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1，四年級慶六一手抄報

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四年級慶六一手抄報

2，四年級手抄報內容迎國慶慶六一

　　池塘邊的榕樹上　　知了在聲聲叫著夏天　　操場邊的秋千上　　只有蝴蝶停在上面　　黑板上老師地粉筆　　還在拼命唧唧喳喳寫個不停　　等待著下課　　等待著放學　　等待游戲的童年　　還記得，上幼兒園時，我可是班上的文藝骨干，不論是跳舞，還是打鼓，我都是當主角。常惹得其他同學的妒忌，說老師為什么總偏向我。呵呵，至今回想，大概是因為我比較聽話，不惹事吧。不管在幼兒園還是在學校，老師當然都喜歡不多事的孩子啦，對吧。　　還曾記得在農場上小學時，因家離學校有四五公里，所以和連隊的伙伴們一起走路上學，那時候的治安很好哦，從來不需要父母接送。放學回來的路上，我們經常高歌一曲，唱“小鳥在前面帶路，風兒吹向我們……”，很開心很快樂。有時候，還會自己去抓蝴蝶，做一個漂亮的標本。　　童年時代的游戲，低碳環保，比如丟沙包，可都是親自縫制的，不單好玩還可以強身健體；再如跳繩，一根小小細繩卻能帶來這么多歡樂；還有玩石頭，幾個小石子可以讓我們玩上一上午；還有那電池蓋游戲，我都記不清什么名，卻只記得，我當時贏了好多電池蓋，可以掛在脖子上好幾圈……　　童年時代，總有那么多那么多美好的事值得回味，但那時候，我也和大部分的孩子一樣，都盼望著自己趕快長大。我盼望長大，并不是因為要實現多么遠大的理想，只是想走出去看看外面的世界,再次回憶童年的點點滴滴……　　讓我們一起分享我們曾經有過的童年，一起度過這個甜蜜快樂的節日吧。

四年級手抄報內容迎國慶慶六一

3，四年級畫家鄉手抄報簡單

寫作思路：做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情，或探索人生真諦，或談論思想問題、治學精神，使讀者受到啟迪和教育。這樣的文章有了哲理，給予讀者的感受也就更加豐富了。正文：我的家鄉在常州市，常州市位于江蘇省南部，美麗富饒的長江三角洲中心地帶，北攜長江，南銜太湖，與上海、南京等距相望。常州，又名“龍城”，是個著名的旅游勝地：有風景秀麗的紅梅公園、天目湖，古色古香的淹城春秋樂園，奇幻趣味的動漫嬉戲谷，時尚刺激的中華恐龍園等，其中最好玩的要數中華恐龍園了，中華恐龍園位于常州新北區，不到入口出你可以看見一顆橫倒在地上的大樹上寫著五個綠油油的大字：中華恐龍園。魯布啦、嘻哈恐龍城，返回侏羅紀……六大主題區精彩紛呈，里面的游樂項目可多了，有瘋狂火龍鉆、雷龍過山車、熱舞恐龍車……最令人難忘、驚險刺激的是瘋狂火龍鉆，它采用懸掛式，游客面朝向外座艙，可乘坐40位游客，最大可擺到44。5米高空，猶如一個失控的大電鉆一樣瘋狂的鉆動，滑行、失重也同時具備，游客可以體驗到強烈的超重和失重的感受以及飛入云霄的刺激。常州的特產很豐富，以蘿卜干和大麻糕享譽全國，大麻糕吃起來酥酥的，脆脆的，可好吃了，它的做法也很簡單：先將中精面粉、高精面粉、沸水、糖、雞蛋、牛油、豬油分別調成酥皮、油皮，再將油皮包入酥皮，小包酥，疊兩次，最后將桂花糖包入，收口，搟成5厘米長、三厘米寬的餅皮，粘上芝麻燒熟即可。現在的常州馬路寬闊，高樓聳立，建起了人民廣場，濕地公園是人們休閑娛樂的好去處，夜幕降臨，環城高架的霓虹燈，把常州裝扮得五彩斑斕，猶如一顆夜明珠。

四年級畫家鄉手抄報簡單

4，四年級春天的手抄報

春天當春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來時，真能讓人心醉；當春攜著她特有的溫煦，潮一樣地涌來時，也能讓人斷魂。春，絕對是一楨浸染著生命之色的畫布。新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動的一點點紅、一點點黃、一點點粉、一點點紫呀，也驚喜著我們的目光。于是，開始在春天漫步。踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實。只要季節的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都可以在這里孕育，并賦予生命一種變換的姿態。春，絕對是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。無論是破土而出的，還是含苞待放的；無論是慢慢舒展的，還是緩緩流淌的；也無論是悄無聲息的，還是鶯鶯絮語的，只要季節老人把春的帷幕拉開，他們就會用自己獨特的方式，在這里匯演自然那神奇的活力。于是，開始在春天漫游。披著柔媚的春光，讓略帶甜意的風，從身邊掠過。就會領悟到春的氣息里，其實包含著一種最令人感動的柔情。也會覺得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無限的生機帶給人世。春，也是一拱彰顯著生命神奇的畫廊。你看，每一種生命都有自己特定的形態，而每一種特定的形態，都包含著特定的生命信息。無論是高大的，還是弱小的，都要經歷著有生也有死的歷程，也都有稚氣和成熟的時節。無論是引人注目的，還是平淡無奇的，都要沿著那特定的時令軌跡，在自己特定的生存空間里，完成一段生命的壯舉。也無論是否有名有分，無論是生在富饒的家園，還是長在貧瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的萬物呀，都用自己獨特的方式，用盡全部的熱情，譜出一曲生命的頌歌。這就是春，因著萌生在這里的生命的齊奏，讓我真真切切感受到一種神奇的美麗。轉瞬間嚴冬已逝，春天已悄悄地來到人間。春天，是美好的季節，是充滿詩情的季節；春天，又意味著一個生機勃勃的開始。自古以來，詩人喜愛春天，贊美春天，是因為春天景色宜人，處處皆可入詩。漫步古詩百花園，只見詠春詩姹紫嫣紅、爭奇斗艷，令人目不暇接，隨意采擷幾朵，慢慢品讀，不知不覺已陶醉其中。 “一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。”這是北宋詩人秦觀的《春日》。這首詩寫雨后春景。瞧，雨后庭院，晨霧薄籠，碧瓦晶瑩，春光明媚；芍藥帶雨含淚，脈脈含情，薔薇靜臥枝蔓，嬌艷嫵媚。這里有近景有遠景，有動有靜，有情有姿，隨意點染，參差錯落。全詩運思綿密，描摹傳神，自具一種清新、婉麗的韻味，十分惹人喜愛。 “朝來庭樹有鳴禽，紅綠扶春上遠林。忽有好詩生眼底，安排句法已難尋。”這是宋代詩人陳與義的《春日》。這首詩寫春天早晨之景。耳盈鳥語，目滿青枝，綠紅相扶，異馥誘人。詩人寥寥幾筆，一幅春意欲滴的畫面便展現在讀者面前，然后，詩人索性止筆，不再描寫春景，轉而抒情。春意濃郁，靈感忽生，但詭譎的詩人卻用“已難尋”的遁詞來誘使讀者自己去感受春意，這種虛實相生的方法，給讀者留下了很大的想象空間。 “遠目隨天去，斜陽著樹明。犬知何處吠？人在半山行。”這是南宋詩人楊萬里的《春日》。這首詩寫春天傍晚之景。斜陽披叢樹，綠地與天接，犬歡叫，人晚歸。這首詩自然貼切，常中見巧，平中見奇，將讀者帶進全景式的春之氛圍，這里有春之境的美妙，有春之色的絢爛，有春之味的濃烈，有春之聲的和悅，置身其間，人們會敞開胸襟，盡情歡歌。 “春水初生乳燕飛，黃蜂小尾撲花歸。窗含遠色通書幌，魚擁香鉤近石磯。”這是唐代詩人李賀的《南園》。南園的春天，生機勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始飛，蜂兒采花釀蜜，魚兒擁鉤覓食，這些都是極具春天特征的景物，而遠景透過窗戶直入書房，使人舒心愜意，歡欣不已。這首詩生動傳神，清新流轉，讀來令人神清氣逸。 “古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”這是南宋和尚僧志南的《絕句》。這是一首描寫春游的絕句。春光明媚，勾起了出家人的游興，于是走出廟宇，觀賞春光。駕著小篷船出游，將船停泊在古樹下，拄著藜杖橋東漫步。雖是平鋪直敘，但古木陰中停泊著小船，這個畫面很雅，很古樸，頗如一幀中國古代的文人畫。后兩句準確精練地表現了春天杏花盛開，小雨紛紛，楊柳飄舞，東風和暖的美麗而宜人的景象，是傳誦千古的名句。這首詩情與景匯，物與心諧，詩人抓住春風春雨的特點，略加渲染，便透露出內心的喜悅和對大自然的熱愛。 “草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”這是清代詩人高鼎的《村居》。一、二句具體生動地描寫了春天里的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色，二月里，春光明麗，草長鶯飛，楊柳以長長的枝條輕拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。三、四句描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景，他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。這首詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。 “陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花。”這是宋代詩人晁沖之的《春日》。這是一首寓情于景的惜春詩。全詩四句四景，小溪明凈，細雨翻萍，鵝鴨嬉戲，桃花逐水，畫面十分鮮明，歷歷如在目前，令人悠然神往。詩人以鵝鴨“趁桃花”的景象寄自身的感慨，春已去盡，鵝鴨不知，故歡叫追逐，無憂無慮，而人卻不同，既知春來，又知春去，落花雖可追，光陰不可回，詩人的惜春之情，溢于言表.