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1，畫一只蝸牛要涂什么顏色
2，我喜歡的一種畫 150字
3，溫暖的記憶話題作文
4，為什么素描不好色彩感覺好
5，想怎么畫就怎么畫發揮幼兒主體性研究案例分析
6，記憶深處的溫暖作文

1，畫一只蝸牛要涂什么顏色

褐色

咖啡色

畫一只蝸牛要涂什么顏色

2，我喜歡的一種畫 150字

春天來了，許許多多的花開了。有國色天香的牡丹花，有嬌貴的玫瑰花，還有高雅素潔的荷花……好一個五彩六色的花世界！可我最喜歡的還是桃花。桃花可美了。樹上綠色的葉子把桃花點綴得更漂亮。桃花有很多顏色：粉紅色、紅色、白色……等等。桃樹上開著許多桃花，有很多含苞欲放的花骨朵，真像些沒長大的娃娃，而那些展開兩三片花瓣的桃花呢，就是可愛的小姑娘，更多的是那盛開的花朵，好像是許多婀娜多姿的花季少女。桃花的中間有幾條像蝸牛觸角一樣的花蕊。媽媽告訴我，過一段時間，細雨霏霏的時候，桃花樹會長岀嫩芽，等到桃花落了，有時候還會結出小桃子來呢。不過，這些小果子要摘去了才能保存養份，讓它下一年再開岀美麗的桃花來。它的葉子越來越綠，越來越茂密，從門口看過去，像一望無際的綠色的海洋。看到桃花，想到紅通通的桃子，我的口水都岀來了，看來桃花的奉獻真大呀！一陣微風吹過，桃花香撲鼻而來，還引來了蝴蝶們。它們圍著桃花翩翩起舞，蜜蜂們也被清香吸引了，“嗡嗡嗡”地像在給蝴蝶們伴奏。

數字油畫

我喜歡的一種畫 150字

3，溫暖的記憶話題作文

即使沒有到黃昏，沒有那一抹金光的漂染，這個陽臺依舊是黃顏色的，是那種被歲月踐踏了許多次，土黃帝腳印一次又一次被滲進，就像舊得不能再舊泛黃的紙頁一樣的顏色。它太老了。鐵的欄桿不知銹了多少層，又不知被油漆刷了多少層。陽臺的墻上，刻著許多簡筆畫和許多“藏”字。那些簡筆畫無非是幼兒園時老師教我畫的小豬小貓，有很多已被風吹蝕，但稚拙的輪廓還是依稀可見。因為小豬在幼兒園童話中出現的頻率是很高的，所以墻上的豬也就多了。但大多數豬是很瘦的。因為我屬豬，我就很瘦，所以我想豬都是瘦瘦的。而那“藏”字就得追隨到小學里了。那是我的字可以與張丞相相媲美了。我們班那時有一個字寫得很工整的女孩兒，老市場夸獎她。但有一點不明白，她作業本上的名字都是她媽媽寫的。有一天非常有幸，我邀請她和幾個同學去我家玩，我們便在陽臺上寫當時我們認為最難寫的字——藏。我知道自己的字不好看，便不寫，灰溜溜地在旁邊刻畫蚊子，那時，我大概變得如這只蚊子一樣渺小了吧。女孩兒很快就寫下一個“藏”，非常工整和有力，我羨慕不已。要分別時，她畫了一幅牛郎織女圖，織女踏著我那只蚊子和牛郎相會。我氣得直瞪眼，可有什么用呢？我確實不如她呀！我暗暗發誓，我今后一定要超過她！陽臺上的花草郁郁蔥蔥，一個花盆旁邊有一小堆土，土堆上歪歪斜斜地插著一塊牌，什么字道不明白，有點像甲骨文，不過心里清楚，這是小時候為一只死在陽臺上的蝸牛而建的小小一方墓。雖然那只蝸牛不是我弄死的，但死在我的“地盤”上，我也不忍看它“暴尸荒野”，便學著電視武俠劇中的，把它葬了——雖算不上風光厚葬，還插上一塊“甲骨”。想想這個飽經風的陽臺，憶起多少個捕星捉月的夜晚和沐浴曙光的清晨，還有那花、那草、那墻、那墓，都能在嚴冬，給予我絲絲暖。

沒看懂什么意思？

溫暖的記憶話題作文

4，為什么素描不好色彩感覺好

你跟我以前差不多哦素描放不開應該是膽子問題和技巧不熟練不是畫不好要經常練習而且經常和老師，同學交流當場畫的畫出現的問題及時解決要記住努力讓下次不要再犯這樣的錯誤就會提高及時參考畫的好的作品和大師的作品對你會很有幫助和別人交流不僅可以提升你的畫功還能放開你的膽子不要被太多人所拘束說你不好是對你好你要把困難克服而不是被他束縛還有不懂得可以問我哦

感覺，你的石膏像效就果很好還有你畫畫時的心境

素描靠的是理性理解和對客觀事物的分析和觀察，色彩靠的是感性和對色彩感覺的把握；也可以說素描是偏向理性的，色彩是偏向感性的。素描畫的是規律和客觀存在，色彩畫的是感覺和激情。你的感性多于理性，所以感覺色彩比素描畫得輕松~其實只是一個感情轉變的過程，多練多想，慢慢就會適應了，越是簡單的色彩越難把握，素描只有簡單的黑、白、灰，但想畫出豐富的層次和準確的造型卻不容易，而色彩可以任意發揮感性對色彩的認識，畫出豐富的色彩感覺，它也不受外形和結構的嚴格要求。是大多數人認為色彩比素描好學的根本原因。因為多數人都喜歡感情用事，理性讓人覺得過于循規蹈矩，受束縛。希望我的回答對你有所幫助~

畫素描是最主要就是你的構圖. 要是你構圖不好最好的結果肯定沒有達到你要的效果的. 另外整幅畫的效果重要性的一點就是一定的突出它的主體跟明暗交界線. 這是我的認識.

素描考公式去畫，色彩靠色感

可能是你感覺彩色比較豐富，喜歡那種感覺，但素描好象沒有太多的變化。很簡單的色調，主要是不像色彩那樣可以肆意的去畫。素描可能講究的比較細致一點吧。可以試著在畫素描的時候，把速度放的慢一些，細致去刻畫，看是不是能得到意想不到的結果。

5，想怎么畫就怎么畫發揮幼兒主體性研究案例分析

老師常用這種方式表達自己在力求給予幼兒充分表現自己的想法和感受的條件，給予幼兒自由表現美、感受美、創造美的機會，充分體現幼兒主體性的教育理念。但在教學實踐中，老師的理念與行為并沒有完全統一起來，“想怎么畫就怎么畫”，往往異化成為對幼兒的放任自流，以至于幼兒的主體性成了一紙空文。請看案例：師：今天我們班來了一只小蝸牛，我們來看看它是用什么做的?生：是用彩紙和一次性塑料碗做的。師：對，小朋友真聰明。可是小蝸牛說它沒有漂亮的衣服，請小朋友幫幫它，好嗎?生：好。師：現在，我給每個小朋友發一個塑料碗，請你們在上面畫上漂亮的花紋，送給小蝸牛，小蝸牛一定會很高興的。師：(發碗)現在你們想怎么畫就怎么畫。從這個案例中，我們可以看出，教師的一句“想怎么畫就怎么畫”使幼兒的自主性成了沒有方向牽引的風箏。老師是充分尊重了幼兒“想怎么畫”，卻忽視了幼兒“應該怎么畫”。試想，如果幼兒想畫的內容不會畫，或者根本不知道畫什么， “想怎么畫就怎么畫”能達到幼兒自由創造美、自由表現美的目標嗎?因此，要想發揮幼兒主體性地位，教師的主導性一定是必不可少的，主導的前提便是對幼兒的經驗水平的了解和對教學目標的準確把握。如《蝸牛》一課中，如果要讓幼兒“想怎么畫就怎么畫“，首先幼兒要掌握必要的畫各種線條的能力、要有基本的使用顏色的知識，這個在課中教師要對孩子的水平有所了解，如果經驗水平不夠，教師還需要用一定的方式進行訓練。同時，幼兒還必須擁有豐富的感性知識和審美情感，如教師可以通過作品欣賞、教師示范等形式讓幼兒了解蝸牛衣服的裝飾方法、欣賞豐富的圖案和小動物的各色花紋，以拓展幼兒的視野，激發幼兒的想像和創造。經過前二個環節的準備和鋪墊，幼兒”想怎么畫就怎么畫”才會順理成章。這樣，才能真正發揮師生雙方在教學中的主動性與創造性，既尊重了幼兒“想怎么畫”，又發揮了老師主導的“該怎么畫”的作用，使幼兒的學習成為目標明確、環境寬松、積極參與、富有創造的高效學習。

識顏色

6，記憶深處的溫暖作文

篇一：記憶中的溫暖我時常在細細的回思，回思記憶中溫暖的那一刻…… 朋友是夏天的樹蔭，為你送來一片清涼；朋友是人生中的風景，沒有她旅途黯然失色；朋友是你失意時無言地安撫你的人；朋友是你驕傲時提醒你的人，是你自卑時鼓勵你的人…… 有一次，生物考試我沒有考到理想的成績，我一整天失魂落魄的樣子，我的好朋友歡歡給我幾粒種子，讓我回家好好的想一想。回到家，我思來想去，想來思去，過來很長時間，我想明白了，我猛地跳了起來，我知道是什么意思了。這幾粒種子告訴我：“用真誠去播種，要用理解去呵護，要用心靈去澆灌，讓種子照亮我們前進的方向，驅散了我們心中的陰云，點燃了失敗者的希望。”是朋友讓我在失敗中站立起來，讓我擁用自信和信心，創造明天的輝煌。朋友會在你跌倒時，伸出扶持的雙手；憂傷時，送上一縷安慰；孤獨時，捎去一瓣心香。兩個月亮坐在天空中，我們可以理解成“朋”字，朋友需要相互關懷、相互鼓勵、相互幫忙、相互支持，那源源不斷的光芒是連接彼此的紐帶和橋梁！友情，如珍珠，我們共同穿綴連成一串串璀璨的項鏈；如彩綢，我們共同剪裁縫制成一件件絢麗的衣衫；如花種，我們共同播種培育出一個五彩的花壇；我們共同調色，描繪出一幅幅美麗的圖畫。我們曾經在運動會上相互鼓勵，正因為有了你的支持讓我堅持跑完1500m的賽程；你曾經在我過生日時，你送給我的禮物讓我至今心懷驚喜與感動；你曾經在我最傷心無助時伸出溫暖的手；讓我從悲觀的低谷中走出。記憶中溫暖，朋友對我的幫助，記在我的腦海中，永不忘記；朋友對我的關心，暖在心里，值得珍藏，那溫暖，是值得我珍藏一生的記憶。篇二：溫暖的記憶溫暖，在我的記憶里，就像是漫漫長夜里的一點星光，給我慰藉和希望；就像冷冷寒冬里的一杯釅釅的香茗，融不快為徜徉。那一碗濃濃的湯，那一份濃濃的情，又怎能不喚起我內心對溫暖的那一份追憶？最喜歡爺爺煮的湯。爺爺本來也從不下廚房，可為了我，他開始學燒菜。整天不是鹽放多了，就是水放少了。雖然他一個老男人也挺不容易的，可終于有一天，我忍不住把積郁在心頭的憤怒爆發了。那天晚上，爺爺滿面笑容的端來了一碗湯讓我嘗嘗。我嘗了一口，蹙起了眉。手顫抖了起來，幾秒鐘的沉默之后，我滿臉陰沉地摔下筷子，說：“這種東西，是人吃的嗎？”爺爺的笑僵在臉上，半晌沒說話。我賭氣的走進房間。一會兒，我的肚子就開始抗議了，聽到隔壁有燒湯的聲音，更是貓爪撓心一般的難受。于是，我偷偷地摸到飯桌，那碗湯還在。我想：再難喝總能充饑吧。于是，我吃了起來。這味道，我閉著眼睛，大腦里的電影熒幕正在發亮：隔壁燒菜的聲音，暖暖的黃燈，那一雙布滿老繭的手，那一張爬滿皺紋的臉，那一個古稀之年的老人……淚水和著湯，緩緩流入心房。從此，爺爺的湯的味道一天比一天好。他總是把湯端到我面前，然后略帶笑意的看著我，看著我狼吞虎咽，風卷殘云地把湯喝完，他的臉上就會露出欣慰的笑容。若是哪一天我的胃口不好，沒有把湯喝完，他便會十分沮喪。為了那碗似親情的濃湯，為了那份勝似濃湯的親情，我總會把湯喝得一干二凈。現在的爺爺回到了老家，原因是我長大了。多久沒有聞到那一份濃香了呀！多久沒有品到那一份醇美了呀！異地的爺爺，還會不會去做一碗這樣的湯啊！溫暖，把記憶烤得蓬松而馨香。這就是時間的魅力吧！他會把那一份曾經悄悄帶走，卻又給人捎來一份溫暖的記憶…… 記憶中那碗溫暖的湯！篇三：溫暖的記憶記憶，總會浮現出來。不時的浮現，或許，也會存在著溫暖。可是，總覺得少了些什么…… ——題記一直以為，等一切過去后，就沒有什么值得回憶的了。只不過，記憶，總是存在于腦子里。好象永遠也抹不去。一切的傷心與痛苦，總是引起我的傷痛。我知道，人生本來就是這樣的：不可能只是存在于美好。可是，我愿意一試。只是希望，幸福與溫暖可以終日圍繞在我身邊。如果自己可以停止時間的流淌，我會讓自己和時間永遠在幸福中定格。但，一切，都是那么不真實。到底，我該怎么做？問天：你知道么？天答：只有你自己…… 只有我而已，為自己的幸福。如果，有那些記憶，溫暖的記憶。那樣，我可以在回憶中得到幸福么？可是，我卻不能一生只在回憶里度過……可是…… 如果那樣，生命就是空虛的。記憶，只是過去。并沒有什么好留戀的。可是，我卻總覺得少了些什么。到底是什么？終于，找到答案了。少了現實的世界，是不完美的。昨天，已變成溫暖的記憶；今天，是上天給我們的禮物；明天，又將成為一個秘密…… 只有那些溫暖的記憶，伴我們走過寒冷的嚴冬。篇四：溫暖的記憶——《導盲犬小Q》讀后感你是否見過世界上許多不幸的人？有的是臥病在床被疾病折磨的絕癥病人，有的是天天困在輪椅上看著別人奔跑，嘆息歲月流逝的殘疾人，還有的是整天生活在黑暗中的盲人。請你體會一下：閉上眼，想象著你永遠得在這樣的世界里過日子，分不清白天和黑夜，看不見太陽，也不能和大家分享美麗的藍天。連自己的父母朋友也看不到，你會怎么樣？驚恐萬分、絕望，特別對于不是天生失明的盲人。他們會感到自己失去了一切，他記得的，渴望的，都不幸地瞬間一抹而去。日本的渡邊先生也是一樣，他脾氣暴躁，沒耐心，不停地嘮叨，抱怨這不好那不好。他真是個可憐的人，直到小Q的來到。導盲犬小Q出生在一個普通的狗家庭，因為優異的天賦，被送到導盲犬訓練營。聰明和睿智讓它以優異的成績當上了導盲犬，接受了新主人渡邊先生。渡邊先生不僅固執，還尤其不喜歡狗、害怕狗。在小Q的忠誠和負責的照顧下，他改變了對事和對狗的心態，感受到幸福和滿足。但好景不長，渡邊先生因工作繁忙，身體健康狀況日益下降。他們最后的一次行走，小Q也聽到了渡邊先生腳步聲的不同，原來是緊促的聲音，現在只有“噠…噠…噠…”聲。渡邊先生身體顫抖著，連小Q也感到了這無力的掙扎，短短30米，小Q覺得好像走了一個世紀，時間停止了，讓給這對依依不舍的朋友。可歲月不饒人，渡邊先生只走了三十米卻再也動不了了。幾天后，他就去世了。小Q感覺到渡邊先生睡得很安詳。小Q是上天派來的天使，給渡邊先生黑暗的世界帶來一絲光明。那一次次的觸摸，一絲絲溫暖將永遠留在記憶中。再見了——小Q。篇五：溫暖的記憶即使沒有到黃昏，沒有那一抹金光的漂染，這個陽臺依舊是黃顏色的，是那種被歲月踐踏了許多次，土黃帝腳印一次又一次被滲進，就像舊得不能再舊泛黃的紙頁一樣的顏色。它太老了。鐵的欄桿不知銹了多少層，又不知被油漆刷了多少層。陽臺的墻上，刻著許多簡筆畫和許多“藏”字。那些簡筆畫無非是幼兒園時老師教我畫的小豬小貓，有很多已被風吹蝕，但稚拙的輪廓還是依稀可見。因為小豬在幼兒園童話中出現的頻率是很高的，所以墻上的豬也就多了。但大多數豬是很瘦的。因為我屬豬，我就很瘦，所以我想豬都是瘦瘦的。而那“藏”字就得追隨到小學里了。那是我的字可以與張丞相相媲美了。我們班那時有一個字寫得很工整的女孩兒，老市場夸獎她。但有一點不明白，她作業本上的名字都是她媽媽寫的。有一天非常有幸，我邀請她和幾個同學去我家玩，我們便在陽臺上寫當時我們認為最難寫的字——藏。我知道自己的字不好看，便不寫，灰溜溜地在旁邊刻畫蚊子，那時，我大概變得如這只蚊子一樣渺小了吧。女孩兒很快就寫下一個“藏”，非常工整和有力，我羨慕不已。要分別時，她畫了一幅牛郎織女圖，織女踏著我那只蚊子和牛郎相會。我氣得直瞪眼，可有什么用呢？我確實不如她呀！我暗暗發誓，我今后一定要超過她！陽臺上的花草郁郁蔥蔥，一個花盆旁邊有一小堆土，土堆上歪歪斜斜地插著一塊牌，什么字道不明白，有點像甲骨文，不過心里清楚，這是小時候為一只死在陽臺上的蝸牛而建的小小一方墓。雖然那只蝸牛不是我弄死的，但死在我的“地盤”上，我也不忍看它“暴尸荒野”，便學著電視武俠劇中的，把它葬了——雖算不上風光厚葬，還插上一塊“甲骨”。想想這個飽經風的陽臺，憶起多少個捕星捉月的夜晚和沐浴曙光的清晨，還有那花、那草、那墻、那墓，都能在嚴冬，給予我絲絲暖。

我可以給你一個開頭結尾和一個大的提綱，但是請原諒我沒有辦法幫你寫。開頭；那一縷光用悅目的記憶溫暖了我回首的悵望，一切在這薔薇花的眩目中繽紛了愛的童話。夏末，眾芳搖落。繁華了一個春天的花朵飄散縷縷魂魄，剛才還是衣香鬢影，轉眼間人去樓空，江水自流。。。。。。我膽怯地走進現實，害怕失去夢里的溫馨記憶。中間敘事部分中間敘事部分可以寫一件感人至深的溫暖人心的故事，比如你自己曾寫過的類似一件難忘的事之類的的故事情節，或者用我給的素材，就是外祖父或外祖母很疼愛自己，通過一兩件事，比如說，外祖父【母】因為我喜歡薔薇花而種了一花園的薔薇花，為我做我愛吃的東西，注意中間的敘事部分的描寫要顧及文章的開頭結尾的連貫性，注意情感一致。結尾，七日后，我來到這花園旁。薔薇妖艷奪目，初秋的風又起，扯碎薔薇花瓣，零落無情。走進回廊，我仿佛看見他【她】，他【她】給我一朵柔藍的薔薇。現在，我回到這充滿回憶的地方，聽君訴，一生愁腸。。。。。。

童年的啊！失去曾經以前的記憶是讓人最難忘的！

關于母愛的唄，難道還要別人幫你寫？