反過來說說六七十年代的農村小學教育。我是一位農村小學教師，在農村小學的講臺上，站了四十三年后，2015年三月退休，我認為農村的小學，不能取消，反而要加強，這個話題很沉重，不夸張地農村小學和初中大多處于崩潰邊緣，當下教育成為人們的熱議問題，農村小學教育更是熱議中的熱議，不少農村弱勢群體，對孩子在哪里上學，憂心忡忡，十分熬煎。

1、你所在地的農村小學和初中教育怎么樣？

這個話題很沉重，不夸張地說，農村小學和初中大多處于崩潰邊緣！下面我們還是來找找問題吧。各個村的小學校舍都煥然一新了，鄉鎮中學校舍也都很不錯，但師資力量薄弱，尤其是小學缺編很大，好多學校盡管招聘了代課老師，但是英語等主課還是因師資缺乏而開不了課！現實的狀況，使有一點條件的家庭，想盡一切辦法把孩子送到縣城好一點的公辦學校，或者不得已送到高收費的私立學校，也有不少農村家長租房陪讀！農村小學和鄉鎮中學生源流失，剩下的是沒有關系，沒有能力和家庭經濟困難的孩子，而這些學生很多家庭教育缺位，比如留守兒童、單親家庭、家里有病人經濟來源少等，造成孩子教養不夠，習慣不好，

2、農村小學和城里小學差距在哪？

農村學校通過政府的普六，普九，普實，教育城鄉一體化，教育均衡發展，從教育硬件來說，幾乎沒有多大差別。從師資上來說，城里學校可能比較優秀一點，因為我們這里，城里學校總是每年從鄉村年輕教師中，通過考試，招收一批農村優秀教師進城任教，城里學校生源人滿為患，鄉村學校生源連年替減，不少已無生源，像我們鎮原來村村都有小學，現在僅剩一所中心小學了。

其它村辦學校，都無生源關門了，從教學上來說，城里學生坐滿堂，教師只有掙破嗓子喊著講課，多虧現在有了話筒擴音設備，教師教學再不用高喉嚨大嗓門了。農村教師教學好象私塾家教一樣，因為現在農村學校學生每班大多數都是個位數，城里孩子靠家長輔導，或者出錢上補習班學習呢。農村孩子靠老師教呢，因為孩子沒有條件補課，孩子父母出外打工去了，爺爺奶奶只能管孩子吃穿，輔導不了孩子的學習，

3、如何看待取消農村小學？

我是一位農村小學教師，在農村小學的講臺上，站了四十三年后，2015年三月退休。我認為農村的小學，不能取消，反而要加強，當下教育成為人們的熱議問題，農村小學教育更是熱議中的熱議，不少農村弱勢群體，對孩子在哪里上學，憂心忡忡，十分熬煎。其原因是教育投資問題，現在農村一個孩子，從出生到完成學業（以普通大學為例），至少在各類學校就讀19年一一幼兒園3年，小學6年，中學6年，大學4年，就算你節衣縮食，這19年下來，至少二三十萬。

這筆開支，對于一個普通的農民工，是十分巨大的壓力，如果有兩個孩子，壓力就更大了。反過來說說六七十年代的農村小學教育，那時，國家提倡號召就近上學，我鎮幾乎每個自然村都有學校，原來沒有學校的偏僻自然村，也想方設法建立了學校，大大小小三十多所，孩子足不出村，就可以上學讀書。況且，那時一個小學學生每學期的學費只有五角到一兩塊錢，書本也幾塊錢，冊簿基本都是家長買紙（一張大紙三到五分錢）自己裁訂，也花不了幾個錢，

所以盡管那時的農民生活相當貧困，資金也相當拮據，但孩子上學沒有壓力。到了八十年代，農村人口驟增，學生數不斷增加，國家開始普及六年教育，當時除了動員群眾集資建校外，我鎮大一點的村隊，都辦起了初中，記得當時我鎮最大的一個村的一個神經有點問題的小伙還諞：我準備在我村辦一所大學哩！你這語文教得不錯，到時準備請你來教學生語文，

同樣，孩子完成初中學教育，基本在村中，家長也沒有什么壓力。高中當時我們鎮上有一所，凡上高中的學生雖說住宿在學校，但離家距離不遠，最遠十幾里路，那時的學校沒有食堂，只提供開水，學生從家里背饃，開水泡吃，放一點辣子鹽巴，菜從家里用廣口瓶提，夏季天熱，饃容易發霉，學校又把每周星期三下午作為回家取饃的時間，同樣，家長負擔不大，不憂不慮。