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1，我是小學生問一下如何升旗
2，五星紅旗升起的5個時刻
3，認識周長是不是屬于圖形與幾何的范疇
4，曲棍球有越位嗎
5，光山一小的變化變化是變好
6，月亮為什么會出現半圓型

1，我是小學生問一下如何升旗

太巧了，我在小學的時候也是我們學校的升旗手，這個我知道，升旗其實很簡單，關鍵是要配合好音樂的節奏緩緩地把旗升到頂部，你要知道國歌奏響到結束的時間，確定在這個時間內把國旗升上去就可以，最好在時間確定的時候去練習一下。

有個辦法,我以前用過的,在繩的最底部貼上一小條透明膠布

要有節奏感，配合音樂，心中有歌，心中有譜。做到堅定~~~ 相信自己！！！

........這點老師滅教你?暈掛上去按音樂節奏分好,時刻看上面線有交錯,哎反正是N簡單的那種!

我3年紀就是升旗手! 自信自豪與驕傲!

我本來也是升旗手，可惜不久就被人轟下來了。

我是小學生問一下如何升旗

2，五星紅旗升起的5個時刻

五個星期一做操的時候……

當五星紅旗升起的時候，我的眼前就會浮現出一張張熟悉的笑臉：楊靖宇、劉胡蘭、秋瑾……他們上刀山，下火海，面對敵人的誘惑、殘暴的肉體折磨和慘無人道的屠殺，卻表現得那樣從容，那樣堅強。為的是什么？為的就是我們今天幸福的生活啊！　　當五星紅旗升起的時候，我的腦海中就會浮現出一幕幕驚心動魄的場面：黃繼光堵槍口、董存瑞炸碉堡、關天培堅守虎門……他們為了祖國而英勇奮斗，前赴后繼，甚至獻出了自己寶貴的生命，這是因為，他們有共產主義的堅定信念和對中華民族崛起的期盼，他們堅信，中華民族一定能夠重新站起來！　　當五星紅旗升起的時候，我的心中會不由得產生一種對抗洪英雄的敬佩。面對滔滔江水，他們毫不畏懼；面對被洪水圍困的父老鄉親，他們盡力而為。那洶涌的洪水，融入了他們的多少血汗啊！他們在死亡線上掙扎，但心里明白，被圍困的鄉親們的命運，都掌握在他們手中。所以，他們必須讓鄉親們逃離死亡之神的魔爪。洪水可以吞噬他們的生命，卻無法吞噬他們舍己救人的精神，所以，他們做到了。　　當五星紅旗升起的時候，我就會想起那些中國的運動健兒們。他們為祖國添了一枚又一枚金牌。是他們，為祖國爭得了榮譽；是他們，讓祖國在全球贏得了令人矚目的成績。每當他們獲得好成績，大家向他們表示感謝時；每當國歌聲響起，五星紅旗冉冉升起時，運動健兒們都會熱淚盈眶。這淚水，表明了中華民族正在崛起；這淚水，也表明中華民族是不可戰勝的！　　當五星紅旗升起的時候，我想到的，還有很多，很多……

立正

1971年11月1日，中華人民共和國的五星紅旗第一次在聯合國總部大樓前升起。中國在聯合國合法席位的恢復，并成為聯合國安理會常任理事國，聯合國大會第26屆會議以76票贊成、35票反對、17票棄權的壓倒多數，通過了阿爾巴尼亞、阿爾及利亞等23個國家提出的要求恢復中華人民共和國在聯合國的一切合法權利和立即把蔣介石集團的代表從聯合國一切機構中驅逐出去的提案。11月15日，中華人民共和國代表團首次出席了聯合國大會，受到了極其熱烈的歡迎。

五星紅旗升起的5個時刻

3，認識周長是不是屬于圖形與幾何的范疇

小學的？——屬于【圖形與幾何的范疇】

環繞有限面積的區域邊緣的長度積分，叫做周長，圖形一周的長度，就是圖形的周長。周長的長度因此亦相等于圖形所有邊的和。一般用字母C來表示。/show.aspx?id=242&cid=9師：北京有一個現象，令人擔憂，許多學生在升旗儀式時暈倒。后來經醫生診斷，這些同學的身體并沒有什么毛病，主要原因是現在北京許多同學室內活動多，室外活動少。學校建議學生多鍛煉。小明的爸爸給他訂了一個鍛煉計劃：每天圍著操場跑一圈。小明第一天是這樣跑的。小明第二天是這樣跑的。小明第三天是這樣跑的。師：小明第三天跑對了沒有？生：跑對了。師：他是怎么跑的？生：沿著操場跑道跑了一圈。師：一圈，也就是……一周。【隨感：“怎樣才是一周的長？”劉老師首先給同學們呈現了小明跑的“一周”，但沒有沿操場的邊線跑，緊接著就是沿邊線跑，但沒有跑到底，還差那么一段，這時同學們的疑問更加深了，這時，劉老師才呈現出怎樣跑才是沿著操場跑一周，第一、二兩種情況生動演示了學生可能存在的對周長的錯誤認識。劉老師讓學生在比較中深刻理解“周長的內涵”。】師：誰來指一指三角形的一周？生1指，生2指。師：他們指的時候有什么不同？（起點變了）師：誰來指一指圓的一周？生1指，生2指。師：通過剛才的觀察，你有什么發現？生：圓的周長從哪兒做起點都行。師：圓和三角形的一周誰長？生：（到黑板上演示，用圓蓋在三角形的上面比劃。）師：我們把他們的一周請下來，從一點斷開，拉直。（量一量）【隨感：“三角形和圓的周長誰更長?”當劉老師拋出這個問題時，我們臺下的老師和上課的孩子們一樣也在思考這個問題，在思考的同時看著課上的同學們怎樣猜測。看著課堂上反饋的“三角形的周長長，圓的周長長，兩個圖形的周長一樣長”等不同答案，我就在想劉老師會怎樣解決呢？沒想到劉老師把兩個圖形的周長還原成兩條線段，再比一比，量一量，輕松地解決了學生的認知沖突。】師：（指著月牙形教具）誰來指一指它的周長？你能比劃一下它的周長有多長？（學生指并比劃。）那這個圖形有多長呢？請你比劃一下。【隨感：“圖形的長度和圖形的周長”劉老師讓同學們估計三角形，四邊形，月牙形，五角星等不同的圖形的周長，并用兩手比劃，當一個學生比劃完一個四邊形的周長后，緊接著讓一個同學到黑板前比劃彎月形的周長，當這個同學比劃完后，劉老師順帶著問一下這個彎月形的長度是多少？可這個學生還是比劃的和剛才差不多長。這顯然沒有搞清楚彎月形的長度和彎月形的周長，這是兩個完全不同的概念。劉老師在新授時很明顯地注意到了這一點，所以及時給同學們以提醒。】師：（指著五角星形。）它的周長是不是一根邊線的長度。

認識周長是不是屬于圖形與幾何的范疇

4，曲棍球有越位嗎

《曲棍球》比賽規則 1.因為那是:人造草皮,所以:一下雨就很容易積水! 2至4.都是比賽規則：1.比賽：比賽在兩隊之間進行,同一時間內每隊上場隊員不多于11人.在整場比賽過程中,每隊必須始終有一名守門員上場；每隊最多可以替換16名隊員。比賽分兩個半場進行,各35分鐘,中間休息10分鐘.每射入對方球門一球得1分,以雙方最后得分多少判定勝負. 2.短角球:短角球是指防守隊員在本方22.9米線內有意犯規或在射門弧內無意犯規,被裁判員判罰短角球.防守一方只允許5名隊員(包括守門員在內)站在球門內.外的端線后,對短角球進行防守.而攻方沒有人員的限制,除發球隊員外其余全部站在射門弧外,當球被發出后雙方隊員才能進入射門弧.短角球是攻守雙方隊員在射門弧中進行攻門與防守的一種技.戰術對抗.在世界級比賽中,短角球進球數約占總進球數的50%左右,而且世界強隊短角球成功率在20%以上.在某種程度上,短角球成功率的高低是比賽取勝的關鍵. 3.罰球:守方隊員在射門弧內阻止了可能進球的犯規,或在射門弧內對有球的.有機會得球的對方隊員故意犯規將被判罰為點球.除射門外,不得故意將球擊起.當一個高球導致隊員合理地躲閃,就被視為危險,此時判對方在造成危險動作發生處罰球.只要不造成危險,可以用推挑球或挑球的動作打起高球.運動員不得將球棍舉到其他隊員的頭部上方;不得接觸.控制或干擾對方隊員的身體.球棍或服裝;不得用球棍的背面打球;不得用身體的任何部位停球/踢球/推球/揀球/拋球或持球. 曲棍球運動是集體對抗性項目,進攻隊員各種傳球配合/快速突破/魚躍射門及守門員撲球救險等比賽精彩場面令人賞心悅目,觀眾可隨著攻防節奏的變化鼓掌或加油吶喊.在判罰短角球和點球時,全場應保持安靜,因為這兩種罰球都要聽到裁判員的哨音才能觸球.手機要關機或設置在振動/靜音狀態. 觀賽禮儀:曲棍球運動在中國開展只有30年的時間,對于大多數中國觀眾來說,這項運動還比較陌生.觀看曲棍球比賽,觀眾應提前入場并在觀眾席就座.舉行升旗儀式時觀眾應起立致敬.介紹裁判員/運動員時,觀眾應報以熱烈掌聲.

沒有越位

有的拉

5，光山一小的變化變化是變好

令人欣喜的變化小時候，常聽大人告訴我說，世界不斷在變，所有你周圍的東西都不會保持原有的狀態一輩子的，那時候的我，還聽不太懂，只是覺得奇怪，為什么所有的事物都會變，甚至變得讓人完全認不出來了。就好像電影里的變臉一樣。過了幾年，我已經懂事了，似乎有一點了解，所有的事物都是在發展的，就好像時間不停的流失一樣，盡管發展有快有慢，但它們都會變得和以前不一樣，這就是發展的魔力，也是促進它們不斷發展的動力。長大后，看見周圍的來來往往的人和事，而環境也不斷在變，我便完全懂得了，發展的重要性，就拿杭州就說吧。不對，若要說杭州的變化，恐怕說幾天幾夜也說不完了。還是縮小范圍，說說文二路這一條說長不長，說短不短的路吧。聽長輩告訴我，大概在二十幾年前，那兒還沒有那么多的房子，而多數是農田和墳場，十分的荒涼。雖然沒有親眼所見，但大抵也可以想象得到那時候的情形。我從小就住在那一帶，當我還是小學生的時候，由于學校就在家附近，所以也就特別頻繁的在那里走動，在那時候，那條路雖然比起原來要好上許多，但終究充其量也只能算是一條小小的弄堂罷了。刮風時灰塵飛舞，眼前一片霧茫茫的，而下雨時也好不到哪里去，在那里走一趟，就得洗一次鞋，因為地面上像鋪了一層厚厚的泥。現在大概已經有十年的時間過去了，文二路也完全變了一個樣，它像一個成長了的孩子，正在展現著它的魅力。雖然不能和市中心比較，但也是有模有樣了，路邊一家家商店開起來了，然后又一次一次的翻新，馬路也變寬了，汽車在上面來來往往，一副四通八達的樣子。這已經不再是以前的文二路了，它代表著新世紀最顯著的變化，代表著杭州正在向一個更高的層次前進。欣喜，在于變化。

從一年級背起小書包開始，校園就成了我生活的第二個家。無論冬夏，每天迎著朝陽，伴著鳥兒的鳴叫，走進這里，便開始了我一天的學習和生活。升旗儀式、頒獎大會、課間操……一位位莘莘學子在這里譜寫著自己的輝煌，大家憑借自己的那一份熱情在這里揮灑出一道又一道美麗的風景線，剛進校門就能看見一棵高聳兀立大松樹，又高又壯。曖春，松樹在轟隆隆的雷聲中醒來，貪婪地吮吸著春雨，伸了伸懶腰，冒出了柔軟、翠綠的小刺，像一位披著綠衣服的小伙子，青春煥發，生機勃勃。夏季，微風席席，光芒萬丈，松樹沐浴著溫暖的陽光，努力的長大，它更加健壯了，身上的小刺硬的象出鞘的寶劍，天氣熱的時候，同學們就在樹下乘涼。秋天，松樹的葉上結果了，那金子般的果子，引來了同學在松樹看，笑著鬧著采摘著松果，歡天喜地帶回去制成松子，松樹身上的寶劍也顯得有些鈍了，大將軍打了個勝仗后愜意的睡著了。寒冬，北風呼呼地號叫著，雪花漫天飛舞，楊樹、柳樹的葉子都被寒風吹跑，孤零零的隨風搖擺，瑟瑟發抖。而松樹，依然傲然地挺立在風雪中，大將軍身披白色的戰袍，利劍在手，威風凜凜。我愛我的學校，更愛校園的松樹！

6，月亮為什么會出現半圓型

你們老師說的是月食的成因.我們平時看到月亮上暗色的部分是它自己的影子.而不是地球的影子.月亮為什么會有陰晴圓缺的變化呢？大家知道，月亮本身不發光，只是把照射在它上面的太陽光的一部分反射出來，這樣，對于地球上的觀測者來說，隨著太陽、月亮、地球相對位置的變化，在不同日期里月亮呈現出不同的形狀，這就是月相的周期變化。進一步說，雖然月亮被太陽照射時，總有半個球面是亮的，但由于月亮在不停地繞地球公轉，時時改變著自己的位置，所以它正對著地球的半個球面與被太陽照亮的半個球面有時完全重合，有時完全不重合，有時一小部分重合，有時一大部分重合，這樣月亮就表現出了陰晴圓缺的變化。當月亮處于太陽和地球之間時，它的黑暗半球對著我們，我們根本無法看到月亮的任何一點形象，這就是“朔”，朔在天文上是指月亮黃經和太陽黃經相同的時刻。逢朔日，月亮和太陽同時從東方升起，即使地球把太陽光反射到月亮，然后再由月亮反射回來的那部分光，也完全淹沒在強烈的太陽光輝中。而當地球處于月亮與太陽之間時，雖然三個星球也是處于一條線上，但這時，月亮被太陽照亮的半球朝向地球，柔和的月光整夜灑在大地上，這就是滿月，也就是“望”。這時月亮黃經和太陽黃經相差180度。因為月亮與地球的距離相對于日地距離來說太短了，在天球上，月亮東移的速度比太陽大很多，每天月亮由西往東前進13度多點，而太陽卻只前進1度。因此，朔之后，月亮很快地跑到了太陽的東邊，一兩天后，太陽一落下去，西邊的天空就可見到一彎新月，兩個尖角指向東方。此后，月亮升起的時間越來越遲，月亮也逐漸豐滿起來。約在朔后七天，月亮的黃經剛好超過太陽90度，我們看到的月亮是圓弧朝西的半圓，這就是上弦月。以后月亮繼續向東，更加豐滿，升起的也更遲了，直到望。從朔到望，月亮離開太陽的距離越來越大。過了望后，月亮逐漸向太陽移近，月面逐漸消瘦下去。當月亮黃經超過太陽黃經270度時，它又變成了半圓形，但圓弧朝東，這就是下弦月。這時候，當太陽從東方升起時，月亮正高懸在正南的天空上，自然，我們的肉眼這時是看不見月亮的。下弦以后，月亮要到后半夜才從東方出來，它的半個圓面逐漸消蝕下去，變成狹窄的鐮刀形，尖角向西。從望到朔，月亮與太陽靠得越來越近，以至再次與太陽黃經相同，消失在晨曦中。月相變化的周期，也就是從朔到望或從望到朔的時間，叫做朔望月。觀測結果表明，朔望月的長度并不是固定的，有時長達29天19小時多，有時僅為29天6小時多，它的平均長度為29天12小時44分3秒。月亮與某一恒星兩次同時中天的時間間隔叫做“恒星月”，恒星月是月亮繞地球運動的真正周期。朔望月比恒星月長，道理與太陽日比恒星日長是一樣的。恒星月與日常生活關系不大，而朔望月卻因為是月亮圓缺變化的周期，與地球上漲潮落潮有關，與航海、捕魚有密切的關系，對人們夜間的活動有較大的影響，同時在宗教上月相也占有重要位置，所以人們自然地以朔望月作為比日更長的記時單位。

被地球擋著了