反過(guò)來(lái)說(shuō)說(shuō)六七十年代的農(nóng)村小學(xué)教育。我是一位農(nóng)村小學(xué)教師，在農(nóng)村小學(xué)的講臺(tái)上，站了四十三年后，2015年三月退休，我認(rèn)為農(nóng)村的小學(xué)，不能取消，反而要加強(qiáng)，這個(gè)話題很沉重，不夸張地農(nóng)村小學(xué)和初中大多處于崩潰邊緣，當(dāng)下教育成為人們的熱議問(wèn)題，農(nóng)村小學(xué)教育更是熱議中的熱議，不少農(nóng)村弱勢(shì)群體，對(duì)孩子在哪里上學(xué)，憂心忡忡，十分熬煎。

1、你所在地的農(nóng)村小學(xué)和初中教育怎么樣？

這個(gè)話題很沉重，不夸張地說(shuō)，農(nóng)村小學(xué)和初中大多處于崩潰邊緣！下面我們還是來(lái)找找問(wèn)題吧。各個(gè)村的小學(xué)校舍都煥然一新了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校舍也都很不錯(cuò)，但師資力量薄弱，尤其是小學(xué)缺編很大，好多學(xué)校盡管招聘了代課老師，但是英語(yǔ)等主課還是因師資缺乏而開不了課！現(xiàn)實(shí)的狀況，使有一點(diǎn)條件的家庭，想盡一切辦法把孩子送到縣城好一點(diǎn)的公辦學(xué)校，或者不得已送到高收費(fèi)的私立學(xué)校，也有不少農(nóng)村家長(zhǎng)租房陪讀！農(nóng)村小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生源流失，剩下的是沒(méi)有關(guān)系，沒(méi)有能力和家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子，而這些學(xué)生很多家庭教育缺位，比如留守兒童、單親家庭、家里有病人經(jīng)濟(jì)來(lái)源少等，造成孩子教養(yǎng)不夠，習(xí)慣不好，

2、農(nóng)村小學(xué)和城里小學(xué)差距在哪？

農(nóng)村學(xué)校通過(guò)政府的普六，普九，普實(shí)，教育城鄉(xiāng)一體化，教育均衡發(fā)展，從教育硬件來(lái)說(shuō)，幾乎沒(méi)有多大差別。從師資上來(lái)說(shuō)，城里學(xué)校可能比較優(yōu)秀一點(diǎn)，因?yàn)槲覀冞@里，城里學(xué)校總是每年從鄉(xiāng)村年輕教師中，通過(guò)考試，招收一批農(nóng)村優(yōu)秀教師進(jìn)城任教，城里學(xué)校生源人滿為患，鄉(xiāng)村學(xué)校生源連年替減，不少已無(wú)生源，像我們鎮(zhèn)原來(lái)村村都有小學(xué)，現(xiàn)在僅剩一所中心小學(xué)了。

其它村辦學(xué)校，都無(wú)生源關(guān)門了，從教學(xué)上來(lái)說(shuō)，城里學(xué)生坐滿堂，教師只有掙破嗓子喊著講課，多虧現(xiàn)在有了話筒擴(kuò)音設(shè)備，教師教學(xué)再不用高喉嚨大嗓門了。農(nóng)村教師教學(xué)好象私塾家教一樣，因?yàn)楝F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校學(xué)生每班大多數(shù)都是個(gè)位數(shù)，城里孩子靠家長(zhǎng)輔導(dǎo)，或者出錢上補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)呢。農(nóng)村孩子靠老師教呢，因?yàn)楹⒆記](méi)有條件補(bǔ)課，孩子父母出外打工去了，爺爺奶奶只能管孩子吃穿，輔導(dǎo)不了孩子的學(xué)習(xí)，

3、如何看待取消農(nóng)村小學(xué)？

我是一位農(nóng)村小學(xué)教師，在農(nóng)村小學(xué)的講臺(tái)上，站了四十三年后，2015年三月退休。我認(rèn)為農(nóng)村的小學(xué)，不能取消，反而要加強(qiáng)，當(dāng)下教育成為人們的熱議問(wèn)題，農(nóng)村小學(xué)教育更是熱議中的熱議，不少農(nóng)村弱勢(shì)群體，對(duì)孩子在哪里上學(xué)，憂心忡忡，十分熬煎。其原因是教育投資問(wèn)題，現(xiàn)在農(nóng)村一個(gè)孩子，從出生到完成學(xué)業(yè)（以普通大學(xué)為例），至少在各類學(xué)校就讀19年一一幼兒園3年，小學(xué)6年，中學(xué)6年，大學(xué)4年，就算你節(jié)衣縮食，這19年下來(lái)，至少二三十萬(wàn)。

這筆開支，對(duì)于一個(gè)普通的農(nóng)民工，是十分巨大的壓力，如果有兩個(gè)孩子，壓力就更大了。反過(guò)來(lái)說(shuō)說(shuō)六七十年代的農(nóng)村小學(xué)教育，那時(shí)，國(guó)家提倡號(hào)召就近上學(xué)，我鎮(zhèn)幾乎每個(gè)自然村都有學(xué)校，原來(lái)沒(méi)有學(xué)校的偏僻自然村，也想方設(shè)法建立了學(xué)校，大大小小三十多所，孩子足不出村，就可以上學(xué)讀書。況且，那時(shí)一個(gè)小學(xué)學(xué)生每學(xué)期的學(xué)費(fèi)只有五角到一兩塊錢，書本也幾塊錢，冊(cè)簿基本都是家長(zhǎng)買紙（一張大紙三到五分錢）自己裁訂，也花不了幾個(gè)錢，

所以盡管那時(shí)的農(nóng)民生活相當(dāng)貧困，資金也相當(dāng)拮據(jù)，但孩子上學(xué)沒(méi)有壓力。到了八十年代，農(nóng)村人口驟增，學(xué)生數(shù)不斷增加，國(guó)家開始普及六年教育，當(dāng)時(shí)除了動(dòng)員群眾集資建校外，我鎮(zhèn)大一點(diǎn)的村隊(duì)，都辦起了初中，記得當(dāng)時(shí)我鎮(zhèn)最大的一個(gè)村的一個(gè)神經(jīng)有點(diǎn)問(wèn)題的小伙還諞：我準(zhǔn)備在我村辦一所大學(xué)哩！你這語(yǔ)文教得不錯(cuò)，到時(shí)準(zhǔn)備請(qǐng)你來(lái)教學(xué)生語(yǔ)文，

同樣，孩子完成初中學(xué)教育，基本在村中，家長(zhǎng)也沒(méi)有什么壓力。高中當(dāng)時(shí)我們鎮(zhèn)上有一所，凡上高中的學(xué)生雖說(shuō)住宿在學(xué)校，但離家距離不遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)十幾里路，那時(shí)的學(xué)校沒(méi)有食堂，只提供開水，學(xué)生從家里背饃，開水泡吃，放一點(diǎn)辣子鹽巴，菜從家里用廣口瓶提，夏季天熱，饃容易發(fā)霉，學(xué)校又把每周星期三下午作為回家取饃的時(shí)間，同樣，家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)不大，不憂不慮。