“如果將衡水中學管理模式搬來農(nóng)村中學，將有三分之一學生輟學。精英中學是私立學校，管理上受政策制約會比衡水中學少點，從長遠的發(fā)展來看，精英中學會更有前途，更有未來，精英中學處于起步階段，師資水平不如衡水中學，老師的教學經(jīng)驗也沒法與衡水中學相比，但隨著進一步發(fā)展，相信有一天精英中學會與衡中比肩。

1、衡水中學每年撐不住的人有多少？

你沒去過衡水，我去過衡水參觀學習過，那邊的學生很激情，對學習很熱情。那個學習氛圍會讓你自己不好意思，人家都在努力，你自己不學也沒人和你一起玩，至于退學的總是有的，別百分之一了，萬分之一吧，總有生病的吧那么多學生。再說衡水也不是你說上就上的，當然如果你有能力可以，大浪淘沙，萬錦沖流，不想被淘汰，就努力吧少年！，

2、今年衡水一中有多少人考上清華或北大？

知道為什么普通學校的學生考不上好的大學嗎?從小學到高中沒有幾個老師好好的教書，一到開家長會就會說你家孩子成績不好趕緊上補習班，大家不信可以調(diào)查一下考上大學的的普通學校的學生有幾個沒上過校外補習班的。建議你們偽人師們好好學習人家衡水中學校長的敬業(yè)精神，為國家多培養(yǎng)人才，不要再誤人子弟了，對的起你們的良心嗎？，

3、我想問，衡水中學個個都讀書那么厲害，有多少人是事業(yè)有成的？

我是非常認真對待樓主提出的這個問題，我搜遍全網(wǎng)，想要找到畢業(yè)于衡水中學的畢業(yè)生的成功案例，結(jié)果是沒有找到。我看到的更多是對于衡水中學的教師能力的介紹，對于他們考試高分的報道，就是沒有關(guān)于衡水中學畢業(yè)生事業(yè)有成的報道，是人很優(yōu)秀，沒報出來嗎？還是沒有多少真正優(yōu)秀的，這就不得而知了。有人說，在學校高分的人，在社會上不一定能吃的開，對此，您怎么看呢？大家接力，

4、把衡水中學管理方法搬來農(nóng)村中學，有三分之一學生輟學，你信嗎？

“如果將衡水中學管理模式搬來農(nóng)村中學，將有三分之一學生輟學。”我完全相信！那些不相信的人，是因為他們沒有真正在農(nóng)村中學工作過，不僅學生（人），即使世界上的萬物，其存在總脫離不了特定的環(huán)境。衡水中學管理模式主要有三大特點：一是學習時間超長，（通常是“早5起，晚11睡，中午無休息。”）二是學習任務超重，（據(jù)說集隊、就餐也得看書學習。

）三是紀律超嚴，（學校說朝東，學生不能往西，否則，“辭退”伺候。）這種近乎軍事化的管理模式，之所以能在衡中實行，“三味”認為主要自有它的特殊原因：學校制度已上升為一種校園文化（或習慣），衡中模式絕非建校時“天生”就如此，而是在特定時期、再歷經(jīng)多年堅持、最終才形成的校風。而在這個轉(zhuǎn)變過程中，師生必定也經(jīng)歷了一個“痛苦”的適應期，

不適者，也定有逃離的。至于在衡中模式已成為一種文化或習慣后的今天，所有自愿加入衡中的人，只不過是早有心理準備，“入鄉(xiāng)隨俗”地被動接受罷了，在今天的衡中，面對衡中模式，至少占60%以上的優(yōu)秀生愿接受、也能接受；約占30%的中等生，為了升學理想，艱難地挺住；約占10%的“差生”或許正在策劃逃離。而在我們農(nóng)村中學，好中差學生的占比正好與衡中相反：優(yōu)生約占10%，差生卻占了約60%（包括學習上升學無望者），

應該說新校長的這個治校理念是正確的，但實施不到2周，問題來了：全校輟學學生增多，以各種理由請長假的學生猛增，更有一些畢業(yè)班還出現(xiàn)了“保留學籍，請假回家，期終再來參考”的學生。學生總數(shù)不足500的學校，僅半月時間，就造成近50人逃離學校，其實，我們做老師的也理解這部分學生：學習基礎差，上普高又無望，又怎么樂意在學校遭那份“活罪“呢？我是頭條號“三味聊教育\

在如此生源條件下，若實行衡中模式，那么，約三分之一的學生，因無望升學而逃離學校高壓管理，也就不稀奇了！記得是2015年，我們學校換了一任新校長。“新官上任三把火”，在“第一把火”整頓了學校老師的工作紀律實行全天坐班制后，“第二把火”就是整頓學生紀律，要求所有學生不得隨意時到請假、不得上課講話玩手機和睡覺、不得欠交作業(yè)、午休時間必須回教室自習等，為讓這一系列新規(guī)得到落實，開學后第一個月確定為“紀律整頓月”。