了解輔導學生的學習成績以及為什么進行一對一輔導。針對這些薄弱，呃，輔導老師要給提出一個輔導建議和輔導方式，這樣我們才能夠聘用，這樣輔導老師，千萬不要相信，說哪個輔導老師好，我們就找這個輔導老師來輔導，因為對于基礎差的孩子，可能更好的輔導老師未必能夠適應你的孩子。

1、一對一輔導要不要？

一對一輔導到底要不要完全取決于兩點：第一點是自己的孩子，是否主觀上愿意接受這個學習形式，二是家長是否有條件不影響生活質量的前提下支付起這個費用。因為不管是什么樣的補習？孩子是內因、是關鍵、是主體，如果孩子自己不想學習的話，只是父母的想法，或者只是全家人的一種心愿，那你請了一對一教學，也不會有太好的效果；如果自己的孩子有一顆上進心，或者是自己的孩子，雖然上進心不足，但是很聽話，這都可以考慮給孩子找個一對一輔導。

一對一輔導，最大的好處是對于孩子的學習可以進行近距離的糾正，發現孩子在學習中的多數困難，能夠最有效率，最有針對性地使孩子的學習以最快的速度提升，其次，一對一教學比其他形式的教學的價格通常都是高的，這樣子要求家庭要有輕松的付費能力，如果一個家庭因為付費一對一教學而嚴重降低生活質量的話，這就要考慮一下它的必要性，一對一輔導，主要是針對一些學習能力較差，或者是學習自控能力不太強的，這類同學需要有人進行強制學習并且·主觀上至少能夠接受的。

2、如何一對一輔導更有效果？

一對一輔導就是一個老師單獨輔導一個學生，那么如何才能取得最佳的輔導效果.提高學生的成績呢？以初中數學為例，我認為要做好以下幾點，首先，全面了解學生。了解輔導學生的學習成績以及為什么進行一對一輔導，有的學生可能并不是出于自愿想找老師補習，或許是來自父母壓力，出于父母的意愿。當然也有的學生自己有較強的學習欲望，想通過老師一對一的輔導進步更快一點，

了解學生補習的目的：有的是想預習新知識，有的是想對舊知識查漏補缺，鞏固提高。學生原先的成績水平也決定了補習所要達成的目標不可能等量齊觀，要彈性把握，其次，因材施教，對癥下藥。了解了學生的學習心理，學習能力以及補習目的后，就要制定針對性的計劃與措施了，對于基礎差，不愛學習的學生，補習要以課本為主，用通俗易懂的方式講解課本知識，再輔助做一些基礎性的簡單習題，隨講隨測，只要學生能認真聽，認真做就是好樣的。

期間還可以和學生進行友好交談，打開學生內心世界，讓其感覺到學習還是蠻有意思的，自己也能學會，也可以進步，樹立進一步學習的信心，對于基礎較好，想通過補習有更大提升的學生，要緊緊抓住其想學的心理，制定相應的培優計劃。通過測評，發現其主要存在的問題及薄弱環節，采取專項提升策略，嘗試讓學生先獨自思考，老師可以旁邊提示引導，一步一步提高學生思維能力。

教會學生對題型進行分類歸納及如何正確有效思考每一道題的能力，最后，檢驗成果。在每次輔導結束或者下次輔導開始之前，老師可以對學生進行測評，怎么做呢？讓學生自己講述學到的東西，比如學了什么知識，如何解某道題，思路是什么，如何突破，一定要讓學生自己說出來，通過一段時間的輔導，老師要定期進行階段檢測，以便發現新問題，從而采取相應應對措施。

3、在線一對一輔導對孩子是否有用？

教育是無法批量化生產的，必須要因材施教，而絕不僅僅是照本宣科的過程，教育之所以難，是因為有過程性、變化性和心理性，并且涉及到學生的心理狀態起伏。因此，一對一教學手段只是形式，并不起決定性作用，關鍵是否能找到好的老師，考場如戰場，教學生常常和帶兵打仗的道理一樣，兵熊熊一個，將熊熊一窩。此言非虛，歡迎加入頭條“家長教育學院”圈子，得到一線中高考提分專家和資深大學老師的專業幫助。

4、一對一的專業輔導能有效提高成績嗎？