模式絕非建校時“天生”就如此，而是在特定時期、再歷經多年堅持、最終才形成的校風。而在這個轉變過程中，師生必定也經歷了一個“痛苦”的適應期，

不適者，也定有逃離的。至于在衡中模式已成為一種文化或習慣后的今天，所有自愿加入衡中的人，只不過是早有心理準備，“入鄉隨俗”地被動接受罷了，在今天的衡中，面對衡中模式，至少占60%以上的優秀生愿接受、也能接受；約占30%的中等生，為了升學理想，艱難地挺住；約占10%的“差生”或許正在策劃逃離。而在我們農村中學，好中差學生的占比正好與衡中相反：優生約占10%，差生卻占了約60%（包括學習上升學無望者），

應該說新校長的這個治校理念是正確的，但實施不到2周，問題來了：全校輟學學生增多，以各種理由請長假的學生猛增，更有一些畢業班還出現了“保留學籍，請假回家，期終再來參考”的學生。學生總數不足500的學校，僅半月時間，就造成近50人逃離學校，其實，我們做老師的也理解這部分學生：學習基礎差，上普高又無望，又怎么樂意在學校遭那份“活罪“呢？我是頭條號“三味聊教育\

在如此生源條件下，若實行衡中模式，那么，約三分之一的學生，因無望升學而逃離學校高壓管理，也就不稀奇了！記得是2015年，我們學校換了一任新校長。“新官上任三把火”，在“第一把火”整頓了學校老師的工作紀律實行全天坐班制后，“第二把火”就是整頓學生紀律，要求所有學生不得隨意時到請假、不得上課講話玩手機和睡覺、不得欠交作業、午休時間必須回教室自習等，為讓這一系列新規得到落實，開學后第一個月確定為“紀律整頓月”。