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1，安徒生童話評論

人們對安徒生童話的評價：帶著微笑和溫柔的情感進行悲劇敘事是安徒生童話悲劇美的一個顯著特點。安徒生童話的題材很廣，在他眾多的童話中，悲劇性故事占有相當份量，從他創(chuàng)作中期的《海的女兒》到其晚期創(chuàng)作的《老約翰尼講的故事》，悲劇無所不在。這些作品以人對理想生活和美好受情的希翼的破滅，人的精神追求的失敗，美的心靈的被踐踏，還有善良的勞動者的被迫害或被奴役為結局。在這些作品中，美的、有價值的東西被毀滅了。然而在作者歷書寫的形形色色的悲劇人生中，讓人感受到這位偉大的作家用美的顏色，為悲慘的人生，痛苦的心靈印上一層柔美，雋永而典雅的色彩。

安徒生童話評論

2，急要一段對童話的點評

筆兒尋根記在一座美麗的城市里,有一個熱鬧非凡的王國. 這個王國里的家庭成員可不簡單,全都是文具.有橡皮弟弟,鉛筆妹妹,尺子姐姐,毛筆爺爺?shù)?他們一起幸福地生活在一起,天天都過得很開心. 可是有一天,王國里來了一位陌生的客人,他穿著一件厚厚的“衣裳”,頭戴著一頂“帽子”,身體是一些液體水做成的.王國里的每個人見到他都說:“咦?他是誰?怎么我們沒見過長這樣子的人?”那位陌生的客人見到別人看他的眼神那么驚訝,便解釋到:“朋友們,別驚奇,我是現(xiàn)在21世紀中小朋友最常用的文具,我叫中性筆,大家叫我筆兒好了.”說完便深深地鞠了一個躬.鋼筆看了看他,覺得他不像壞人,便握住筆兒的手,微笑地說:“歡迎你來到我們的王國,不知你來這有何貴干呢?”筆兒笑了笑,說道;“今天我來這里是為了找出我的祖先,也就是人們最早使用的書寫工具.”說著,筆兒便向四周圍望望哪一位才是他的祖先. 筆兒失望地踱著小步走在王國的街道上,突然一位長著尖臉,一小簇黑頭發(fā),有著修長身子的人走過來,他向筆兒打了聲招呼,便與他擦身而過,筆兒瞬間似乎想起了什么,便叫住鉛筆問:“你和我長得非常相似,你是不是我祖先呀?”鉛筆聽后大笑:“我出生不久,怎么會是的祖先呢?”說完便笑著離開了. 筆兒沒有灰心,繼續(xù)尋找著……這時,他眼前一亮,他看到了圓珠筆和鋼筆,他又走上前問：“你們是我的祖先嗎?”圓珠筆和鋼筆聽后都搖搖頭:“我們雖然年齡比你大,但是很久以前,沒有人類用我們,他們都是用毛筆蘸墨水來當書寫工具,你可以去毛筆那里問問看.”筆兒聽后既興奮又開心,連忙跑到毛筆那里叫道：“祖先,我找到你了！”毛筆聽到后一頭霧水：“什么?孩子,你叫錯了吧!我這歲數(shù)只能當你爺爺,祖先我可當不起.不過,我可以告訴你，在最遠古時，那時還沒有發(fā)明筆。所以他們只能用小刀把字刻在竹子上，因此刀可能才是你的祖先呀！” 筆兒聽后，自言自語：刀？不會吧，他怎么跟我長得一點也不像，不過，我還是問問去。筆兒連蹦帶跳地來到小刀這里，問道：“您是我的祖先嗎？”小刀說：“是啊，在以前沒有筆時，人們就是拿我來當書寫工具的，不過現(xiàn)在我已經(jīng)下崗了，現(xiàn)在為人類服務的該是你啦！孩子，好好干，別讓祖先失望呀……筆兒聽后大呼：”萬歲，終于找到祖先了。祖先，放心，我會好好干的！” 說完，筆兒離開了王國，回到他原來的地方…… 【點評】本文采用童話的手法構思行文，角度新穎，有一種不同尋常的吸引力。情節(jié)跌宕起伏，把筆兒尋根的經(jīng)歷寫得一波三折，形象地再現(xiàn)了筆兒尋根的心理變化過程。文章的結尾簡潔而富有深意，也許只有努力實現(xiàn)自身的價值，才是對根的最好報答。

急要一段對童話的點評

3，誰能幫忙寫一篇對童話故事的評論

一天，青蛙、蝴蝶、猴子、螞蟻等動物圍在一起，它們想做一個活動，目的是通過這個活動能給森林增添一些樂趣。于是，猴子說：“咱們來一個作文競賽，比一比誰的作文寫得最好，寫得好的那個伙伴可以把他的作文拿去投稿，也讓森林王國動物們也喜歡寫作文。猴子說完，小動物們都高興地拍起手來，忽然，螞蟻站起來說：”我還有一個活動，那就是讓我們的家園更美麗，那我們應該怎么做呢？是這樣的：我們先分成三個組，有凈化組、文化組、香化組，我們想哪一個組就去哪一個組。螞蟻說完，大家也拍起手來。最后，毛毛蟲說：“小猴，螞蟻它們都說了，但我們到底選哪一個活動呢？這可給大家出一個難題，到底聽誰的呢？忽然，聰明的小兔說：“我們讓它們來猜一個謎語，誰猜對了，我們就做它說的那一件事，小伙伴們也都同意了小兔子的意見。小兔接著說：“我先出一個謎語，謎語是：什么動物坐也是坐，站也是坐，走也是坐。小猴子第一個回答，它說：“這個動物就是我們伙伴當中的青蛙”。小兔說：“小猴答對了。于是，小動物們按小猴說的去做了。要開始寫了，小猴先發(fā)給每人一張白紙，要它們慢慢的寫，開始寫作文了，每個動物都認真的想，各自慢慢的寫著，寫完了就交給小猴子，讓小猴子比一比誰的作文寫得好。它們坐在下面等待結果，心里像活潑亂跳的兔子。終于結果出來了。小兔子的作文被選中了，可別提它那高興勁兒啦！大家都向小兔祝賀！這次作文比賽在一群小動物的歡笑聲中圓滿結束了。

這個算童話嗎? 魔力糖豆學校旁開了家魔力糖豆店，專門出售一些名字怪怪的商品，什么“勇敢夾心餅”、“細心漢堡”、“認真炸雞腿”、“溫柔方便面”……五花八門，應有盡有。這天,叮當垂頭喪氣的走在放學回家的路上，前天的期中考，他連最起碼的及格要求都沒達到，看來回家要挨棍子了！路過魔力糖豆店時，叮當一下子被子里面各式各樣的美食吸引住了。像有股魔力拉著似的，叮當不由自主地走進了魔力糖豆店。看過來看過去，叮當從貨架上拿下一根“專心香腸”，大口大口地吃起來。第二天起來，叮當驚奇地發(fā)現(xiàn)自己上課時特別專心。老師說的每一句話都想施了魔法般讓他著迷，就連“嚴加厲”老師的數(shù)學課也不是平時那么枯燥難懂了。這天下午剛好是數(shù)學測驗，換在平時，叮當早就唉聲嘆氣叫苦連天了。但今天可不一樣，叮當只感到前所未有的輕松，拿起筆“刷刷刷”就寫了起來。考試時間剛過一半，叮當就交卷了，所有同學，包括“嚴加厲”老師，都以為叮當又交上了一張白卷。次日清晨，“嚴加厲”老師抱著一沓試卷面色鐵青地走進教室，同學們的心隨之提到了嗓子眼里，看來，昨天的考試一定考砸了！果然不出所料，“嚴加厲”老師開口了：“這次測驗，成績很不理想！”說到這兒，她停了停，極力壓抑住自己心中的怒火，接著說：“這次測驗的題并不難，但你們竟然考得如此糟糕，真、真是——快氣死我了！”對于老師的話，沒有一個同學感到吃驚，要知道，“氣死我了”可是老師最經(jīng)典的口頭禪。“嚴加厲”老師掃視了一會教室，語氣稍稍平緩了些，她語重心長地對大家說：“雖然普遍同學考的不好，但有一個同學例外，他是這次考試唯一一個滿分。”“嚴加厲”老師故意停了下來，看著講臺下學生個個都迫不及待的神情，仿佛對自己所制造的效果非常滿意。她清了清嗓子，大聲說：“他就是——叮當同學！”老師話音剛落，教室里就炸開了鍋。“什么？叮當是滿分？”所有同學都不敢相信自己的耳朵。 “不會是在做夢吧！叮當也能考100分？”大胖接嘴道。 “嚴加厲”老師不耐煩地揮了揮手，“誰說你在做夢了，叮當同學的100分，是他通過自己的努力得來的，有什么不可能？下面我們請叮當同學為大家介紹一下他的學習經(jīng)驗！”叮當哪知道什么學習經(jīng)驗啊，只得胡編亂造瞎說一氣。同桌咪咪對叮當?shù)母淖兏械胶芷婀郑阃低迪蚨．攩柫藗€明白。第二天，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)，一向膽小內向的咪咪上課竟然勇躍發(fā)言，回答老師的問題，下課也和同學玩成了一片。放學回家時，咪咪還幫一位一年級小同學趕走了欺負他的高年級學生。校長聽說后，當著全校師生的面著實把咪咪表揚了一番。原來，是“勇敢夾心餅”在暗中幫了咪咪的忙。恰好下個星期是班主任“嚴加厲”老師的生日，同學們都秘密準備著送給“嚴加厲”老師的生日禮物，咪咪和叮當盤算了好久，最后決定送“嚴加厲”老師一份溫柔蛋糕。原來班主任“嚴加厲”老師真名叫“顏佳麗”，年齡雖不大，但對學生要求卻非常嚴格、死板，被學生取名為“嚴加厲”。當然，這只是學生在背地里為顏老師取的外號，顏老師對此一無所知。 “嚴加厲”老師生日那天，她的辦公桌上堆滿了禮品，有精美的賀卡，有香氣撲鼻的鮮花，還有可愛的洋娃娃……數(shù)也數(shù)不過來。咪咪和叮當悄悄把蛋糕放在了辦公桌的一角，遛出了教師辦公室。這天放學前，顏老師走進教室，一改往日嚴肅的面孔，笑咪咪地對同學們說：“今天沒完成作業(yè)的同學請回家后補上，明天上學交給我”。聽著老師的話，同學們面面相覷，因為大家清楚記得：顏老師昨天還反復強調：明天誰不完成作業(yè)，就留下來抄寫十遍。雖然大家都感到十分奇怪，但誰也不敢出聲，生怕顏老師想起自己說過的話后又反悔了。等到顏老師笑瞇瞇走出教室，教室里頓時爆發(fā)出一陣歡呼聲。從此以后，顏老師總是笑瞇瞇走進教室，又笑瞇瞇走出去。再也不會因小事而罵人，偶兒批評學生也只是“和風細雨”而已。同學們再也不叫她“嚴加厲”了，而是親切得稱她為“佳麗老師”。顏老師的轉變讓五（二）班漸漸充滿了生機和活力，同學們的成績也扶搖直上，一躍成為年級的排頭兵。對于顏老師的轉變，至今仍是個秘密，這個秘密只有叮當、咪咪和你我知道了。

誰能幫忙寫一篇對童話故事的評論