我的母親教案，回憶我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)什么叫回憶錄輕快

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-08-29 02:14:39 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，回憶我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)什么叫回憶錄輕快

回憶我的母親教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。2、體會(huì)議論這zd種表達(dá)方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用。過(guò)程和方法目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀，理清本版文講述了母親的哪些事跡。2、體會(huì)本文質(zhì)樸的語(yǔ)言，理解作者對(duì)母親深深的敬意。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)母親勤權(quán)勞儉樸、艱苦奮斗、認(rèn)識(shí)大體、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)。

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2，鄒韜奮我的母親怎么設(shè)計(jì)教學(xué)方案

教學(xué)目標(biāo)： 1、深入走進(jìn)文本，讀懂母親的優(yōu)秀品格，讀懂母親的愛(ài)子之心。 2、從文章所寫的具體事件中分析母親的形象，概括母親的品性。 3、聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)母親的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的情感。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課——欣賞公益廣告《我為媽媽洗腳》。師：從廣告中可以看出：媽媽的一言一行都會(huì)對(duì)自己的孩子產(chǎn)生影響。板書課題、作者。二、初步感知 1、作者的母親馮順娣，教師引用作者《先母行述》中一段話。 2、速讀課文，說(shuō)說(shuō)本文作者最想對(duì)母親表達(dá)什么感情？從哪里可看出來(lái)？三、解讀探究 1、找一找：找出文中語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)我為什么要感謝母親？

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3，如何教學(xué)老舍我的母親

母親的性格，她勤勞、熱心、疼愛(ài)兒女。母親給他的是“生命的教育”?！　≈骷依仙嵯壬?jīng)說(shuō)過(guò)：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有百位老師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無(wú)影響的。但是我真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。”

理解：這是對(duì)母親崇高精神的贊揚(yáng)，她不僅養(yǎng)育了我，還改變了我的習(xí)性，在精神上給予了我一生的支持，是我的精神支柱。談?wù)勀銓?duì)此的感悟：（母親是我們出生開始的第一位老師，她從小教育我們，讓我們明白了要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)任何困難，不要懼怕挫折，緝償光鍛叱蹬癸拳含嘩要快快樂(lè)樂(lè)的拿出勇氣去面對(duì)一切。）這個(gè)隨便寫，只要不偏題就可以。

如何教學(xué)老舍我的母親

4，幼兒語(yǔ)言教案我的好媽媽怎么寫

幼兒園語(yǔ)言教案：我的好媽媽　　教師：屈老師　　一、活動(dòng)名稱：　　語(yǔ)言活動(dòng)：生活經(jīng)驗(yàn)講述——我的好媽媽　　二、設(shè)計(jì)思想：　　本節(jié)活動(dòng)是大班的語(yǔ)言活動(dòng)，在本節(jié)活動(dòng)中，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的職業(yè) 及習(xí)慣，使幼兒了解3月8日是婦女節(jié)，開始部分，教師采用由歌曲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感?！　∪?、活動(dòng)目標(biāo)：　　1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。　　2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)講述人物的方法?！　≈攸c(diǎn)：引導(dǎo)幼兒圍繞主題有感情的講述?！　‰y點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講述媽媽外形特征，做什么工作以及經(jīng)常和自己一起做得有趣的事情?！　〗鉀Q方法：請(qǐng)幼兒攜帶媽媽的照片，根據(jù)圖片進(jìn)行講述。　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　1、歌曲《我的好媽媽》錄音帶　　2、玩具電話一部　　3、有關(guān)自己與媽媽的合照　　4、事先請(qǐng)幼兒的媽媽向子女介紹自己的工作　　五、活動(dòng)過(guò)程：　　1、開始部分：請(qǐng)幼兒共同欣賞并演唱歌曲《我的好媽媽》?！　?、開始部分：　　（1）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三月八日是什么節(jié)日?！　。?）教師先出示講述范例，通過(guò)分析是幼兒進(jìn)一步掌握講述的內(nèi)容和順序?！　。?）教師請(qǐng)幼兒分組講述自己媽媽的外形特征，做什么工作以及和自己一起做的有趣的事情?！　。?）教師通過(guò)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒理解馬么辛苦，加深幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。　　（5）教師引導(dǎo)幼兒做“我給媽媽電話”的游戲，讓煤為誘餌跟媽媽說(shuō)一句最想說(shuō)的話，來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽情感。　　3、結(jié)束部分：教師與幼兒共同有感情的驗(yàn)鈔《我的好媽媽》　　六、活動(dòng)延伸：教師請(qǐng)幼兒的媽媽與幼兒共同寫一篇以起初有的文章，是幼兒在語(yǔ)言區(qū)中進(jìn)行自由的交流?！　。ǜ嘟贪副M在：屈老師教案網(wǎng)）

5，我的媽媽作文教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本是小學(xué)生最喜聞樂(lè)見的閱讀文本，語(yǔ)言淺顯精煉。優(yōu)秀繪本是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范本，讓學(xué)生有對(duì)象可模仿，是低年級(jí)寫話訓(xùn)練優(yōu)秀素材。繪本作文是繪本閱讀的延伸，是習(xí)作教學(xué)富有趣味的補(bǔ)充。學(xué)生對(duì)繪本的喜愛(ài)更能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，創(chuàng)造的熱情，本節(jié)課主要通過(guò)讀文賞圖，讓學(xué)生先說(shuō)后寫，圖文并茂，創(chuàng)作表達(dá)。繪本閱讀與作文是我校2013年申請(qǐng)的市級(jí)小課題《小學(xué)語(yǔ)文“讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合”的實(shí)踐研究》的子課題。這節(jié)課就是通過(guò)繪本閱讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)的課題研討課。

今天是星期二，我很是高興，不是因?yàn)槠谥锌荚?，而是要給暖氣了。這幾天還是很冷，凍得我都感冒了。傳染給了媽媽，前幾天還是感冒的，可是過(guò)了幾天就升級(jí)為發(fā)燒了，少的還是很厲害的少說(shuō)也要有40多度吧。不過(guò)我還是有點(diǎn)小興奮的，你肯定會(huì)問(wèn)為什么，我告訴你吧其實(shí)你們也是知道的我家住在二環(huán)比較遠(yuǎn)每次出門的時(shí)候媽媽都要嘮叨嘮叨。今天媽媽生病了，臥床不起，這次應(yīng)該就不在嘮叨了吧。當(dāng)我湊出家門時(shí)，果然沒(méi)有聲音。但是等到了學(xué)校，我就一邊上課一邊在想中午怎么辦，吃飯沒(méi)人管了啊。沒(méi)有吃的，也沒(méi)有錢?？磥?lái)還是拉下臉來(lái)找同學(xué)借吧。就咱這人品，最少也要5塊吧?？墒瞧孥E發(fā)生了，竟然沒(méi)有一個(gè)人借我。這么一折騰，我就想去媽媽的店里了，可是媽媽今天不在啊，生病。哎，要是媽媽在就好了！放了學(xué)在外面四處游蕩著，順便借些錢，可是就借了1塊，我無(wú)語(yǔ)了。我在無(wú)奈之下還是去了媽媽的店里。在還沒(méi)有進(jìn)店里的時(shí)候我聞到了一股飯香，我順著著味道走了過(guò)去?？墒瞧孥E又在次發(fā)生了，我看到了一個(gè)熟悉的身影，媽媽！怎么能是媽媽呢，怎么會(huì)在這里，不是生病了嗎。媽媽看到了我說(shuō)：來(lái)了，快過(guò)來(lái)吃吧。我硬撐著身子來(lái)著里給你做飯很累的。你可要把今天這飯吃完了。我被這一幕所感動(dòng)了。媽……這個(gè)子幾乎連我也沒(méi)有聽見媽媽說(shuō)：快吃吧都涼了。我走過(guò)去捧著碗在哪里吃，媽媽在哪里看著。我讓她吃，她卻說(shuō)不，說(shuō)已經(jīng)吃過(guò)了。我現(xiàn)在終于讀懂了母親這兩個(gè)字。多么偉大的兩個(gè)字啊，她是因?yàn)閻?ài)我，所以每次出門的時(shí)候都要嘮叨，她是新為愛(ài)我，所以才她大老遠(yuǎn)的來(lái)到這里給我做飯。碼是多麼的偉大，她是多么的愛(ài)我，而我呢？┏ (^ω^)=?

6，夸夸我的媽媽教案

[教學(xué)目標(biāo)] 1、讓孩子學(xué)會(huì)去關(guān)注自己的媽媽，夸贊媽媽，熱愛(ài)媽媽，增進(jìn)母子（女）親情。 2、能夠仿照《媽媽的愛(ài)》這首小詩(shī)去通順地表達(dá)媽媽的愛(ài)。[教材分析] 《夸夸我們的媽媽》是北師大版第四冊(cè)教材“媽媽”這一單元的一項(xiàng)口語(yǔ)交際練習(xí)，教材中的幾個(gè)孩子從具體的事實(shí)中發(fā)現(xiàn)媽媽的優(yōu)點(diǎn)，并以自己的媽媽為驕傲，他們夸媽媽是從不同的角度進(jìn)行的，講述時(shí)，不要只局限在媽媽如何關(guān)心自己這一面，也可以說(shuō)一說(shuō)媽媽其他方面的事情。[學(xué)情分析] 學(xué)生剛剛學(xué)完《媽媽的愛(ài)》這首小詩(shī)，對(duì)媽媽的愛(ài)有了一定程度的關(guān)注和感受，表達(dá)的欲望也很強(qiáng)烈。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件[教學(xué)時(shí)間] 一課時(shí)[教學(xué)過(guò)程] 一天，我在給學(xué)生上“媽媽”這一單元的“語(yǔ)文天地”時(shí)，突然，一位同學(xué)臉色蒼白地站起來(lái)告訴我他肚子疼，看他難受的樣子，我只好一邊去安慰他，一邊打電話給他媽媽來(lái)送他去醫(yī)院（他家就在學(xué)校附近）。不一會(huì)，他媽媽就氣喘吁吁地奔來(lái)了，顧不及擦去滿臉的汗水，背起自己的孩子就走。此刻，我心頭一陣發(fā)熱，回過(guò)頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生眼睛還盯著門口望，這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，調(diào)整了一下教學(xué)思路，于是上了下面的這節(jié)口語(yǔ)交際課《夸夸我們的媽媽》。師：同學(xué)們，你們能用一句話說(shuō)說(shuō)剛才的這一幕嗎？生：（立即舉手）媽媽的愛(ài)是濃濃的。生：媽媽的愛(ài)是著急的眼神。生：媽媽的愛(ài)是滾落的汗珠。生：媽媽的愛(ài)是大口大口喘著的氣。師：你們學(xué)習(xí)真主動(dòng)，能學(xué)以致用。有哪位同學(xué)能幫助生病的同學(xué)也來(lái)夸一夸自己的媽媽呢？生：有一回我病了，媽媽著急地來(lái)學(xué)校背我去醫(yī)院，看我病得很重的樣子，汗水不斷地從她的額頭滲出。啊，媽媽的愛(ài)是滾落的汗珠。師：編得真好?。?lái)你也可當(dāng)個(gè)小詩(shī)人了。孩子們，媽媽的愛(ài)就體現(xiàn)在每一處生活細(xì)節(jié)中，我們?nèi)菀缀雎浴偛诺囊荒晃覀兙透惺艿搅四笎?ài)是最偉大的。這堂課接下來(lái)就讓我們?nèi)プx懂這份愛(ài)，珍惜這份愛(ài)吧。板書：夸夸我們的媽媽師：大屏幕出示課本中的情境。生：（小組內(nèi)夸夸自己的媽媽）師：孩子們，我們不僅要夸媽媽對(duì)自己的關(guān)心，還要夸夸媽媽的心靈手巧、樂(lè)于助人等其它方面。小組派代表在班級(jí)中夸一夸自己的媽媽。師：剛才你們夸媽媽的話想不想把它寫下來(lái)，回家讀給媽媽聽？布置作業(yè)：編一節(jié)小詩(shī)，夸夸自己的媽媽。[教后反思] 這堂課的教學(xué)是我事先沒(méi)有預(yù)設(shè)的，是意外生成的，效果卻是驚人的。我想，作為一名語(yǔ)文教師，尤其要注意生活中的一些真實(shí)情境，做生活有心人，要善于利用這些真實(shí)情境進(jìn)行即興訓(xùn)練。長(zhǎng)期堅(jiān)持語(yǔ)文的生活化教學(xué)，學(xué)生將受益匪淺。